大連川崎國(guó)際日語

如何激發(fā)的日語潛能

孩子在剛剛接觸日語時(shí)，心理.上還是會(huì)一些抗拒情緒的，如果在這個(gè)時(shí)候沒有積極地對(duì)孩子進(jìn)行引導(dǎo)疏通，反而去指責(zé)孩子的話，孩子對(duì)于日語學(xué)習(xí)將會(huì)更加抗拒。因此建議大家都能使用鼓勵(lì)式的教學(xué)方式，來幫助孩子去克服自己的心理障礙，更好地接受日語學(xué)習(xí)，及時(shí)地給予孩子肯定，幫助孩子獲得日語學(xué)習(xí)的成就感，激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)潛能。

如果想學(xué)習(xí)日語，但你幾乎沒有日語基礎(chǔ)，那么你先要明確自己的學(xué)習(xí)目的，哪怕只是興趣也沒有關(guān)系，并為自己定制一個(gè)學(xué)習(xí)計(jì)劃，可以先多聽聽錄音。對(duì)于學(xué)日語的人來說這是很常見的，但是很少有人能達(dá)到滿意的效果。其實(shí)在聽日語錄音的時(shí)候,我們應(yīng)該要學(xué)會(huì)去掌握日語的語音和語調(diào)，還有日語單詞的重音，和單詞連續(xù)性，以及每一句話的升降調(diào)。

日語的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)

很多人在日語學(xué)習(xí)的過程中過于死記硬背,而忽略了一些基礎(chǔ)性問題，甚至還有些同學(xué)經(jīng)常抱怨自己很多單詞已經(jīng)都背下來了，但是在聽力方面卻還是-塌糊涂，聽也聽不懂，那是因?yàn)槟阒豢紤]了背單詞，而沒有考慮日語聽力閱讀等方面。所以我們?cè)诒硢卧~的同時(shí)要多聽，多理解。