課程介紹
大部分學(xué)者研究認(rèn)為，兒童是建立英語學(xué)習(xí)能力的非常重要時期，這個年齡段的兒童有著驚人的語言天賦，好奇心與新鮮感能夠讓他們更快的投入到學(xué)習(xí)英語環(huán)境中，兒童此時的記憶力很強(qiáng)，父母家長也不用擔(dān)心兒童幾歲學(xué)英語合適這樣的問題，最重要的是方法要到位。
青少兒英語學(xué)習(xí)的好處
孩子的“語言自尊”尚未形成
大人學(xué)英語時，會介意自己的文法和意思是否精確，說錯了會認(rèn)為沒有面子；而小小孩子的“語言自尊”尚未形成，不會分辨哪一個是、哪一個不是自己的母語，自然就不會抗拒外語。
母語發(fā)音尚未定形，口腔肌肉彈性好
人的發(fā)音器官，與身體其他器官的發(fā)展一樣，在青春期前皆處于發(fā)展?fàn)顟B(tài)，具有相當(dāng)大的彈性。一旦過了青春期，發(fā)展便漸趨穩(wěn)固，彈性也逐漸減少。因此，就語言發(fā)音而言，若是一個孩子從小接觸數(shù)種語言，有充分機(jī)遇運(yùn)用這些語言，他的發(fā)音器官自然會配合這些語言發(fā)音系統(tǒng)調(diào)節(jié)外形，發(fā)出這些語言需要的各種聲音。而過了青春期再學(xué)習(xí)另外的語言，發(fā)音上會有一些限制。
如果孩子不知道某個實(shí)物的英語是什么意思， 可否用中文解釋？
當(dāng)然可以，一開始小朋友通過生活場景不能理解英語的意思，那么就用中文告訴他。讓英語信號先轉(zhuǎn)變?yōu)樗煜さ闹形男盘?，中文轉(zhuǎn)化為實(shí)物表達(dá)，但是稍后要讓孩子多多對這個單詞進(jìn)行聽說，目的是讓孩子的大腦感官對這個單詞產(chǎn)生理解性的掌握，漸漸培養(yǎng)孩子的英語思維，目的是下次可以直接進(jìn)行英語的輸入和輸出，而不是先由英語轉(zhuǎn)變?yōu)闈h語，然后在轉(zhuǎn)變?yōu)橛⒄Z的輸出。
語言應(yīng)以完整的形式出現(xiàn)
令人遺憾的是，大多數(shù)成人和孩子在課堂學(xué)習(xí)中所接觸和練習(xí)的語言被局限在了“已經(jīng)消化”了的句子層次。但我認(rèn)為，教師不應(yīng)該如此簡化學(xué)習(xí)的過 程，而應(yīng)該通過把結(jié)構(gòu)化的學(xué)習(xí)途徑具體化，從而使學(xué)生接觸更復(fù)雜的語言環(huán)境。不管學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)格、喜好、能力、綜合發(fā)展水平和語言發(fā)展水平如何，都能夠適 應(yīng)這種學(xué)習(xí)方法。在少兒英語教學(xué)中，教師可以多使用故事、歌曲和短劇等，使孩子在可理解的和具有實(shí)際意義的語言環(huán)境中接觸和學(xué)習(xí)完整的語言。
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