合肥優(yōu)享學(xué)教育

據(jù)統(tǒng)計(jì)，日語人才在各行業(yè)的就業(yè)比例為：日資企業(yè)占50%-60%;國家機(jī)關(guān)(包括外交部、各級(jí)政府、海關(guān)、外經(jīng)貿(mào)辦公室和貿(mào)易促進(jìn)協(xié)會(huì)等)占20%左右;日語教師和日語導(dǎo)游各占10%左右。

上海的1萬多家外資企業(yè)中，日資企業(yè)就占了近60%，超過6000家，穩(wěn)居外資企業(yè)之首。加上中、日雙邊貿(mào)易的迅猛發(fā)展，從事對(duì)日業(yè)務(wù)的國內(nèi)企業(yè)也呈不斷增長(zhǎng)的態(tài)勢(shì)，企業(yè)急需大量日語交流和翻譯人才。因此，許多同學(xué)都把進(jìn)入日企作為自己職業(yè)生涯的開始。

上海地區(qū)日企數(shù)量逐年增長(zhǎng)，截止2013年底的統(tǒng)計(jì)，駐上海日企的數(shù)量已經(jīng)達(dá)到8155家。隨著在上海的日企現(xiàn)地化程度不斷推進(jìn)，來上海開拓商機(jī)的日本中小企業(yè)不斷增加，對(duì)人才的需求也是日益增長(zhǎng)。除了日語專業(yè)人才以外，日資企業(yè)對(duì)具有理工科專業(yè)背景、熟練掌握英語或粗通日語的畢業(yè)生也是青睞有加。同時(shí)，也紛紛向廣大的應(yīng)屆生們打開了通過日語專業(yè)招聘出國工作的大門。中國與日本是政冷經(jīng)熱，所以外貿(mào)持續(xù)增長(zhǎng)，日語人才更加需要。日資還是青睞雙語人才。

課程設(shè)置

（1）日語0-N5級(jí)課程安排-88課時(shí)

適合對(duì)象：零起點(diǎn)，從發(fā)音學(xué)起，慢慢接觸到單詞、日常短句、場(chǎng)景會(huì)話。老師教的兢兢業(yè)業(yè)，學(xué)員學(xué)的　愉快。

達(dá)到目標(biāo)：

1.600-800詞匯量，學(xué)完所有入門發(fā)音，以及所有詞性的基本變形和基本句型；

2.學(xué)會(huì)基礎(chǔ)口語交流，閱讀并理解日常生活中使用的語句及文章；

3.相當(dāng)于初二英語水平。

適合人群：完全無基礎(chǔ)同學(xué)

達(dá)到等級(jí)：J-TEST（C級(jí))、日語國際能力檢測(cè)N5級(jí)。

（2）日語N5-N3級(jí)課程安排-200 課時(shí)

達(dá)到目標(biāo)：

1.掌握詞匯1500個(gè)，學(xué)完并熟練掌握所有詞性的所有變化規(guī)律；

2.能閱讀并理解使用基本詞匯及漢字書寫的有關(guān)日常生活話題的文章；能大致聽懂語速適中的有關(guān)日常生活的會(huì)話并能簡(jiǎn)單工作交流；

3.相當(dāng)于英語四六級(jí)水平。

適合人群：已有N5級(jí)水平的學(xué)員。

達(dá)到等級(jí)：J-TEST（C級(jí))、日語國際能力檢測(cè)N3級(jí)。

教學(xué)模式，多人同時(shí)上課的大班模式可能并不適用于語言教學(xué)。這里面有很多因素，比如每個(gè)學(xué)員的水平不一樣，上課的跟進(jìn)程度就有快有慢，對(duì)于基礎(chǔ)較差或者零基礎(chǔ)的學(xué)員來說，被安排到一個(gè)大班授課必須打起百分之百的精神而且非?；钴S才有可能跟上上課的節(jié)奏。如果稍有走神或者性格內(nèi)向不善表達(dá)，在課堂上錯(cuò)過的知識(shí)在課后需要花費(fèi)更多時(shí)間才能補(bǔ)足，變得事倍功半。所以如果要進(jìn)行日語的培訓(xùn)最好是要找到主打一對(duì)一教學(xué)的機(jī)構(gòu)?；A(chǔ)差可以中教一對(duì)一教學(xué)，有一定基礎(chǔ)以后改為外教教學(xué)，有任何問題直接課堂解決并進(jìn)行針對(duì)性的開展直到完全掌握。