義烏經(jīng)緯外語(yǔ)培訓(xùn)
專(zhuān)業(yè)高考日語(yǔ)培訓(xùn),沖刺心中理想的大學(xué)!
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日語(yǔ)高考題型簡(jiǎn)單。英語(yǔ)高考題型是5種類(lèi)型,主觀題有兩種類(lèi)型,并且所占比重也比較大。而日語(yǔ)高考,只有其中的4種題型,主觀題只有一個(gè)題,也就是作文,其余四種類(lèi)型都是選擇題。
詞匯量:高考日語(yǔ)只要求掌握2000個(gè)左右的詞匯。而英語(yǔ)要求的詞匯量則在3000左右。
聽(tīng)力:要求考生聽(tīng)懂有關(guān)日常生活中所熟悉話題的簡(jiǎn)短獨(dú)白和對(duì)話。理解說(shuō)話者的意圖、觀點(diǎn)或態(tài)度。
閱讀:要求考生讀懂熟悉的有關(guān)日常生活話題的簡(jiǎn)短文字材料。例如公告、說(shuō)明、廣告、以及書(shū)刊、雜志中關(guān)于-一般性話題的簡(jiǎn)短文章。
寫(xiě)作:要求考生根據(jù)提示進(jìn)行書(shū)面表達(dá),能夠準(zhǔn)確使用語(yǔ)法和詞匯,清楚連貫地表達(dá)自己的意思。
掌握日語(yǔ)高考范圍內(nèi)重點(diǎn)詞匯,語(yǔ)法,單詞,句型;
·提高閱讀,聽(tīng)力,寫(xiě)作等綜合能力,針對(duì)薄弱地方反復(fù)練習(xí);
·在老師的協(xié)助下,認(rèn)真復(fù)習(xí),順利通過(guò)考試,取得優(yōu)異成績(jī)。
難度低 |
日語(yǔ)高考為全國(guó)統(tǒng)一,且由于日語(yǔ)教師資源匱乏,為照顧落后地區(qū)或自學(xué)學(xué)日語(yǔ)的考試,命題相對(duì)簡(jiǎn)單
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學(xué)習(xí)周期短 |
高一、高二開(kāi)始學(xué)習(xí),完全來(lái)的及。如果學(xué)生能全身心投入,高三開(kāi)始學(xué)都來(lái)的及
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中文詞多 |
日語(yǔ)文字來(lái)源于中國(guó),在考綱規(guī)定的2500個(gè)單詞李,漢子占了非常大的比例
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國(guó)家支持 |
教育部已在圈部分學(xué)校先期試點(diǎn),將小語(yǔ)種列入高中課程。
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隨著“新高考”改革的推進(jìn),國(guó)家明確鼓勵(lì)考生采用日、法、德、西、俄等多語(yǔ)種語(yǔ)言作為高考外語(yǔ)的考試科目。而日語(yǔ)是中國(guó)學(xué)生接觸最多的文化語(yǔ)言,“高考日語(yǔ)”已逐漸形成了一股熱潮。但是,由于很多考生及家長(zhǎng)對(duì)日語(yǔ)高考的了解不夠全面,所以還是持觀望的態(tài)度。
實(shí)際上,在國(guó)家政策的指導(dǎo)下,國(guó)內(nèi)大學(xué)不得對(duì)小語(yǔ)種考生有任何歧視。因此,除部分如英語(yǔ)等其他語(yǔ)言專(zhuān)業(yè)以及部分國(guó)防類(lèi)專(zhuān)業(yè)外,95%的高校和95%的專(zhuān)業(yè)對(duì)高考外語(yǔ)語(yǔ)種沒(méi)有限制,幾乎所有專(zhuān)業(yè)小語(yǔ)種考生都可以選擇,從這一個(gè)角度來(lái)說(shuō),用日語(yǔ)參加高考和用英語(yǔ)一樣,對(duì)大學(xué)填報(bào)志愿等幾乎沒(méi)有影響。
經(jīng)緯線縱橫成世界,與世界溝通——從經(jīng)緯開(kāi)始。
經(jīng)緯外語(yǔ)培訓(xùn)構(gòu)建于2007年,更名于2011年,一路走來(lái),經(jīng)緯外語(yǔ)由最初的一個(gè)語(yǔ)種、一位老師、幾名學(xué)員發(fā)展到現(xiàn)在多國(guó)語(yǔ)言培訓(xùn)、數(shù)名教師、累計(jì)數(shù)千學(xué)員規(guī)模的專(zhuān)業(yè)外語(yǔ)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)。是義烏較優(yōu)質(zhì)、較專(zhuān)業(yè)、開(kāi)設(shè)語(yǔ)種較多的外語(yǔ)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)?,F(xiàn)開(kāi)設(shè)有英語(yǔ)、俄語(yǔ)、日語(yǔ)、韓語(yǔ)、德語(yǔ)、法語(yǔ)、阿拉伯語(yǔ)、意大利語(yǔ)、葡萄牙語(yǔ)、西班牙語(yǔ)和外國(guó)人學(xué)中文等課程,經(jīng)緯外語(yǔ)兼具“以人為本”與“因材施教”的意識(shí),盡心竭力為廣大學(xué)員們提供具有成效的外語(yǔ)培訓(xùn)服務(wù)。
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