日語學(xué)習(xí)
培養(yǎng)日式思維
語言歸根結(jié)底是表達(dá)思維的工具，日語從不是單靠一個(gè)人死記硬背就能學(xué)好，是需要與有當(dāng)?shù)匚幕尘暗娜诉M(jìn)行交流，在學(xué)習(xí)語言的過程中需要“外教”，幫助學(xué)生體驗(yàn)身臨其境有針對(duì)性的演練。但是， 語言背后的“日式思維”傳遞工作是需要一個(gè)既了解日本文化同樣了解中國文化的中間人，以達(dá)到信息的對(duì)稱性。這些是純粹的外教教授所不能給予的。同理，語法單詞的學(xué)習(xí)也便如此。
學(xué)日語的步驟
接續(xù)詞——連接前后兩個(gè)句子，起連接作用：
しかし でも ところで
感嘆詞——表示感嘆，和句子的其它成分沒有語法聯(lián)系，如：
ああ はい ええ
上述十個(gè)詞類，都可以在句子中獨(dú)立運(yùn)用，單獨(dú)作句子成分，稱為獨(dú)立詞。
助動(dòng)詞——附屬在體言、用言、助詞、助動(dòng)詞的后面，表示各種語法意義，有詞尾變化，如：
だ です ます ない れる られる う よう
日語學(xué)習(xí)的知識(shí)點(diǎn)
作業(yè)管理 要自律
1.不計(jì)時(shí)不作業(yè)：限時(shí)作業(yè)，記錄作業(yè)時(shí)間，與作業(yè)無關(guān)的事什么也不做。比如：20分鐘寫完英語;25分鐘寫完數(shù)學(xué)。
2.不復(fù)習(xí)不作業(yè)：先復(fù)習(xí)所學(xué)的內(nèi)容，然后作業(yè)。
3.遇到難題，百思不得，先放過，后攻堅(jiān)。
4.不檢查不作業(yè)：作業(yè)后必須檢查一遍。
5.不小結(jié)不作業(yè)：寫完作業(yè)后，告訴自己學(xué)會(huì)了什么，得到了什么，有什么體會(huì)。
6. 獨(dú)立作業(yè)忌抄襲。
日語學(xué)完后發(fā)展方向
因?yàn)楝F(xiàn)在在中國的日資公司越來越多，就業(yè)前景看好，而且日資公司的待遇也相當(dāng)?shù)牟诲e(cuò)，日語相對(duì)于其他語言來說也好學(xué)一些?，F(xiàn)在學(xué)日語是比較吃香的，因?yàn)闀?huì)的人不是很多，不像英語已經(jīng)是大眾化了。
找工作的話主要陣對(duì)日企或和日本有業(yè)務(wù)來往的公司,許多公司要求達(dá)到日語國際一級(jí),有的則要求日語國際二級(jí).企業(yè)更看重的實(shí)際運(yùn)用能力,我一朋友考了一級(jí)但不怎么會(huì)說,還是尷尬!有的要求2級(jí)是因?yàn)樵搷徫徊恍枰\(yùn)用很多日語,或者是簡單的日語即可,但實(shí)際工作時(shí)往往會(huì)遇到突發(fā)情況,所以取得2級(jí)進(jìn)入公司后也要努力學(xué)習(xí).蘇州我沒去過不清楚,上海起碼要一級(jí)才能找到個(gè)不算差的,
工作的話,如果是單純的因?yàn)槿照Z招進(jìn)去的,做翻譯行政類的較多,等有機(jī)會(huì)進(jìn)入其他崗位的話,那就多學(xué)習(xí)點(diǎn)東西,畢竟日語只是個(gè)工具,不能一直當(dāng)飯吃,通過其他崗位的積累,能夠?qū)W到其東西.
個(gè)試聽名額
