蘇州日語培訓(xùn)
歐風(fēng)高端教育,量身定制你的小語種培訓(xùn)
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課程介紹
全日制日語培訓(xùn)班哪里好？
該依據(jù)日語等級考試標(biāo)準(zhǔn)使用日本語言學(xué)校原版聽說會話教材與中國經(jīng)典考級教材相結(jié)合，采用浸泡式教學(xué)法循序漸進(jìn)從零基礎(chǔ)五十音開始經(jīng)過初級EF級掌握牢固的語法基礎(chǔ)再到N2、N1大量的閱讀級長短句篇章結(jié)構(gòu)分析，終可以學(xué)到日語**高級別商務(wù)日語專家級。培訓(xùn)樣學(xué)生語言學(xué)習(xí)和語言思維能力，短期內(nèi)快速達(dá)到N5-N1水平，能夠應(yīng)用日語進(jìn)行會話，理解自己所學(xué)領(lǐng)域的專業(yè)內(nèi)容，流利表達(dá)自己觀點和建議，最終實現(xiàn)應(yīng)用日語進(jìn)行學(xué)術(shù)交流。
1－4人的全外教貴族小班
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全外教
1－4人的全外教貴族小班讓您深入接觸日語的精髓。在外教的親切授課中，得到更多的延伸知識，在和外教的交流和溝通之中，充分的進(jìn)行日語會話。 ??徹底拋棄原先大課堂滿堂灌的固有模式，4人以下的貴族小班讓你和外教充分的交流，針對你個人的級別和能力制定屬于你的教案。同時能夠鞏固多媒體基礎(chǔ)課中你接觸到的知識。外教也會盡力回答你所遇到的任何有關(guān)日本語的問題，進(jìn)行習(xí)題演練，基礎(chǔ)知識鞏固，口語會話課等內(nèi)容。
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櫻花國際日語的授課教學(xué)方式并不拘泥于【直接法direct method】（僅用日語授課）和【間接法】（用適量的中文授課），而是把讓學(xué)員能夠更多地“發(fā)言（說日語，使用日語）”這點放在心上，來進(jìn)行授課。在每單元小班課上，根據(jù)學(xué)員對語言掌握的程度進(jìn)行對話輔導(dǎo)和錯誤糾正。02
授課方式
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課堂互動
因此教師與學(xué)員之間課堂上是分配均勻的互動性地提問和回答，使學(xué)生加強對背景的理解，提高學(xué)生的語感等。下課前，教師會從“語法”、“詞匯”、“發(fā)音”、“聽力”各個角度來評價學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。在合格的情況下學(xué)生才可以去學(xué)習(xí)下一個單元。不合格的情況下則需重新學(xué)習(xí)本單元。
歐風(fēng)發(fā)展歷程
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2004
朗閣教育旗下第 一家小語種品牌歐風(fēng)培訓(xùn)中心在上海成立
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2005
歐風(fēng)小語種承辦“中法文化年”的“萬人學(xué)法語”活動
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2006
歐風(fēng)小語種（南京）中心成立
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2007
歐風(fēng)小語種上海（長寧，浦東）中心成立
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2007.5
歐風(fēng)小語種（杭州）中心成立
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2008
歐風(fēng)小語種榮獲“2007年中國教育年度總評榜”公布的“中國十大外語教育機構(gòu)” 稱號
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2010
歐洲語系學(xué)術(shù)研發(fā)中心在上海成立
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2011
歐風(fēng)小語種成為意大利語Plada考試基地
為什么選擇我們
日本留學(xué)當(dāng)然選擇歐風(fēng)
杭州歐風(fēng)日本留學(xué)
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日本大學(xué)學(xué)部直入
項目介紹在國內(nèi)接受過12年教學(xué)的同學(xué)，可以參加日本大學(xué)前來我集團(tuán)舉辦的入學(xué)考試?？荚嚭细窬涂梢灾苯舆M(jìn)入日本的大學(xué)就讀。
語言要求擁有日語2級以上證書。
適合學(xué)生學(xué)歷：申請者原則上需要接受過12年及以上教育，如高中、中專、職高等。
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日本大學(xué)學(xué)部編入
項目介紹在國內(nèi)大學(xué)在讀的同學(xué)，可以參加我集團(tuán)針對大學(xué)院文科舉辦的專業(yè)知識的培訓(xùn)，然后直接進(jìn)入日本的大學(xué)院考試。這樣就免去學(xué)生進(jìn)行語言學(xué)?；蛘哐芯可倪^渡。
適合學(xué)生學(xué)歷：申請者原則上需要接受過12年及以上教育，如高中、中專、職高等。
語言要求：擁有日語2級以上證書
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日本大學(xué)院修士直入
項目介紹在國內(nèi)大學(xué)在讀的同學(xué)，可以參加我集團(tuán)針對大學(xué)院文科舉辦的專業(yè)知識的培訓(xùn)，然后直接進(jìn)入日本的大學(xué)院考試。這樣就免去學(xué)生進(jìn)行語言學(xué)?；蛘哐芯可倪^渡。
適合學(xué)生學(xué)歷：申請者原則上需要接受過16年教育的文科類同學(xué)。
語言要求擁有日語1級以上證書。
歐風(fēng)教學(xué)體系
歐風(fēng)教學(xué)體系
更多優(yōu)惠
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1.中外教德語體驗課1節(jié)
2.專業(yè)德語水平測試
3.1對1德語學(xué)習(xí)規(guī)劃與指導(dǎo)
總價值：500元今日0元（僅限今日）
相關(guān)問答
考試資訊
日本人實例解說：我們不擅長的那些發(fā)音_
では２）の場合。舌を上あごにくっつけると、この「ん」は大変発音しにくい?！袱悉蟆工且坏┮簸肖欷皮筏蓼い蓼埂Ｎ摇─悉长ΔいΕ暴`ス（後ろにＢやＰが続く場合）では意識せずに「ＨＡＭＢＡＩ」と発音しています。表記は同じ「ん」でも発音はＭなのです。 然后是2）販売（はんばい）的發(fā)音情況。如果將舌頭貼在上腭處，那這個“ん”就特別難發(fā)了，發(fā)音發(fā)到“はん”的時候會中途斷掉。我們在這種情況下（N后面接B或者P音），會下意識發(fā)成“ＨＡＭＢＡＩ”，雖然都是用“ん”表示，但在這里發(fā)音卻變成了“M”。 続いて３）のケース。これも発音してみて下さい。この「ん」の発音はＮＧです。そのＧは「げい」のＧでしょう？と思うかもしれませんが、「ん」自體が鼻に抜ける「ん（ぐ）」なのです。その証拠に、このケースでも舌は上あごにくっついていないはずです。ＫやＧの直前の「ん」の発音はＮＧです。 接下來是3）歓迎（かんげい）的情況，請大家也試著發(fā)下這個音。這個“ん”的發(fā)音是“ＮＧ”， 也許你會覺得這個G音是“げい”中的G，事實上應(yīng)該是“ん”其本身由鼻腔發(fā)出的音——“ん（ぐ）”。證據(jù)就是，發(fā)這種類型的單詞時，舌頭也不會貼在上腭處，因此“ん”在K或G音前發(fā) “NG”音。 ４）は語末にあるので３）よりは弱いですが、基本的には３）と同じＮＧなのです。我々日本人は語末の「ん」では、舌をちゃんと上あごにくっつけて発音しないことが多いようです。私はこれを「野放図なＮ」と呼んでいます。
體驗課預(yù)約試聽
倒計時
12:00:00
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客服在線時間：早上9點~下午6點，其他時間請在線預(yù)約報名或留言，謝謝！
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