江 門 易 思 得 專 業(yè) 日 語 培 訓
因為專注,所以專業(yè)
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日語的就業(yè)前景如何
在我國就業(yè)的前景是普遍的:相較于歐美企業(yè),日本企業(yè)的工資一般不高,除非你是一名高管(機會很渺茫?。?。從招聘網站和報紙上日本企業(yè)的職位可以看出:商業(yè)責任、銷售和客戶服務非常普遍。很少有歐洲和美國企業(yè)招聘如此多的經理和主管。由于日本在亞洲的領先地位,以及明治維新以來流行的“離開亞洲進入歐洲”的國家政策,他們很少在中國和其他亞洲國家擔任高級職位。此外,日本企業(yè)一般都會加班,你應該聽說過。因此,由于日本企業(yè)在我國的巨大投資,在我國的日本企業(yè)找工作并不困難,但如果你想在日本企業(yè)尋求高薪和高等職業(yè)教育,這不是一個長期的計劃。
聽說讀寫
階段測試
口語會話
查漏補缺
語音語調
管理體系
教學理念
專項訓練
日語培訓機構,日本留學代理商。隨著未來出國留學的熱潮和日語高考政策的逐步普及,日本的培訓機構幾乎無處不在。這表明對日本人才的需求尚未進入飽和期,因此日本大學生,特別是那些有在日本留學經歷的學生,更容易在培訓機構或留學中介機構工作。
課前申請試聽課程,分階段測試所學課程。課前設有申請試聽課程,各階段課程結束后,對所學知識進行階段測試,保障學質量。按照學員測試后經由專業(yè)老師給出詳細測評報告。
歷年真題解析,梯形教學模式助學員提分。教師對于歷年真題解析,通過梯形教學模式幫助學員達到日語考試的能力。檢驗階段學習成果,點評分析考試得分技巧,查找學習盲點。
專業(yè)研發(fā)團隊解讀原版教材并進行篩選及研發(fā),讓學員在充分理解日韓語知識的狀態(tài)下,逐步提升日韓聽說讀寫能力水平。讓學員體驗日韓本土純正的感覺,并領略日韓文化中魅力。
圓桌小班授課,增強師生互動性。校區(qū)內部極力還原日韓本土化的學習環(huán)境,讓學員在認識語言的初期感受并了解其語言文化的背景。老師與留學生進行貼近互動交流,消除距離感。
課程名稱 | 學 習 效 果 | 適合人群 | 在線咨詢 |
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日語零基礎課程(N5) | 使學員了解日本人的思維方式和表達特點;使學員掌握日語基礎語法知識,能進行簡單對話和閱讀,書寫非常簡單短小的文章;使學員達到國際能力考試N5級考試要求的800個左右基本詞匯量和100個左右的日語漢字量 | 零基礎 | 咨詢課程 |
日語初級起步課程 (N4) | 成日語初級上學習的學員;通過日語N5考試的學員。 學習效果:使學員了解日本人的思維方式和表達特點;使學員能夠進行一般交談,并能夠讀寫簡單日語文章;使學員達到國際能力考試N4級考試要求的1500個左右基本詞匯量和300個左右的日語漢字量 | 初級課程 | 咨詢課程 |
日語突破課程 (N3) | 該課程從聽說、詞匯、語法、閱讀四部分來授課,使學員充分理解和掌握日語與知識及文化特征,能在一定程度上能閱讀和理解日常生活中表達具體內容的文章且達到日語N3級別考試要求 | 中級課程 | 咨詢課程 |
日語強化課程 (N2) | 該課程從聽說、詞匯、語法、閱讀四部分來授課,使學員能夠日常生活中的日語,能夠閱讀和理解各種話題類的報紙及雜志報道,聽懂一般語速的連貫的會話及新聞且達到日語N2級別考試要求 | 中級課程 | 咨詢課程 |
日語精英課程 (N1) | 該課程從聽說、詞匯、語法、閱讀四部分來授課,使學員提高日語綜合表達能力,能夠閱讀邏輯性強,抽象度高的文章,理解一般語速新聞及講座的大意和邏輯構成且達到日語N1級別考試要求 | 高級課程 | 咨詢課程 |
無學習目標,只是一時的心備來潮。而初學日語的人,最先要解決“何のために日本語を學ぶか”的認識問題。出于什么動機,學習的有利因素和不利因素都有哪些,怎樣和專業(yè)結合,是否有長期學習的打算等等。要有精神準備,因為,這些都是推動學習的動力。如果不是這樣,僅憑一時的熱情,是心血來潮,那最好不要學習了。否則,浪費了大量的時間和精力不必說,你自己也很痛苦。有明確的學習目標并始終堅持刻苦學習的人,才能攻克日語。
日語零基礎
日語零基礎,想要系統學習日語的同學。
想通過考試
希望順利通過日語N4等級考試的同學。
日語愛好者
愛好日語、喜歡動漫、日劇、日本音樂的同學。
想用日語交流
想去日本旅游、留學,希望可以用日語交流的同學。
4
提高日語水平
想進入日企或在日企工作希望提高日語水平的同學。
從文字入手,這樣會讓你在聽到聲音時,則不能立即理解“聲音”的含義。你必須考慮你聽到的聲音和單詞是什么。然后你就能明白你聽到了什么。所以傾聽是緩慢的。所以當你說話的時候,你不能直接在腦海里發(fā)出聲音。你必須想想它是什么詞。所以說慢一點。閱讀速度較慢。例如,當您看到“は な" 在學習母語的過程中,你會立刻想起那些美麗的花朵。但是剛學會一門語言的人看到了“花”這個詞“或者發(fā)音。他們無法直接想到那些美麗的花。因此,閱讀速度比母語慢得多。而沒有這種語言的語言基礎的寫作,你必須記住寫文章。然而,在外語學習過程中,人們忘記了“音義”階段。
易思得EASTER —— 注重學習者的個性化差異,因材施教。根據不同學員者的學習要求、學習目標。參照過往本培訓代理平臺的眾多成功個案,為學習者量身定制課程,量心教授知識。輕松、互動、幽默詼諧、優(yōu)先純母語的教學環(huán)境下,讓定制學習者快速、高效地、及時地完成既定的學習目標。依據學習者的年齡以及需求來設計課程。所有課程均出自高度專業(yè)的學術教研團隊精心、用心設計,豐富多彩且高效實用。
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