蘭州槿櫻外語(yǔ)培訓(xùn)中心

隨著國(guó)際化進(jìn)程的加快，單一語(yǔ)言已不能滿足人們的交際需求。出國(guó)旅游和出國(guó)旅游已經(jīng)成為人們閑暇時(shí)間的首選，語(yǔ)言交流和溝通更為重要。蘭州槿櫻小語(yǔ)文開設(shè)了多種小語(yǔ)文培訓(xùn)課程，滿足不同學(xué)生的需要。中高檔日語(yǔ)課程不僅教日語(yǔ)零或弱的日語(yǔ)基礎(chǔ)，掌握日語(yǔ)基礎(chǔ)知識(shí)，而且對(duì)日語(yǔ)水平高的學(xué)生進(jìn)行高分改進(jìn)訓(xùn)練，使他們掌握更全面的日語(yǔ)交際技能。整個(gè)過(guò)程采用小班教學(xué)模式。資深教師專門制定個(gè)人教學(xué)計(jì)劃，提供一對(duì)一指導(dǎo)，借助多媒體課件，幫助許多學(xué)生掌握熟練的日語(yǔ)并正確使用。

蘭州槿櫻教育推出的日語(yǔ)基礎(chǔ)精品課程,適合零基礎(chǔ)或是有日語(yǔ)基礎(chǔ),但是無(wú)法記性日常交流的學(xué)員,教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富的專業(yè)老師,根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況制定課程計(jì)劃。針對(duì)日語(yǔ)零基礎(chǔ)的學(xué)員,主要以五十音圖、日語(yǔ)單詞和句子的學(xué)習(xí)為主。 針對(duì)日語(yǔ)的學(xué)習(xí)有一些經(jīng)驗(yàn)的學(xué)生,專業(yè)老 師主要以語(yǔ)法解析和句子結(jié)構(gòu)分析為主,夯實(shí)日語(yǔ)知識(shí)基礎(chǔ)，構(gòu)建日語(yǔ)知識(shí)體系，可以與日本人進(jìn)行簡(jiǎn)單的日語(yǔ)交流,快速提升日語(yǔ)能力。

日語(yǔ)口語(yǔ)訓(xùn)練的方法我們可以在平時(shí)的休息時(shí)間看日本戲劇、日本動(dòng)畫等。這種方法也可以很好地練習(xí)日語(yǔ)口語(yǔ)。當(dāng)我們看日劇的時(shí)候，我們會(huì)不斷聽到他們會(huì)說(shuō)什么，在日常生活中使用什么日語(yǔ)詞匯。這對(duì)我們學(xué)習(xí)日語(yǔ)很有幫助。當(dāng)我們學(xué)習(xí)日語(yǔ)口語(yǔ)時(shí)，我們應(yīng)該多說(shuō)日語(yǔ)，把句型和所有日語(yǔ)單詞輸入我們的大腦。當(dāng)我們需要一個(gè)句子時(shí)，我們會(huì)張開嘴。聽日語(yǔ)歌曲也是學(xué)習(xí)日語(yǔ)口語(yǔ)的好方法。它還可以糾正一些日語(yǔ)發(fā)音。因?yàn)槿照Z(yǔ)發(fā)音太多，這方面不容易掌握，對(duì)于日語(yǔ)口語(yǔ)來(lái)說(shuō)，這是一個(gè)難點(diǎn)。我們通常先聽他們最喜歡的歌，然后看歌詞學(xué)唱。當(dāng)你開始唱歌時(shí)，你會(huì)發(fā)現(xiàn)很難。不過(guò)，只要你一直唱下去，你就會(huì)覺(jué)得唱日語(yǔ)比說(shuō)日語(yǔ)好。

日語(yǔ)屬于亞洲語(yǔ)系，其發(fā)展過(guò)程直接或間接地受到漢語(yǔ)的影響。發(fā)音的特點(diǎn)是單詞和句子的語(yǔ)氣相對(duì)簡(jiǎn)單、平直，開頭和結(jié)尾都有起伏，這與漢語(yǔ)相似。日語(yǔ)的基本成分是五十個(gè)假名，五段十行，其中大部分在漢語(yǔ)中有相同或相似的音素。因此，練習(xí)漢語(yǔ)繞口令對(duì)練習(xí)日語(yǔ)發(fā)音很有好處。此外，繞口令還能糾正一些人發(fā)音不清等問(wèn)題。多說(shuō)多練自然會(huì)提高一個(gè)人的口語(yǔ)流利度。當(dāng)然，在練習(xí)繞口令時(shí)，我們不應(yīng)該太快。我們應(yīng)該注意清晰度，并保持整個(gè)繞口令的音量從頭到尾盡可能平坦。它應(yīng)該筆直清晰。初學(xué)者可以慢慢地練習(xí)。那些具有濃厚方言氣息的人尤其有益，這可以有效地糾正和防止日語(yǔ)在漢語(yǔ)方言中的發(fā)音。