諸暨思元外語

隨著國內(nèi)研究生不斷擴(kuò)招，我們會(huì)發(fā)現(xiàn)其實(shí)競爭對手非常的多，不管是哪個(gè)專業(yè)的考生，都會(huì)覺得競爭非常地激烈，而且我們在考試的時(shí)候也可以選擇日語作為考試科目，如果你的日語比英文要好一些，就可以嘗試選擇日語作為考試科目，一定程度上能夠幫助我們提高不少的分?jǐn)?shù)。而且如果你是外語專業(yè)的學(xué)生，那么日語也是你不錯(cuò)的二外選擇。希望參加考研的你們也能取得不錯(cuò)的成果。

日語書寫系統(tǒng)復(fù)雜是其主要特點(diǎn)之一。它的書寫系統(tǒng)包括日語漢字(多數(shù)漢字又有音讀和訓(xùn)讀)、平假名、片假名三種文字系統(tǒng)，還可以將日語羅馬字轉(zhuǎn)寫為拉丁字母。日語言的表音符號有兩組：平假名(平假名)和片假名(片假名)，還可以使用羅馬字(Oryan)來書寫拉丁字母。人們?nèi)粘Ｉ钪惺褂玫氖羌倜蜐h字，羅馬字多用于招牌或廣告，日語漢字的音標(biāo)與羅馬字不同。

擴(kuò)大使用字典的詞匯量：就像中文一樣，我們在詞匯量不多時(shí)脫口而出的表達(dá)方式總是有些雷同，那我們該如何改變這種狀況？因此，《同義詞典》就是解決這個(gè)問題的好工具，我們通過它，用句型來表達(dá)相同的意思，久而久之，我們的表達(dá)就不再顯得單薄，并且隨著積累的增加而越來越豐富，但要注意的是，由于句型不同，銜接肯定也會(huì)有差別，所以我們在轉(zhuǎn)換時(shí)，別忘了按照句型轉(zhuǎn)換。

日語培訓(xùn)絕不僅僅是上課那么簡單，學(xué)外語的過程需要“三多”即多說多聽多寫，多說就需要課堂上有很強(qiáng)的互動(dòng)性，如果班級人數(shù)太多就會(huì)少有發(fā)言互動(dòng)的機(jī)會(huì)，而且人數(shù)太多老師會(huì)顧不上每個(gè)人的學(xué)習(xí)效果，學(xué)生在課堂也少有發(fā)言的機(jī)會(huì);除了上課之外，正規(guī)的日語培訓(xùn)學(xué)校在各項(xiàng)管理上一定是嚴(yán)格科學(xué)規(guī)范的，就是上完課，還有作業(yè)，考試，復(fù)習(xí)等的流程，這也是教學(xué)質(zhì)量的科學(xué)*障。負(fù)責(zé)任的日語培訓(xùn)班應(yīng)該有一套完整的學(xué)員學(xué)習(xí)成長檔案，包括嚴(yán)格的學(xué)生考勤制度、考核標(biāo)準(zhǔn)等。學(xué)員作業(yè)完成度、日常上課表現(xiàn)、作業(yè)完成度、考核情況等都要有案可查。優(yōu)質(zhì)的日語培訓(xùn)機(jī)構(gòu)還可以給更多的增值服務(wù)，給學(xué)員給更多的方便，比如考試代理報(bào)名，推薦工作，考試不通過免費(fèi)重讀等。