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大連櫻花國(guó)際日語(yǔ)

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大連旅順口區(qū)好的高級(jí)日語(yǔ)培訓(xùn)班

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日語(yǔ)環(huán)境模擬課

在接受櫻花國(guó)際日語(yǔ)課程的同時(shí),您還可以隨時(shí)參與我們?nèi)照Z(yǔ)環(huán)境模擬,櫻花國(guó)際日語(yǔ)為學(xué)員開設(shè)了 日語(yǔ)角,日語(yǔ)沙龍,日語(yǔ)社區(qū) 等活動(dòng)內(nèi)容。充分鍛煉學(xué)員的口語(yǔ)能力,同時(shí)外教會(huì)在各個(gè)活動(dòng)中,親切的指導(dǎo),引領(lǐng)學(xué)員,徹底顛覆現(xiàn)今市場(chǎng)上“啞巴日語(yǔ)”的狀況。

日語(yǔ)有幾種發(fā)音

1、音讀:
“音讀”(音読み/おんよみ)
日語(yǔ)漢字按漢語(yǔ)的發(fā)音讀出來(lái),叫音讀;只取漢字義,讀日語(yǔ)音,叫訓(xùn)讀。
2、訓(xùn)讀:
訓(xùn)讀(日語(yǔ):訓(xùn)読み),是日文所用漢字的一種發(fā)音方式,是使用該等漢字之日本固有同義語(yǔ)匯的讀音。所以訓(xùn)讀只借用漢字的形和義,不采用漢語(yǔ)的音。相對(duì)的,若使用該等漢字當(dāng)初傳入日本時(shí)的漢語(yǔ)發(fā)音,則稱為音讀。
同樣有使用漢字的韓國(guó)、朝鮮、越南、部分中國(guó)方言及少數(shù)民族(如壯、瑤)語(yǔ)言也有類似訓(xùn)讀的漢字發(fā)音方式。在韓國(guó)、朝鮮,這種漢字發(fā)音方式被稱為“釋讀”。

櫻花國(guó)際日語(yǔ)

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    日語(yǔ)活動(dòng)地帶每周都有不同的主題活動(dòng),由一位日教或知名日本企業(yè)人員主持,在中心內(nèi)或戶外舉行,致力于營(yíng)造 休閑的日語(yǔ)環(huán)境。您都可以 交友,結(jié)識(shí)新朋友...

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    日式小班教學(xué)

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    經(jīng)驗(yàn)豐富的外教

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學(xué)習(xí)日語(yǔ)發(fā)音過(guò)重、過(guò)長(zhǎng)

很多中國(guó)人在學(xué)習(xí)日語(yǔ)時(shí),對(duì)于假名的念法存在很大的誤區(qū),其中一個(gè)很明顯的現(xiàn)象就是會(huì)把清音聽作濁音(特別是か行、た行),自己念某些單詞的時(shí)候就會(huì)故意濁音化(比如お父さん、お母さん),發(fā)這些音的時(shí)候會(huì)念得非常重。一般來(lái)說(shuō),日本人在發(fā)音時(shí)則秉承一個(gè)原則——輕柔。這種輕柔的念法在很多中國(guó)人看來(lái),就會(huì)產(chǎn)生“濁音”的感覺(jué),其實(shí)不然。要想準(zhǔn)確地發(fā)音,講究的并不是一板一眼地“咬字”,而是“并不非常清楚”地念。在我們?nèi)腴T的時(shí)候,很多老師會(huì)讓大家大聲朗讀,但要明確一點(diǎn),大聲并不代表“大力”,聲音大小與咬字用力與否在本質(zhì)上還是有很大的區(qū)別,務(wù)必注意。
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