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蘭州哪里的日語培訓班好

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課程介紹
  • 蘭州日語培訓

    日語培訓課程,多年教育品牌,專業(yè)師資授課

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國人學習日語的優(yōu)勢

對中國學生來說,學習日語具有得天獨厚的優(yōu)勢。中國和日本是一衣帶水的國家,文化相通,日語的產生一定程度上依托于漢語,在日語的學習中總能看到漢語的影子。目前國內大多青少年對日本動漫、綜藝具有濃厚的興趣,側面激勵著學生的學習興趣和主觀能動性。日語也可作為工作優(yōu)勢,現在很多企業(yè)將有一項小語種技能加進招聘要求,尤其是一些外企,小語種成為必不可少的工作需要,而中日關系友好交流密切,關系企業(yè)眾多,精通日語可以作為日后的工作優(yōu)勢加以利用。

課程背景

改革開放以來,日本作為中國的近鄰,與中國之間的經濟文化等各方面交流日益增加,學習日語在增加工作機會,提升自身交流發(fā)展的空間來講是很重要的途徑。而日語學習的基礎方面也是相對較為容易入門的。日語與中文之間有著很大的聯系,尤其在文字上聯系是非常緊密,學習日語,相對是容易一些入門的(當然學到后期也是比較困難的)。大學生學習日語,不僅可以提升自身的素質,增加在找工作時候的籌碼,還可以了解新的文化,在將來的發(fā)展過程中貢獻出自己的一份力量。

學日語的作用

  • 了解文化

    在學習日語的過程中,你可能會了解關于日本的事情。了解日本的歷史,了解地區(qū)與地區(qū)方言的差異等。這些都會拓寬你對日本的了解。

  • 就業(yè)機會

    想要去日本工作?如果你學會了日語比在日本的美國企業(yè)和日本同事工作起來更容易。你會發(fā)現至少學會一門外語會更能拓寬就業(yè)機會。

  • 網上交友

    網上基本只使用英語。同樣,你也可以假設日本上網的人和美國上網的人一樣多。那么學日語就能讓你找到那些地區(qū),和更多的朋友交流。

  • 識別日韓

    沒有經過訓練或者是聽力不靈敏的人會覺得亞洲語言都很相似。當你開始學習日語的時候,你可以輕易的將日語和中文,韓文區(qū)分開來。

槿櫻核心日語培訓課程

槿櫻教育 夢想路上與您同行
  • 日語精品零基礎班(0-N5)

    課時:75課時(每課時40分鐘)

    培訓簡介:適合日語零基礎的人群,從日語基本發(fā)音部分開始,循序漸進學習日常單詞、基本語法,掌握簡單日常會話。日語水平達到N5

    開班規(guī)律:常年開班、循環(huán)招生(每班8人以內)

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  • 日語精品初級下班(N5-N4)

    課時:75課時(每課時40分鐘)

    培訓簡介:適合日語零基礎的人群,從日語基本發(fā)音部分開始,循序漸進學習日常單詞、基本語法,掌握簡單日常會話。通過簡單易懂的方式,理解句子的組成以及學習的要領,采用聽、說、讀三大方法激發(fā)學生的學習興趣,加強實踐性。

    學習周期:2-3個月(假期班25天)

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  • 日語精品中級班

    課時:80課時(每課時40分鐘)

    培訓簡介:適合日語零基礎的人群,從日語基本發(fā)音部分開始,循序漸進學習日常單詞、基本語法,掌握簡單日常會話。通過簡單易懂的方式,理解句子的組成以及學習的要領,采用聽、說、讀三大方法激發(fā)學生的學習興趣,加強實踐性。

    學習周期:2-3個月(假期班25天)

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  • 日語精品高級班

    課時:90課時(每課時40分鐘)

    培訓簡介: 適合日語零基礎的人群,從日語基本發(fā)音部分開始,循序漸進學習日常單詞、基本語法,掌握簡單日常會話。通過簡單易懂的方式,理解句子的組成以及學習的要領,采用聽、說、讀三大方法激發(fā)學生的學習興趣,加強實踐性。

    學習周期:2-3個月(假期班25天)

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槿櫻日語培訓專業(yè)嗎?

想到日語培訓,其實很多人首先一個想到的就是槿櫻日語培訓學校。在日語培訓行業(yè)當中培訓學校非常多,但是要論教學資歷和業(yè)界的口碑來說相對比較好的還是當屬櫻花國際日語。其實在選擇日語培訓學校的時候大多數人都會覺得有口碑的,在市場上有一定的知名度的教學品牌是更為可靠的。這樣的培訓學校在服務的過程當中專業(yè)性也會更加的有質量,所以我們在學習的時候會覺得即便是有難度的日語,其實在老師們的專業(yè)指導之下很快就能夠掌握學習日語的基本要領。

課程優(yōu)勢

  • 文化體驗

    多樣化的課程讓學員在 的氛圍中提升語言應用能力并獲得拓展知識。體系化的文化課程可以幫助學員感知語言魅力。

  • 小班教學

    打破常規(guī)的矩型課堂,特設的圓桌課程更增加了師生間的互動性。小班教學充分鍛煉學員的口語能力,讓學員 掌握日語。

  • 專屬助教

    由專屬學習顧問跟進學習狀態(tài)和進度,并對所學課程做個性化動態(tài)學習管理。根據學生學習進度適當的調整教學內容,漸階提升。

  • 學術研發(fā)

    專業(yè)的研發(fā)團隊定期開展學術上的研究,及時糾正錯誤的教學模式。日本師資團隊定期前往日本院校進行教學方案探討及交流。

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