宜昌語(yǔ)通教育

對(duì)中國(guó)人來(lái)說(shuō)，日本是一個(gè)既熟悉又陌生的國(guó)家。俗話說(shuō)，知天不如知天。要了解隔海相望的鄰國(guó)，學(xué)習(xí)它的語(yǔ)言是第一步。在中日兩國(guó)文化和經(jīng)濟(jì)交流日益密切的背景下，學(xué)習(xí)日語(yǔ)不僅可以讓你對(duì)日本文化有更深入的了解，而且對(duì)于提高你的綜合素質(zhì)和就業(yè)率來(lái)說(shuō)是非常有利的選擇。

日語(yǔ)需要學(xué)習(xí)多長(zhǎng)時(shí)間？

學(xué)日語(yǔ)要花多少時(shí)間?這取決于每個(gè)人的理解能力和學(xué)習(xí)能力。日語(yǔ)由四部分組成:讀、聽(tīng)、說(shuō)、寫(xiě)。如果想報(bào)名日語(yǔ)培訓(xùn)班，就要從這方面開(kāi)始，根據(jù)自己的能力選擇適合自己的日語(yǔ)課程。此外，每個(gè)人的學(xué)習(xí)能力是不同的。學(xué)習(xí)能力強(qiáng)的人可以自主學(xué)習(xí)，加快學(xué)習(xí)進(jìn)度，縮短學(xué)習(xí)時(shí)間。能力較差一些，假如條件允許，可以報(bào)那種一對(duì)一培訓(xùn)班，因?yàn)椴牧弦x課。

選擇日語(yǔ)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)就像申請(qǐng)大學(xué)然后選擇大學(xué)一樣。在同一專業(yè)的不同學(xué)校，我們更傾向于選擇實(shí)力更強(qiáng)、教育質(zhì)量更好的學(xué)校。所以如何選擇，我們需要理性。對(duì)于日語(yǔ)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)來(lái)說(shuō)，教師的日語(yǔ)水平和教學(xué)經(jīng)驗(yàn)是首要考慮的因素。畢竟，老師的實(shí)力在很大程度上決定了你學(xué)習(xí)的效果。

日語(yǔ)詞匯主要分為語(yǔ)音詞、訓(xùn)誡詞、音譯外來(lái)詞和擬聲擬態(tài)詞。一般來(lái)說(shuō)，當(dāng)單詞由兩個(gè)以上的漢字組成時(shí)，它們是發(fā)音和閱讀的。當(dāng)漢字獨(dú)立出現(xiàn)在單詞中時(shí)，就可以讀出它們。因此，掌握漢字的發(fā)音是克服單詞的一項(xiàng)重要技能!漢字進(jìn)入日本后，日本人按照漢字的原音讀漢字，就是音讀。如漢字“山”，日語(yǔ)音讀為“サン”，“愛(ài)”讀為“アイ”。漢字進(jìn)入日本后，依漢字原意而以相應(yīng)的日語(yǔ)詞讀出，就是訓(xùn)讀。訓(xùn)讀是寫(xiě)漢字，讀日語(yǔ)的音。例如“人”讀“ヒト”，“山”讀“ヤマ”。