優(yōu)路教育 二級(jí)建造師職業(yè)培訓(xùn)
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自制力一般,零基礎(chǔ)的學(xué)員
全程網(wǎng)絡(luò),屬地面授
制定四級(jí)學(xué)習(xí)計(jì)劃和三項(xiàng)學(xué)習(xí)要求。從學(xué)員課前、課中、課后學(xué)習(xí)的角度實(shí)現(xiàn)個(gè)性化學(xué)習(xí)
制定學(xué)習(xí)規(guī)劃工程計(jì)價(jià)全過程與省級(jí)地方定額標(biāo)準(zhǔn)有機(jī)結(jié)合。分析講解,強(qiáng)化專業(yè)領(lǐng)域的學(xué)習(xí)內(nèi)容
了解上課師資歸納學(xué)習(xí)
所謂歸納學(xué)習(xí)法就是歸納思維,它形成對(duì)知識(shí)的特點(diǎn)、中心和本質(zhì)的認(rèn)識(shí)、理解和應(yīng)用。當(dāng)然,歸納學(xué)習(xí)作為二級(jí)建造師的一種學(xué)習(xí)方法,提倡歸納思維,但它并不等于歸納思維本身,它也以分析為前提。由此可見,歸納學(xué)習(xí)就是善于總結(jié)事物的特點(diǎn)和屬性,把握句子和段落的精神實(shí)質(zhì)。同時(shí),在歸納的基礎(chǔ)上,尋找相同、相似和相反的知識(shí),并將它們組合起來進(jìn)行認(rèn)識(shí)和理解。它的優(yōu)點(diǎn)是更快的記憶和理解。
矛盾學(xué)習(xí)法
矛盾的觀點(diǎn)是我們采用對(duì)比學(xué)習(xí)方法的哲學(xué)基礎(chǔ),因?yàn)橐M(jìn)行比較,首先要看比較雙方是否具有相似、相似或相對(duì)的屬性,即可比性。比較法的優(yōu)點(diǎn)如下:
(1) 比較記憶可以減輕我們的記憶負(fù)擔(dān),同時(shí)我們可以學(xué)到更多。
(2) 比較學(xué)習(xí)有助于區(qū)分混淆的概念和原則,加深對(duì)知識(shí)的理解。
(3)比較學(xué)習(xí)要求我們根據(jù)不同的特點(diǎn)對(duì)知識(shí)進(jìn)行分類,形成易于檢索的程序知識(shí),有利于知識(shí)的再現(xiàn)和提取,也有利于知識(shí)的靈活運(yùn)用。
優(yōu)路教育是一家專注于工程、醫(yī)衛(wèi)、教師、財(cái)經(jīng)領(lǐng)域輔導(dǎo)培訓(xùn)的綜合性教育服務(wù)機(jī)構(gòu)。自2005年成立以來,公司一直積極推進(jìn)職業(yè)教育發(fā)展革新,依靠科技進(jìn)步先后推出“網(wǎng)絡(luò)+面授+智能題庫”的融合式教學(xué)和“講師授課+助教答疑”的雙師課堂,全面采用3D模擬仿真技術(shù)開展教學(xué),匯聚內(nèi)外師資打造精致產(chǎn)品,整合社會(huì)優(yōu)質(zhì)資源搭建人才交流和企業(yè)合作平臺(tái),為每位學(xué)員提供包括政策咨詢、教學(xué)輔導(dǎo)、學(xué)習(xí)規(guī)劃、備考答疑、就業(yè)指導(dǎo)等服務(wù)。
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