優(yōu)路教育 健康管理師職業(yè)培訓(xùn)
覆蓋多個(gè)領(lǐng)域,就業(yè)有方向
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精華版考試教材,歷年真題詳解
精品導(dǎo)學(xué),真題解析,考點(diǎn)精講,??碱A(yù)測(cè)
1.協(xié)助報(bào)名服務(wù)
2.學(xué)習(xí)中心專業(yè)問(wèn)題及答疑
3.學(xué)習(xí)進(jìn)度與考試提醒
4.考試不過(guò),下一期免學(xué)費(fèi)重讀
精華版考試教材、歷年真題詳解、考前模擬卷
10大基礎(chǔ)、3大實(shí)用、4大模塊
1、協(xié)助報(bào)名服務(wù)
2、學(xué)習(xí)中心專業(yè)問(wèn)題及答疑
3、學(xué)習(xí)進(jìn)度與考試提醒
4、考試不過(guò),下一期免學(xué)費(fèi)重修
我國(guó)慢性病患病率高、老年化人群、亞健康群體龐大,專業(yè)的健康管理師需求預(yù)計(jì)將超過(guò)200萬(wàn)人以上。2018年,《健康管理藍(lán)皮書(shū):中國(guó)健康管理與健康產(chǎn)業(yè)發(fā)展報(bào)告(2018)》指出:人社部將健康管理師列為知識(shí)-技能型職業(yè),并納入健康-衛(wèi)生行業(yè)特有職業(yè)。
21世紀(jì)健康人才具備的證書(shū)之一,運(yùn)用更專業(yè)知識(shí),更系統(tǒng)的服務(wù),讓客戶更信任,不斷擴(kuò)展人脈,事業(yè)更進(jìn)一步。同時(shí),為家人提供疾病預(yù)防知識(shí),使家人身心健康。
(1)專用健康管理師。針對(duì)個(gè)人高端客戶和家庭高端客戶的主要服務(wù)
(2)健康管理公司或俱樂(lè)部專職健康管理師為客戶提供健康管理指導(dǎo)服務(wù)
(3)在醫(yī)療機(jī)構(gòu)、養(yǎng)老機(jī)構(gòu)從事健康管理和康復(fù)管理指導(dǎo)工作。
(4)從事銷售和客戶服務(wù)工作的生產(chǎn)、保健品企業(yè)
未來(lái)五到十年,健康管理師的行業(yè)缺口將達(dá)到200萬(wàn)人。不得不說(shuō),健康管理將是一個(gè)非常好的就業(yè)方向,并獲得高薪工作。每個(gè)人都需要健康。健康管理師是一生的黃金職業(yè)!學(xué)習(xí)健康管理師會(huì)讓你在健康領(lǐng)域更有能力,在工作中更有價(jià)值。
優(yōu)路教育擁有一支思想創(chuàng)新,銳意進(jìn)取的團(tuán)隊(duì),教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富,針對(duì)性強(qiáng),教師團(tuán)隊(duì)教學(xué)扎實(shí)過(guò)硬,教風(fēng)明快活潑,教學(xué)效果獨(dú)樹(shù)一幟。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子嚴(yán)格管理,狠抓教學(xué)質(zhì)量,教書(shū)育人。教師們傳道、授業(yè)、解惑、兢兢業(yè)業(yè)、誨人不倦。優(yōu)路教育是一個(gè)正從年輕走向成熟的學(xué)校,充滿了生機(jī)和活力,讓我們共同迎接挑戰(zhàn),超越自我,共創(chuàng)輝煌的明天!
優(yōu)路教育是一家專注于工程、醫(yī)衛(wèi)、教師、財(cái)經(jīng)領(lǐng)域輔導(dǎo)培訓(xùn)的綜合性教育服務(wù)機(jī)構(gòu)。自2005年成立以來(lái),公司一直積極推進(jìn)職業(yè)教育發(fā)展革新,依靠科技進(jìn)步先后推出“網(wǎng)絡(luò)+面授+智能題庫(kù)”的融合式教學(xué)和“講師授課+助教答疑”的雙師課堂,全面采用3D模擬仿真技術(shù)開(kāi)展教學(xué),匯聚內(nèi)外師資打造精致產(chǎn)品,整合社會(huì)優(yōu)質(zhì)資源搭建人才交流和企業(yè)合作平臺(tái),為每位學(xué)員提供包括政策咨詢、教學(xué)輔導(dǎo)、學(xué)習(xí)規(guī)劃、備考答疑、就業(yè)指導(dǎo)等服務(wù)。
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1、體育知識(shí)+健康管理
適當(dāng)?shù)倪\(yùn)動(dòng)訓(xùn)練可以改善人體心血管功能,提高機(jī)體免疫力,預(yù)防疾病,促進(jìn)健康。
因此,健康管理師還必須掌握一些體育相關(guān)知識(shí)。如指導(dǎo)體育活動(dòng)家學(xué)習(xí)和掌握群眾體育的知識(shí)、技能和方法健身;體育健身的測(cè)量、監(jiān)測(cè)和評(píng)價(jià)知識(shí);針對(duì)不同人群制定相應(yīng)的體育處方等。
健康管理師應(yīng)能根據(jù)客戶身體狀況、運(yùn)動(dòng)測(cè)試和體檢結(jié)果制定相應(yīng)的運(yùn)動(dòng)處方,并指導(dǎo)運(yùn)動(dòng)處方的實(shí)施過(guò)程。
這就要求健康管理師不僅要定期參加體育鍛煉,以感受健身的功效,還要根據(jù)服務(wù)對(duì)象的實(shí)際情況,運(yùn)用運(yùn)動(dòng)生理學(xué)和運(yùn)動(dòng)健康康復(fù)知識(shí)制定運(yùn)動(dòng)處方,以達(dá)到促進(jìn)健康的目的。
重要的是健康管理師要掌握運(yùn)動(dòng)處方,只有這樣才能進(jìn)行科學(xué)、定量、有針對(duì)性的運(yùn)動(dòng)指導(dǎo)。最后,要有一定的運(yùn)動(dòng)醫(yī)學(xué)知識(shí)和處理一般運(yùn)動(dòng)損傷的能力。
運(yùn)動(dòng)學(xué)知識(shí)包括運(yùn)動(dòng)生理學(xué)、解剖學(xué)、運(yùn)動(dòng)保健、健身健康美學(xué)、運(yùn)動(dòng)康復(fù)、運(yùn)動(dòng)處方等。
2、中醫(yī)養(yǎng)生與健康管理
健康,長(zhǎng)久,強(qiáng)壯,衰老,是生命的自然法則。健康長(zhǎng)壽是人類的愿望。醫(yī)療保健是永恒的主題和社會(huì)熱點(diǎn)。
在5000多年的歷史長(zhǎng)河中,我們的祖先為長(zhǎng)生不老積累了許多寶貴經(jīng)驗(yàn),為中華民族的繁榮昌盛作出了不可磨滅的貢獻(xiàn)。
中醫(yī)學(xué)吸收了儒、道、佛的精髓,形成了完整的中醫(yī)養(yǎng)生體系。
3、互聯(lián)網(wǎng)知識(shí)+健康管理
為了管理和利用健康檔案,需要處理各種儀器和信息管理軟件。因此,健康管理師必須具備扎實(shí)的計(jì)算機(jī)操作技能和信息管理軟件應(yīng)用技能。
在互聯(lián)網(wǎng)世界里,總是有快速的迭代和淘汰。學(xué)習(xí)能力、信息檢索能力、知識(shí)管理能力、網(wǎng)絡(luò)工具使用能力、總結(jié)與分享能力將變得越來(lái)越重要。
健康管理師必須具有高度的責(zé)任感、健康的身體素質(zhì)、良好的心理素質(zhì)和廣泛的人文素質(zhì)、包括利他精神在內(nèi)的職業(yè)價(jià)值觀、正確的倫理價(jià)值觀、人類健康發(fā)展觀、多元文化觀,才能形成職業(yè)道德。道德規(guī)范健康管理師。這些基本原則包括以人為本、尊重人的自主權(quán)、遵守知情同意原則、個(gè)人信息保密等。
優(yōu)路教育健康管理師培訓(xùn),小班授課,面授高效備考,考前密訓(xùn)提分,每年數(shù)萬(wàn)學(xué)員的選擇!“五步四輪三階段”教學(xué)法:五步:講、練、測(cè)、評(píng)、訓(xùn)。四輪:基礎(chǔ)直播、教材強(qiáng)化、大師串密、考前集訓(xùn)。三階段:基礎(chǔ)鞏固、強(qiáng)化提高、考前突破
為您推薦長(zhǎng)沙優(yōu)路教育的健康管理師考證基礎(chǔ)無(wú)憂班,該課程從基礎(chǔ)的內(nèi)容出發(fā),所用的教材也是優(yōu)路教育精華考試教材以及歷年真題的詳解,能夠持續(xù)學(xué)習(xí)半年,并且提供私人訂制.....
[詳情]方法比較多,這四種比較簡(jiǎn)單。 1、學(xué)會(huì)洞察自己受到壓力后懂得警報(bào)信號(hào),以便采取相應(yīng)的措施。 2、當(dāng)你感到有壓力時(shí),不妨散散步,有利.....
[詳情]提倡營(yíng)養(yǎng)師是沒(méi)有用的,吹噓健康管理師是好事。 市場(chǎng)上有許多健康證明。正式證書(shū)為健康管理師,注冊(cè)營(yíng)養(yǎng)師/技師,公共營(yíng)養(yǎng)師,臨床營(yíng)養(yǎng)師,營(yíng)養(yǎng)師/師.....
[詳情]長(zhǎng)沙君成教育健康管理師課程的優(yōu)勢(shì)學(xué)員們?cè)趯W(xué)習(xí)的過(guò)程中,會(huì)有老師手把手教學(xué);同時(shí)在學(xué)習(xí)的過(guò)程中,能享受到最貼心的面授課程設(shè)計(jì);學(xué)員在學(xué)習(xí)的過(guò)程中,能享受到完善的課.....
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