西安美聯(lián)英語

青少兒英語學(xué)習(xí)的好處

學(xué)的是輔音字母的發(fā)音，也就是五個家族里面孩子的小名，這時，你可以拿這些輔音的小名和漢語拼音中的聲母作比較，看有哪些音相同，哪些音不同，這樣一比，就可以把letter sound中的“c”、“x”、“q”、“v”給揪出來單獨學(xué)。告訴孩子：c的發(fā)音和k一樣，x是復(fù)輔音，發(fā)音時，取字母音的后半部分，即ks，q總是和u在一起作為一個發(fā)音單位，v的發(fā)音和f一樣，上齒咬住下唇，聲帶振動。比如：
c calendar corn clock
c在e、i、y前：cellular city cymbal
g在e、i、y前：gem giraffe gymnastics
q和u在一起作為一個發(fā)音單位：quail quartet queen
x X-ray fox saxophone
v vase violin volcano

青少兒英語學(xué)習(xí)的條件

針對孩子的英語學(xué)習(xí)，不要給孩子太大壓力，盡量培養(yǎng)孩子對英語的興趣，讓英語學(xué)習(xí)充滿趣味性，可以教他英文兒歌，給他播放英文動畫片，單詞方面，可以編成好記又好玩的小段子，對于一些日常用品詞匯，青少兒英語建議可以用便利貼寫上英語單詞貼在相應(yīng)物品上，讓孩子經(jīng)常能看到，對于身體部位名詞，父母可以跟孩子互動玩游戲，互相說單詞指部位，父母應(yīng)該盡量以鼓勵為主，也可以跟孩子一起學(xué)習(xí)，這樣更能激勵孩子。朗文青少兒英語以手工、唱歌和游戲的形式來激發(fā)孩子對英語的興趣。

青少兒英語需要學(xué)習(xí)的內(nèi)容

日常生活中的語言培養(yǎng)
幼兒在幼兒園獲得的多數(shù)知識和技能與他們的日常生活密切相關(guān)。因此，教師應(yīng)不失時機(jī)地利用日常生活中的各個環(huán)節(jié)，讓幼兒說出使他感興趣的事物的單詞(教師可適當(dāng)個別指導(dǎo))，如：吃飯時說出碗、菜的單詞，課外活動時啟發(fā)幼兒說出周圍事物的名稱，將隨機(jī)教育滲透到教學(xué)中。但是幼兒的認(rèn)讀能力與口語水平各不相同，有的能大膽發(fā)音讀詞，有的則不敢張口發(fā)音，這就要求教師對于能力較弱的幼兒，多一些關(guān)心和親近，有意地請他們發(fā)言，創(chuàng)設(shè)情境，鼓勵他們大膽發(fā)音，而對于能力較強(qiáng)的幼兒，可以向他們提出更高的要求，如請他們領(lǐng)讀兒歌，領(lǐng)唱童謠，為大家表演英語情景劇等。

青少兒英語選擇機(jī)構(gòu)

看外教的背景、經(jīng)驗

選擇任何一個機(jī)構(gòu)，師資都需要去重點考量，這直接關(guān)乎到教學(xué)的質(zhì)量。孩子正處在英語啟蒙階段，培養(yǎng)純正的發(fā)音對之后的英語學(xué)習(xí)非常關(guān)鍵，最好從小跟著美國、加拿大的外教一起學(xué)習(xí)。

大部分外籍培訓(xùn)師均來美國、英國、加拿大、澳大利亞、新西蘭、南非等以英語為母語的國家和地區(qū)；所有 外籍培訓(xùn)師均持有T L（或更高的）教學(xué)證書、大學(xué)學(xué)歷、相關(guān)工作經(jīng)驗；以英語為專業(yè)的中教具備英語專業(yè)八級能力以及教師資格證書。英語角+生活俱樂部+豐富課程+靈活學(xué)習(xí)時間讓孩子徹底擺脫英語學(xué)習(xí)困擾！