蘭州優(yōu)路教育

蘭州二級建造師金卡班

科目：法規(guī) 管理 實(shí)務(wù) 課程模塊：精講 考點(diǎn)實(shí)戰(zhàn) 串講預(yù)測 預(yù)測點(diǎn)睛 案例突破

配套資料：歷年真題集 四周** 仿真題集 高頻考點(diǎn)手冊 案例專題寶典

單科費(fèi)用(元)：法規(guī) （880元）管理（880元） 實(shí)務(wù)（1280元）

**服務(wù)： 全科費(fèi)用(元)：2980元

1、APP免費(fèi)**，免費(fèi)做題

2、學(xué)習(xí)中心專業(yè)問題答疑
3、專職班主任老師學(xué)習(xí)督導(dǎo)
4、考試不過科目,下一年免學(xué)費(fèi)重讀

企業(yè)資質(zhì)標(biāo)準(zhǔn)政策推進(jìn)

住建部相關(guān)政府監(jiān)管部門，加強(qiáng)施工企業(yè)動態(tài)化管理，證書考核加強(qiáng)，建筑業(yè)市場管理日趨規(guī)范，建造師勢必在工程領(lǐng)域發(fā)揮更大的作用

市場需求量大

新規(guī)落地，項(xiàng)目需求大量建造師，須由具有建造師資格、相應(yīng)資歷和相應(yīng)能力的人才來擔(dān)任項(xiàng)目經(jīng)理，“人證合一”復(fù)合型人才緊缺

證書含金量高

二建證書是從事工程領(lǐng)域的敲門磚，相關(guān)企業(yè)資質(zhì)政策淡化企業(yè)資質(zhì)，強(qiáng)化個人執(zhí)業(yè)資格，證書含量將進(jìn)一步提高；

新形式下二建考試新趨勢

公共課程
重基礎(chǔ)、重理解

知識點(diǎn)偏于理解，單純依賴考前突擊和和機(jī)構(gòu)臨考預(yù)測的時代已經(jīng)一去不復(fù)返，持續(xù)性的學(xué)習(xí)至關(guān)重要；
命題過程中將會吸納以往考查的經(jīng)典試題，對以往真題匯總、分析和歸納，對考生的學(xué)習(xí)有很大的幫助；

實(shí)務(wù)課程
偏現(xiàn)場、偏實(shí)操

實(shí)務(wù)考查著重細(xì)節(jié)點(diǎn)的考查，而不在是大面的和主干內(nèi)容考查；
實(shí)務(wù)將會把技能性、操作性和管理結(jié)合到一起進(jìn)行考查，強(qiáng)化實(shí)務(wù)考試過程中偏于現(xiàn)場，偏于從事施工，懂技術(shù)和會管  理的考生**實(shí)務(wù)考試；

新教材變化
幅度不大教材整體變化不大，知識點(diǎn)瑣碎，身兼工作學(xué)習(xí)與一體的普通人很少能做到高效備考；
選對老師，量身制定備考規(guī)劃，定期監(jiān)管學(xué)習(xí)進(jìn)度，備考效果將事半功倍；

考試難度加大

2016年二級建造師全國**率整體控制在15%- 18%，個別省份如廣州 、福建等地僅為5%左右；
看似簡單的二建考試其實(shí)你真的不夠了解；
十二年的培訓(xùn)經(jīng)驗(yàn)告訴我們，現(xiàn)在開始備考，你已經(jīng)贏在了起跑線；

教學(xué)體系優(yōu)化升級 開啟備考新模式

優(yōu)路教育研發(fā)團(tuán)隊進(jìn)行深入的教學(xué)研究，
在2017年考情分析的基礎(chǔ)上整合十余年教學(xué)沉淀，推出2017年教學(xué)體系

強(qiáng)化模擬訓(xùn)練

增設(shè)習(xí)題解析課和模擬預(yù)測課

打破培訓(xùn)機(jī)構(gòu)全程講課的常規(guī)授課模式，將習(xí)題訓(xùn)練貫穿教學(xué)始終，**實(shí)戰(zhàn)訓(xùn)練加強(qiáng)公共課與實(shí)務(wù)課的緊密銜接，幫  助學(xué)員查漏補(bǔ)缺，強(qiáng)化答題技巧，靈活運(yùn)用知識點(diǎn)，牢牢夯實(shí)基礎(chǔ)；

升級教學(xué)服務(wù)

直播答疑和網(wǎng)站后臺答疑

利用自有專業(yè)講師優(yōu)勢，嚴(yán)格執(zhí)行教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)化，開設(shè)專業(yè)化答疑和直播點(diǎn)評，解決學(xué)員在學(xué)習(xí)過程中的一系列問題；

周服務(wù)計劃

以周為單位跟進(jìn)指導(dǎo)，考點(diǎn)為主，訓(xùn)練為輔，幫助學(xué)員梳理教材知識體系；

月考提升計劃

每科四套卷，重點(diǎn)加強(qiáng)訓(xùn)練和做題以“學(xué)員自測 老師講解”的模式全面檢測學(xué)員的學(xué)習(xí)效果；