日語的起源一直爭論不斷，明治時代的日本人把日語劃為阿爾泰語系，此說法已經(jīng)普遍遭到否定，霍默·赫爾伯特和大野晉認為日語屬于達羅毗荼語系，西田龍雄認為日語屬于漢藏語系，白桂思認為日語屬于日本-高句麗語系(即扶余語系)，列昂·安吉洛·塞拉菲姆認為日本語言和琉球語言可以組成日本語系。有一種假設認為南島語系、壯侗語族和日本語系可以組成南島-臺語門(Austro-Tai languages)，即認為三者都有共同的起源。
2000
平米的教學場地
7個
熱門語種
40人
專業(yè)教學團隊
5000人
年培訓人次
日語培訓課程
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日本語，簡稱日語、日文，是一種主要為日本列島上大和民族所使用的語言，是日本的官方語言。日語屬于黏著語、通過在詞語上粘貼語法成分來構成句子，稱為活用，其間的結合并不緊密、不改變原來詞匯的含義只表語法功能。語言系屬有爭議，有人認為可劃入阿爾泰語系，也有學者認為是扶余語系，也有日本學者認為是孤立語言或日本語系日語與漢語的聯(lián)系很密切，在古代的時候，由于受到關中文化的影響，大量的古代漢語詞匯隨著漢字被傳入日本，到了近代的時候，大量的日語詞匯大量進入中國，并取代了音譯詞，而被漢語采用。
●發(fā)音入門課程：掌握純正日語五十音圖發(fā)音特點，了解日語發(fā)音規(guī)律，能夠拼寫讀日語漢字及假名；掌握簡 單的日常會話，提高對日語的興趣和熱情，初步了解日本文化。
●標準日本語1：掌握基礎日常會話和初級語法，800-1200左右詞匯，了解日本的交通、飲食、節(jié)日、生活習慣等。能夠流暢使用日語進行簡 單日常交流。可達到日本語能力考試N5左右水平。
●標準日本語2：掌握在工作、家庭、學校、住區(qū)等場景下需要使用的日語，進一步學會介紹中國的傳統(tǒng)文化、飲食文化、自然景觀等。掌握1500-2000左右詞匯?？蛇_到日本語能力考試N4左右水平。
●標準日本語3：擴展各類場景日語及詞匯，能夠在一定程度上理解日常生活中的日語用法，也可能閱讀簡 單的文章內(nèi)容，還可以理解日常會話的表達。詞匯量3000左右。可達到日本語能力考試N3左右水平。
●標準日本語4：深入了解日本文化，積累詞匯和語法，學會簡 單的作文、書信等書寫。可閱讀一般性讀物。聽懂正常語速下的連貫對話。達到日本語能力考試N2左右水平。
日語達到要求，日企面試選拔人才
●針對學員：有日語基礎，因工作或生活原因需要提升日語 水平，欲就職于日本相關企業(yè)人員等。
●教學目標：強化訓練職場日語，熟練掌握日語敬語應用， 強化就業(yè)禮儀，從而更好的適應職場生活，為 升職加薪助一臂之力。
●師資配備：中外教結合 教 材：定制教材
●課時：根據(jù)學員及企業(yè)具體情況量身制定
●優(yōu)勢：日本現(xiàn)在急需的人才有理工科類、動漫類、醫(yī) 護類等，學習日語可以完美的避開國內(nèi)現(xiàn)在就 業(yè)難的情況，在日本開啟新征程。
●針對學員：想在日企就職或已經(jīng)在日企及相關企業(yè) 就職的人員。
●教學目標：能夠流暢的運用語言與周圍的日本人交 流、順利的開展業(yè)務，掌握商務日語會 話中特有的語言和敬語表達，掌握基本 的商務常識和商務禮儀，理解日本企業(yè) 中的商務習慣和日本人的思維方式，以 及了解一般商務活動的應對方式。
●師資配備：中外教結合
●教 材：內(nèi)部選定教材
●課 時：根據(jù)學員具體情況量身制定
●優(yōu) 勢：針對性教學，讓學員增加職業(yè)優(yōu)勢，玩 轉(zhuǎn)職場。
高考日語
●針對學員：英語薄弱，想短期提高高考外語成績的學員。
●教學目標：以國內(nèi)考試需求為目標，從零學起，一年內(nèi)日語能達到120分以上。
●師資配備：中教 教材：標準日本語 內(nèi)部考試輔導資料
●課時：360課時
●優(yōu)勢：日語學習周期短，分數(shù)提升空間大，考試人數(shù)少，題型簡 單，詞匯量要求比英語少，避開學習 英語帶來的語言倦怠。從零開始學習，針對考試進行有目的的學習和訓練，利用日語與中文相通的特性，能夠快 速提高外語成績，為人生加分。
●針對學員：英語薄弱，想以日語為工具順利考研的學員。
●教學目標：以國內(nèi)考試需求為目標，從零學起，順 利研究生考試，并以高分保障競爭優(yōu)勢。
●師資配備：中教
●教材：標準日本語 內(nèi)部考試輔導資料
●課時：360課時
●優(yōu)勢：日語題量、題型相對比英語少，試卷整體 難度要比英語稍容 易，易拿分，很適合英 語成績不好，想要逆襲的學生。
●針對學員：中心語言水平測試，想短期內(nèi)迅速提高日語成績，完成考試目標的學員。
●教學目標：詞匯量5000左右，語法熟練，精準的考題 技巧講解，多套模擬考試及真題分析，根據(jù)考試題型進行專項訓練，快 速在原有的基礎上提升考試水平。
●師資配備：中教
●教材：內(nèi)部考試輔導資料
●課時：102課時
●初級課程（N4）：從日語語音開始學習，幫助學生循序漸進熟練掌握至少25個場景下的基礎日語會話，詞匯量1000-1500左右，在留學生活中能夠流暢使用日語進行簡 單日常交流。
●初 中 級課程（N3）：進一步掌握在工作、家庭、學校等場景下需要使用的日語，了解日本風貌和日本人的社會生活及日常生活。掌握2500-3000左右詞匯以及200條左右初 中 級語法。
●中高級課程（N2）：能夠具體的表達自己的經(jīng)歷、觀點、喜好等，可以與日本人進行更深層次的交流。能夠閱讀一般新聞、文章等，掌握5000-6000詞匯量和250條左右中高級語法。
●高級課程：掌握6000-8000詞匯，220條左右高級語法?？梢粤鲿车氖褂萌照Z應對各類場景，能閱讀一些專業(yè)的文章書籍，能獨立完成學校的主題發(fā)表任務。
日語考級課程
日語0~N2直通車
●針對學員：零基礎對日語等級有具體要求的學員
●教學目標：零基礎直達日語中高級水平，能夠理解日常會話，以及范圍更廣的各類話題。能大致看懂部分無字幕動漫、 日劇，閱讀一般性的文章。掌握6000-8000詞匯， 200條左右中高級語法，根據(jù)考試題型進行專項訓練， 多套模擬考試及真題精講，具備日本語能力等級測試 N2應試能力技巧并順利考試。能夠報考日語能力 要求相對較低的日本院校。
●師資配備：中教●教材：內(nèi)部自選教材●課時：402課時
●優(yōu)勢：學習目標明確，以考級為主要任務，同時兼顧口語、 聽力，增強語言實用功能。
●針對學員：擁有N3左右水平，對日語等級有具體要求的學員
●教學目標：詞匯量6000-8000左右，學習200條左右中高級語法， 并熟練掌握運用。根據(jù)考試題型進行專項訓練，多套模擬考試及真題精講，掌握考試技巧并順利取得日本語能力測試2級合格證書。
●師資配備：中教●教材：內(nèi)部自選教材●課時：102課時
●優(yōu)勢：學習目標明確，以考級為主要任務進行專業(yè)輔導，同時兼顧口語、聽力，增強語言實用功能。
●針對學員及教學目標： 針對個人情況設置符合學生的學習進度及計劃，因材施教，可定制輔導日本升學相關研究計劃書類課程。
師資配備：中日教
教 材：自編教材
課 時：50分鐘/課
優(yōu) 勢：定制化課程，針對化訓練，短期內(nèi)高質(zhì)量完成教學目標。
1.設定明確目標：在學習日語之前，設定明確的目標有助于你保持動力。這些目標可以是參加日語考試、旅行、工作等。
2.堅持學習：語言學習是一個長期的過程，需要持之以恒的努力。即使每天只學習一點點，積累下來也會有很大的收獲。
專注小語種教育，值得信賴
良好的學習環(huán)境及氛圍，讓學習變成一件快樂的事
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中教授課老師都是海外留學歸來且專門從事語言教育的教育學碩士，在語言教育方面擁有獨到的見解和教學體系。
每班配有外教與學生對話交流，創(chuàng)造良好的語言環(huán)境，拒絕“啞巴外語”。
寓教于樂：海歸教育團隊，不僅是知識的教授，還有海外生活與文化的吸引。定期文化活動：外語沙龍、定期聚餐、與高校對決外語大賽、文化體驗等，使學生在情境中得到練習與成長，把學習當做一個快樂的事。
所用的語言教材與國外名 校同步，并且在日常的語言教學中使用多種教學模式。模擬國外教學課堂，能夠讓學生更好的融入學習氛圍之中從而享受學習語言的樂趣。
易學從成立至今，已經(jīng)培養(yǎng)了愈千名學生，良好的口碑，高效率的考級通 過率是易學Z好的名片。眾多優(yōu)秀學員成功考取世界名 校，實現(xiàn)夢想。
社群服務，實時互動深入聯(lián)系。課后輔教，高質(zhì)量監(jiān)督陪伴學習。及時糾正提升口語，當天知識當天消化
日語學習方法
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丨繞口令學習法
日語屬于亞洲語系,它的發(fā)展歷程中直接或間接受漢語的影響較大,其最大的發(fā)音特點就是詞與句的聲調(diào)較為單純,平直為主因此,練習中國的繞口令對于練習日語發(fā)音很有好處。
丨漫畫學習法
一般日語教材出現(xiàn)的語言不可避免的帶有較強的書面用語味道，不太實用,也不容 易引起學習者的興趣,在一定程度上限制了學習者的應用。因此,自學者要自己尋找適合于自己的教材。
丨影視學習法
國內(nèi)有很多日本影視劇，一般都是日文發(fā)音中文字幕.很多人都會在觀看時自然的沉浸進去,容 易入迷,根本沒有學習的感覺,卻能引起你學日語的興趣,并達到學習日語的效果。
丨思維學習法
語言是進行思維的基礎,也是恩維表達的工具。因為客觀環(huán)境強制他必須用這種語言表達其思維。久而久之,他就會形成用此種語言進行思維的習慣,達到學于應用之中的效果。
易學老師
擁有海外教育學背景，且有多年教學經(jīng)驗的師資
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● 語言資歷：日本語能力考試(JLPT)N1級
● 學歷：日本札幌大學碩士學位
● 從業(yè)經(jīng)歷： 孔子學院日本札幌大學分校中文教師日本北海道佐藤商貿(mào)營業(yè)科貿(mào)易擔蘭易學國際教育日語金牌講師從事留學和日企工作8年
● 語言資歷：日本語能力考試(JLPT)N1級
● 學 歷：日本城西國際大學碩士
● 從業(yè)經(jīng)歷：日本成田機場免稅店日語翻譯擔當安康市嵐皋中 學任教高中日語教師易學國際教育日語金牌講師從事日語教學和日語翻譯工作5年
● 語言資歷：日本語能力考試N1級
● 教育經(jīng)歷：曾擔任西安某大型培訓機構金牌講師擔當日企培訓(松下、東芝、雅馬哈等)易學國際教育日語金牌講師從事日語教學工作8年
● 教學特點：從事教學工作非常認真、負責，特別是對于語法的講解，簡 單明了，教學方法獨特讓學員能夠活學活用，深受學員的好評
有哪些常見的日語學習誤區(qū)？
1、只注重語法：語法是日語學習的重要部分，但如果只注重語法而忽略了其他方面，可能會導致語言能力的不均衡。
2、不注重發(fā)音：日語的發(fā)音和漢語有很大的不同，如果不注重發(fā)音，可能會導致交流時的困難。
3、不注重聽力：聽力是日語學習的重要部分，如果不注重聽力，可能會導致理解困難。
4、不注重口語：口語是日語學習的重要部分，如果不注重口語，可能會導致口語表達能力的不足。
5、只依賴課堂：課堂學習是日語學習的重要部分，但如果只依賴課堂，可能會導致學習效果的有限。
6、不注重實踐：實踐是日語學習的重要部分，如果不注重實踐，可能會導致語言能力的不足。
7、不注重文化背景：學習日語需要了解日本的文化背景，這有助于更好地理解和使用日語。
8、急于求成：學習日語需要時間和耐心，不能急于求成，否則可能會導致學習效果的不佳。
好的環(huán)境是你選擇易學的開始
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易學國際教育
E · T EDUCATION
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易學國際教育始創(chuàng)于2014年，歷經(jīng)發(fā)展，已成為西北地區(qū)專業(yè)小語種學習成長中心，培訓語種全、師資團隊多，教學場地大，譽為“美而強，大而全”外語學習中心。中心主營地設在十三朝古都西安，總教學場地愈2000余平方米，全職教職員工愈50人，集學練陪一體化精培路線，保證當天課程吸收消化。中心是由教育局、工商局等聯(lián)合批復的高端語言學習中心。
創(chuàng)始團隊由海歸教研團隊組成，堅持高質(zhì)量辦學，秉承正規(guī)培訓、嚴謹教學，完成每一期課程。針對不同學生定制獨特方案，為每位學生提供優(yōu)質(zhì)教學服務，中外教全程跟蹤學習效果，真正實現(xiàn)簡 單易學，學有所成，學有所用。
主營日韓德法西意俄等出國留學前的語言培訓業(yè)務，涵蓋從初 中到博士階段的小語種功能性課程，涉及留學、考級、高考、日本EJU、考研、考博、企培、國際高中共建、大學國際課程的體系建設等。
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