南京櫻花日語(yǔ)

櫻花國(guó)際日語(yǔ)發(fā)展

櫻花國(guó)際日語(yǔ)在全國(guó)的發(fā)展
2007年03月??櫻花國(guó)際日語(yǔ)上海徐家匯中心。
2007年06月??櫻花國(guó)際日語(yǔ)上海虹橋中心。
2007年07月 ??櫻花國(guó)際日語(yǔ)大連天安中心。
櫻花在大連頂級(jí)CBD區(qū)的頂級(jí)寫字樓，
樹(shù)立了櫻花在二線城市培訓(xùn)業(yè)市場(chǎng)**高端的旗幟。
2007年09月??櫻花國(guó)際日語(yǔ)北京國(guó)貿(mào)中心。在北方區(qū)打下**個(gè)支點(diǎn)。
2007年09月??櫻花國(guó)際日語(yǔ)上海八佰伴中心和北京國(guó)貿(mào)中心同時(shí)。
2007年11月??櫻花國(guó)際日語(yǔ)人民廣場(chǎng)中心。坐落于上海市中心的黃金地段
2007年12月??櫻花國(guó)際日語(yǔ)蘇州友邦中心。
2008年01月 ??櫻花國(guó)際日語(yǔ)北京中關(guān)村中心、青島世紀(jì)大廈中心、廣州天河中心、深圳福田中心先后開(kāi)幕。
櫻花在全國(guó)的版圖進(jìn)一步擴(kuò)大。
2008年02月-2008年03月 杭州標(biāo)立中心、無(wú)錫中心開(kāi)業(yè)
2008年05月 ??北京東方廣場(chǎng)中心、上海五角場(chǎng)中心，兩所中心都坐落于大學(xué)集中圈區(qū)域，他們的成功標(biāo)志著櫻花在學(xué)生群體中的歡迎。
2008年06月-2018年02月?深圳南山中心、寧波中心和廣州大馬站中心相繼、南通中心、天津中心、南京中心陸續(xù)、深圳金中環(huán)中心、重慶中心、合肥中心、杭州恒勵(lì)中心開(kāi)、昆山中心、北京招商局中心、上海中山公園中心、廣州易發(fā)街中心開(kāi)心、武漢中心、常州中心開(kāi)、溫州中心、西安中心、南昌中心、沈陽(yáng)中心、武漢光谷中心、鎮(zhèn)江中心、南京江寧中心陸續(xù)開(kāi)業(yè)

櫻花國(guó)際日語(yǔ)專門為個(gè)人的需求而設(shè)

從初學(xué)到精通，櫻花國(guó)際日語(yǔ)將課程劃分為12個(gè)級(jí)別。**和課程顧問(wèn)溝通及詳盡的水平測(cè)試，我們可以確定您的語(yǔ)言水平，并幫助您制定合適的學(xué)習(xí)計(jì)劃。根據(jù)我們的經(jīng)驗(yàn)，在交互式多媒體教學(xué)和外教輔導(dǎo)結(jié)合的情況下，絕大部分的學(xué)員可以在2個(gè)月之內(nèi)完成一個(gè)級(jí)別的學(xué)習(xí)。

初級(jí)（2 3 4級(jí)別）

聽(tīng)\說(shuō)能力:能夠在熟悉的語(yǔ)境里表達(dá)簡(jiǎn)單的意見(jiàn)和要求 如：自我介紹,點(diǎn)單,咨詢等  相當(dāng)于:JLPT 3級(jí)/JTEST D級(jí)

中級(jí)（5 6 7級(jí)別）

聽(tīng)說(shuō)能力：能夠就抽象的或者文化方面的討論題目在一定范圍內(nèi)表達(dá)自己的意見(jiàn)，或者就某一了解領(lǐng)域提出建議，發(fā)表自己的意見(jiàn)。 如：參與活動(dòng),看懂影視資料，參與一般會(huì)議。 相當(dāng)于：JLPT 2級(jí)/JTEST C級(jí)

高級(jí)（8 9 10級(jí)別）

聽(tīng)說(shuō)能力：能夠在會(huì)議上和研討會(huì)上就本領(lǐng)域的工作發(fā)表看法或者能夠以一定的流利程度進(jìn)行　的交談，應(yīng)付較難理解的表達(dá)方式。 如：與日本語(yǔ)母語(yǔ)人氏無(wú)障礙交流。 相當(dāng)于：JLPT 1級(jí)/ JTEST B級(jí)

專家（超高級(jí)）

在語(yǔ)言交流及書寫等各方面,成為翻譯者 相當(dāng)于：JTEST A級(jí)

櫻花國(guó)際日語(yǔ)---授課流程

高端專業(yè)的日語(yǔ)培訓(xùn)

“櫻花國(guó)際日語(yǔ)”是由新世界教育集團(tuán)從日本引進(jìn)的獨(dú)立教育機(jī)構(gòu)。中心以先進(jìn)的日語(yǔ)系統(tǒng)教育為基礎(chǔ)，依托新世界教育集團(tuán)多年來(lái)成功的日語(yǔ)本土化輔導(dǎo)經(jīng)驗(yàn)。用全外教的豪華陣容，隨時(shí)隨地學(xué)習(xí)的方便條件，新穎科學(xué)的多媒體授課和對(duì)日本文化的深入接觸。全方位的讓你學(xué)習(xí)日語(yǔ)，學(xué)好日語(yǔ)。

櫻花國(guó)際日語(yǔ)是目前國(guó)內(nèi)非常有特色的一家提供高端日語(yǔ)課程培訓(xùn)的機(jī)構(gòu)。櫻花國(guó)際日語(yǔ)結(jié)合尖端語(yǔ)言教學(xué)的精華，凝聚了具有豐富教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的日本語(yǔ)言教授專家和深厚日語(yǔ)功底的中籍教師，為個(gè)人和企業(yè)設(shè)計(jì)了極具特色的應(yīng)用日語(yǔ)口語(yǔ)和商務(wù)日語(yǔ)課程，同時(shí)開(kāi)設(shè)了豐富多彩的文化拓展課程、課外活動(dòng)和全日語(yǔ)交友社區(qū)。

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日語(yǔ)口語(yǔ)：從發(fā)音窺視日語(yǔ)的學(xué)習(xí)

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母語(yǔ)にない発音の例

母語(yǔ)里沒(méi)有的發(fā)音

日本語(yǔ)學(xué)習(xí)において、中國(guó)語(yǔ)話者や韓國(guó)語(yǔ)話者が苦労するのは日本語(yǔ)の清濁です。例えば、「タ」と「ダ」を聞き分け、発音し分けることです。中國(guó)人の日本語(yǔ)では、よく「ワタシ」が「ワダシ」になります。また、韓國(guó)語(yǔ)話者の場(chǎng)合は、「タンゴ(単語(yǔ))」が「ダンゴ(団子)」、「ダイガク(大學(xué))」が「タイガク(退學(xué))」になったりします。上級(jí)レベルの學(xué)習(xí)者でもよく間違えるくらい難しいようです。

在學(xué)習(xí)日語(yǔ)的時(shí)候，讓中國(guó)與韓國(guó)的學(xué)習(xí)者**苦惱的就是日語(yǔ)中的清音和濁音。例如，聽(tīng)辨并準(zhǔn)確發(fā)音“タ”與“ダ”。中國(guó)人學(xué)習(xí)日語(yǔ)，經(jīng)常把“ワタシ”念成“ワダシ”。韓國(guó)人就會(huì)把“タンゴ(単語(yǔ))”念成“ダンゴ(団子)”、把“ダイガク(大學(xué))”念成“タイガク(退學(xué))”。即使對(duì)高水平的學(xué)習(xí)者來(lái)說(shuō)，也是經(jīng)常弄錯(cuò)的麻煩問(wèn)題。

発音やイントネーションの違いをパソコンで確認(rèn)

用電腦來(lái)確認(rèn)不同的發(fā)音和語(yǔ)調(diào)

**近は、パソコンの音響分析ソフトも発音指導(dǎo)に利用します。音聲を録音して、発音の違いを「波形」で見(jiàn)ながら練習(xí)します。スウェーデンからの留學(xué)生で、「ヤ」行の発音が「ジャ」行になっている人がいました?！弗螗瑗Α工颉弗螗弗绁Α?、「ヨガ」を「ジョガ」というように発音してしまうのです。この場(chǎng)合、一緒にパソコン畫面の波形を見(jiàn)ながら、違いを耳と目で確認(rèn)し、その上で自分の発音を修整していく。こうして、母語(yǔ)にない発音も克服できました。文末のイントネーションが上がらなかった臺(tái)灣からの學(xué)生の場(chǎng)合も、パソコンで日本人と一緒に文末のピッチ上昇を練習(xí)して、うまくできるようになりました。

**近，電腦的聲音分析軟件也可以用來(lái)指導(dǎo)發(fā)音。錄下正確的發(fā)音，對(duì)照其波動(dòng)曲線練習(xí)發(fā)音。從瑞典來(lái)的學(xué)生中，也有把“ヤ”行的發(fā)音變成“ジャ”行。如把“キンヨウ”說(shuō)成“キンジョウ”、把“ヨガ”說(shuō)成“ジョガ”。這個(gè)時(shí)候，就可以一起參照電腦畫面上的波形圖，用耳朵和眼睛一起來(lái)確認(rèn)發(fā)音上的差別，然后再來(lái)調(diào)整自己的發(fā)音。像這樣，漸漸就能克服母語(yǔ)中所沒(méi)有的發(fā)音困難。句尾語(yǔ)調(diào)不能上揚(yáng)的臺(tái)灣學(xué)生，用電腦和日本人一起進(jìn)行句尾上升音調(diào)的練習(xí)，也取得了不錯(cuò)的效果。

音聲から見(jiàn)た日本語(yǔ)の特徴

從發(fā)音來(lái)看日語(yǔ)的特征

音聲から見(jiàn)ると、日本語(yǔ)はシンプルです。母音だけ、または子音 母音の組み合わせで拍という一つの発音の単位を作っています?！肝迨魢怼工潜恧摔ⅳ肱膜蚪Mみ合わせれば、なんでも言えてしまいます。五十音図といっても、外來(lái)語(yǔ)の影響で「デュ」のような拍も日本語(yǔ)に入ってきていて、現(xiàn)在、拍は100以上、もし、短母音と長(zhǎng)母音の拍を別に數(shù)えると200以上です。それでも、ほかの言語(yǔ)に比べれば大した數(shù)でありません。英語(yǔ)には2000以上の音節(jié)があり、日本人にはその習(xí)得がとても困難。でも英語(yǔ)圏の人には、「otokonoko(男の子)」のように母音がいくつもある?yún)g語(yǔ)はとても発音しにくいようです。英語(yǔ)の「boy(男の子)」は1音節(jié)ですから、発音しやすいのは確かです。

從發(fā)音來(lái)看，日語(yǔ)是簡(jiǎn)單的。僅元音、或者輔音 元音就能組成音拍，構(gòu)成一個(gè)發(fā)音單位。只需要“五十音圖”上的發(fā)音加上表中的音拍，就什么話都能說(shuō)了。雖說(shuō)是五十音圖，日語(yǔ)中也引進(jìn)了像“デュ”這樣受外來(lái)語(yǔ)影響的音拍，現(xiàn)在日語(yǔ)的音拍已超過(guò)100種，如果短元音與長(zhǎng)元音分開(kāi)算的話，有200多種。即使如此，與其他語(yǔ)言相比，也不算很多。英語(yǔ)有2000種以上的音節(jié)，對(duì)日本人來(lái)說(shuō)學(xué)習(xí)英語(yǔ)異常困難。但對(duì)英語(yǔ)圈的人來(lái)說(shuō)，像“otokonoko(男の子)”這樣有好幾個(gè)元音的單詞，發(fā)音還是很困難的。英語(yǔ)的“boy(男の子)”只有一個(gè)音節(jié)，發(fā)音的確更容易。

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（編輯：何瑩瑩）

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