蘇州其然軟件開發(fā)培訓(xùn)

一個(gè)合格的未來(lái) Java工程師

java入門要注意什么

學(xué)習(xí)java就像是一個(gè)種花的過(guò)程，不斷地為其施肥澆水，它才會(huì)茁壯成長(zhǎng)。 而我們學(xué)習(xí)java，就要不斷的充實(shí)自己、提升自己，才能獲得更多機(jī)會(huì)。很多開始學(xué)習(xí)java編程的小白，經(jīng)常就會(huì)被概念、定義什么的搞糊涂。當(dāng)分類 、對(duì)象、接口、構(gòu)造函數(shù)等等各種專業(yè)名詞出現(xiàn)的時(shí)候，你一定是腦子里好像一片空白，根本就搞不懂這些字眼的意思和關(guān)系，而且，這種情況下，很 容易導(dǎo)致你喪失自信心，開始逃避、拒絕，這些小白經(jīng)常遇到的情況在我剛接觸java的時(shí)候也遇見了，但是好在我足夠幸運(yùn)，遇見了誠(chéng)筑說(shuō)。我現(xiàn)在已 經(jīng)是公司的項(xiàng)目經(jīng)理了，今天，我為大家來(lái)總結(jié)了一些經(jīng)驗(yàn)和建議，希望能夠幫助到大家。

一點(diǎn)：熟練基本的j2seAPI

除去java語(yǔ)言本身的語(yǔ)法之外呢，要懂得并且熟練j2seAPI的API也是非常有 必要的，在這里，就建議大家首先去掌握字符串的處理、異常的處理、容器、輸入輸出、線程等，這些相對(duì)來(lái)說(shuō)較為重要的。還有就是API的內(nèi)容是非 常龐大的，關(guān)于API，一定要懂得查詢API的文件說(shuō)明，在了解了其作用用途或者目的才能夠進(jìn)行相對(duì)于的程序。

二點(diǎn)：穩(wěn)固java的語(yǔ)法基礎(chǔ)

學(xué)習(xí)java一定要學(xué)會(huì)使用java的程序語(yǔ)言，用來(lái)編寫程序，但是學(xué)習(xí)程序語(yǔ) 言就要熟悉語(yǔ)法是怎么使用的。程序語(yǔ)言其實(shí)也是一種語(yǔ)言，不過(guò)跟人類的語(yǔ)言不同，這種語(yǔ)言是要和計(jì)算機(jī)溝通交流，那怎么做才能熟悉這種語(yǔ)言呢 ，我給出的建議是多看別人寫的程序，了解人家是怎么用java來(lái)解決問(wèn)題的。然后再找類似的程序去練習(xí)了，這樣就能夠從實(shí)際操作中檢驗(yàn)自己是否真 的知道該怎么去解決問(wèn)題了。

三點(diǎn)：加入貼吧論壇多參與討論

根據(jù)我當(dāng)時(shí)的經(jīng)驗(yàn)，在大家學(xué)習(xí)的過(guò)程中，如果有人可以參與話題，共同討 論的話，會(huì)加快你學(xué)習(xí)的速度。所以大家可以和我一樣，找一個(gè)技術(shù)討論的地方，貼吧啊，論壇啊都可以，在這里進(jìn)行討論，畢竟大家有著共同的目標(biāo) 和理想，有著共同的話題可聊，這樣的話，又大大節(jié)省了學(xué)習(xí)的時(shí)間。

學(xué)完基本的java語(yǔ)法呢，現(xiàn)在就該用java來(lái)進(jìn)行實(shí)際的編程了，假如你需要 編寫窗口程序，那就學(xué)Swing窗口設(shè)計(jì)；假如你要編寫數(shù)據(jù)庫(kù)什么的，那就學(xué)JDBC等等。

Java編程語(yǔ)言概述

Java編程語(yǔ)言概述

1.Java編程語(yǔ)言發(fā)展簡(jiǎn)史

2.Java編程語(yǔ)言主要特征

3.Java技術(shù)體系平臺(tái)

4.Java核心機(jī)制與JVM運(yùn)行原理

5.搭建 Java開發(fā)環(huán)境

6.JDK 的安裝與配置

7.開發(fā)體驗(yàn) Java 應(yīng)用程序

8.Java 程序的執(zhí)行原理

9.Java Code Style

10.變量的聲明與使用

11.變量?jī)?nèi)存空間分配與原理

12.進(jìn)制與位運(yùn)算

13.變量的數(shù)據(jù)類型

14.數(shù)據(jù)類型之間的轉(zhuǎn)換

15.變量的運(yùn)算與底層運(yùn)算原理

洛谷_P1056 排座椅

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題目描述

上課的時(shí)候總會(huì)有一些同學(xué)和前后左右的人交頭接耳，這是令小學(xué)班主任十分頭疼的一件事情。不過(guò)，班主任小雪發(fā)現(xiàn)了一些有趣的現(xiàn)象，當(dāng)同學(xué)們的座次確定下來(lái)之后，只有有限的D對(duì)同學(xué)上課時(shí)會(huì)交頭接耳。同學(xué)們?cè)诮淌抑凶闪薓行N列，坐在第i行第j列的同學(xué)的位置是（i,j），為了方便同學(xué)們進(jìn)出，在教室中設(shè)置了K條橫向的通道，L條縱向的通道。于是，聰明的小雪想到了一個(gè)辦法，或許可以減少上課時(shí)學(xué)生交頭接耳的問(wèn)題：她打算重新擺放桌椅，改變同學(xué)們桌椅間通道的位置，因?yàn)槿绻粭l通道隔開了兩個(gè)會(huì)交頭接耳的同學(xué)，那么他們就不會(huì)交頭接耳了。 請(qǐng)你幫忙給小雪編寫一個(gè)程序，給出**好的通道劃分方案。在該方案下，上課時(shí)交頭接耳的學(xué)生的對(duì)數(shù)**少。

輸入格式：

輸入文件seat.in的**行，有5個(gè)用空格隔開的整數(shù)，分別是M，N，K，L，D（2<=N，M<=1000，0<=K<M，0<=L<N，D<=2000）。 接下來(lái)的D行，每行有4個(gè)用空格隔開的整數(shù)。第i行的4個(gè)整數(shù)Xi，Yi，Pi，Qi，表示坐在位置(Xi，Yi)與(Pi，Qi)的兩個(gè)同學(xué)會(huì)交頭接耳（輸入保證他們前后相鄰或者左右相鄰）。 輸入數(shù)據(jù)保證**優(yōu)方案的唯一性。

輸出格式：

輸出文件seat.out共兩行。 **行包含K個(gè)整數(shù)，a1，a2……aK，表示第a1行和a1 1行之間、第a2行和a2 1行之間、…、第aK行和第aK 1行之間要開辟通道，其中ai< ai 1，每?jī)蓚€(gè)整數(shù)之間用空格隔開（行尾沒有空格）。 第二行包含L個(gè)整數(shù)，b1，b2……bL，表示第b1列和b1 1列之間、第b2列和b2 1列之間、…、第bL列和第bL 1列之間要開辟通道，其中bi< bi 1，每?jī)蓚€(gè)整數(shù)之間用空格隔開（列尾沒有空格）。

題解：

使用結(jié)構(gòu)體標(biāo)記x,y軸，然后在讀入每一對(duì)同學(xué)時(shí)，如果他們x軸相同就放在一個(gè)組，y軸相同放在另一個(gè)組，然后把對(duì)應(yīng)的數(shù)組的值 1。 （對(duì)于x軸和y軸，某一條無(wú)論怎么分割對(duì)其他的分割線都沒有影響。） 然后對(duì)讀入后這兩個(gè)結(jié)構(gòu)體的值降序排序，取前k和前l(fā)個(gè)的位置坐標(biāo)輸出即可，可以證明這是**優(yōu)的思路。

代碼：

var s,d,f,g,h,j,z:longint; a:array[1..3000,1..5] of integer; a1:array[1..3000,1..5] of integer; m,n,k,l,i:integer; begin read(m,n,k,l,i); z:=0; j:=0; for s:=1 to i do begin read(d,f,g,h); if d=g then begin z:=z 1; if f<h then begin a[z,1]:=f; a[z,2]:=h; a[z,5]:=d; end else begin a[z,1]:=h; a[z,2]:=f; a[z,5]:=d end; end; if f=h then begin j:=j 1; if d<g then begin a1[j,1]:=d; a1[j,2]:=g; a1[j,5]:=f; end else begin a1[j,1]:=g; a1[j,2]:=d; a1[j,5]:=f; end; end; end; for s:=1 to j do if a1[s,3]=0 then begin a1[s,3]:=1; a1[s,4]:=a1[s,4] 1; for d:=s 1 to j do if (a1[s,1]=a1[d,1]) and (a1[s,2]=a1[d,2]) then begin a1[d,3]:=1; a1[s,4]:=a1[s,4] 1; end; end; for s:=1 to j-1 do for d:=s 1 to j do if a1[s,4]<a1[d,4] then for f:=1 to 5 do begin g:=a1[s,f]; a1[s,f]:=a1[d,f]; a1[d,f]:=g; end; for s:=1 to k-1 do for d:=s 1 to k do if a1[s,1]>a1[d,1] then for f:=1 to 5 do begin g:=a1[s,f]; a1[s,f]:=a1[d,f]; a1[d,f]:=g; end; for s:=1 to k do write(a1[s,1], ); writeln; for s:=1 to z do if a[s,3]=0 then begin a[s,3]:=1; a[s,4]:=a[s,4] 1; for d:=s 1 to z do if (a[s,1]=a[d,1]) and (a[s,2]=a[d,2]) then begin a[d,3]:=1; a[s,4]:=a[s,4] 1; end; end; for s:=1 to z-1 do for d:=s 1 to z do if a[s,4]<a[d,4] then for f:=1 to 5 do begin g:=a[s,f]; a[s,f]:=a[d,f]; a[d,f]:=g; end; for s:=1 to l-1 do for d:=s 1 to l do if a[s,1]>a[d,1] then for f:=1 to 5 do begin g:=a[s,f]; a[s,f]:=a[d,f]; a[d,f]:=g; end; for s:=1 to l do write(a[s,1], ); end.

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