江門(mén)易思得教育

在我國(guó)的日語(yǔ)學(xué)習(xí)者人數(shù)可以達(dá)到英語(yǔ)學(xué)習(xí)者人數(shù)的一半，在中國(guó)有很多日本企業(yè)，特別是在上海，可以達(dá)到在上海的外國(guó)企業(yè)的一半左右。可見(jiàn)有多少日本企業(yè)在中國(guó)投資，日語(yǔ)專(zhuān)業(yè)學(xué)生的就業(yè)率仍然很高，基本上可以達(dá)到70%左右。未來(lái)，貿(mào)易往來(lái)將更加密切，會(huì)有很多日本企業(yè)來(lái)中國(guó)投資，所以日本專(zhuān)業(yè)的就業(yè)前景還是比較好的。

確定教科書(shū)：進(jìn)行反復(fù)培訓(xùn)。雖然課本有優(yōu)點(diǎn)也有缺點(diǎn)，但對(duì)于初學(xué)者來(lái)說(shuō)，沒(méi)有必要費(fèi)心選擇課本。在中國(guó)出版一本書(shū)畢竟不是太隨便。此外，日本在我國(guó)的研究并不深入。但是，所有的出版商都有一定的技能，他們應(yīng)該放心，大膽地堅(jiān)持長(zhǎng)期只看一本書(shū)，我們反對(duì)激進(jìn)和草率的進(jìn)步，反對(duì)思維方式不同的做法。

學(xué)習(xí)進(jìn)步障礙。沒(méi)有靈活的日語(yǔ)測(cè)試學(xué)習(xí)計(jì)劃。想學(xué)習(xí)哪部分就學(xué)習(xí)哪部分。沒(méi)有計(jì)劃看教材。你不能繼續(xù)學(xué)習(xí)。有必要分別制定長(zhǎng)期和短期的日語(yǔ)學(xué)習(xí)計(jì)劃。短期計(jì)劃應(yīng)該是具體的，比如一周背誦多少單詞，一周學(xué)多少課，通過(guò)實(shí)現(xiàn)“小目標(biāo)”逐步完成長(zhǎng)期計(jì)劃。

從文字入手，這樣會(huì)讓你在聽(tīng)到聲音時(shí)，則不能立即理解“聲音”的含義。你必須考慮你聽(tīng)到的聲音和單詞是什么。然后你就能明白你聽(tīng)到了什么。所以?xún)A聽(tīng)是緩慢的。所以當(dāng)你說(shuō)話(huà)的時(shí)候，你不能直接在腦海里發(fā)出聲音。你必須想想它是什么詞。所以說(shuō)慢一點(diǎn)。閱讀速度較慢。例如，當(dāng)您看到“は な" 在學(xué)習(xí)母語(yǔ)的過(guò)程中，你會(huì)立刻想起那些美麗的花朵。但是剛學(xué)會(huì)一門(mén)語(yǔ)言的人看到了“花”這個(gè)詞“或者發(fā)音。他們無(wú)法直接想到那些美麗的花。因此，閱讀速度比母語(yǔ)慢得多。而沒(méi)有這種語(yǔ)言的語(yǔ)言基礎(chǔ)的寫(xiě)作，你必須記住寫(xiě)文章。然而，在外語(yǔ)學(xué)習(xí)過(guò)程中，人們忘記了“音義”階段。