洛陽(yáng)二級(jí)筆譯報(bào)名

要想在洛陽(yáng)英語(yǔ)口語(yǔ)培訓(xùn)中快速成長(zhǎng)先要找到一個(gè)英語(yǔ)口語(yǔ)練習(xí)伙伴，或者找一個(gè)英語(yǔ)口語(yǔ)角，不僅可以練習(xí)英語(yǔ)口語(yǔ)，而且還可以互相交流一下英語(yǔ)學(xué)習(xí)的技巧與方法。有時(shí)候，往往我們對(duì)于英語(yǔ)學(xué)習(xí)有一種排斥的心理，可能就是因?yàn)闆](méi)有真正把英語(yǔ)當(dāng)做一種交流的工具，畢竟應(yīng)試教育體制下，我們已經(jīng)習(xí)慣了這種慣性思維。而**與小伙伴的交流，我們就可以充分意識(shí)到英語(yǔ)作為交流工具的強(qiáng)大性和有趣性，自然也會(huì)慢慢對(duì)于英語(yǔ)的態(tài)度有所改觀。

如果實(shí)在找不到口語(yǔ)練習(xí)伙伴的話(huà)，洛陽(yáng)英語(yǔ)口語(yǔ)培訓(xùn)建議我們可以試著去跟讀模仿一些聽(tīng)力材料，比如新聞、美劇、電影等等，模仿地道的口語(yǔ)，揣摩他們說(shuō)話(huà)時(shí)的技巧，包括重讀、弱讀、連讀等等方面，這樣也能夠很快實(shí)現(xiàn)自身口語(yǔ)的進(jìn)步。

還有一種非常實(shí)用的技巧那就是堅(jiān)持閱讀英漢對(duì)照的讀物，我們先看其漢語(yǔ)的部分，然后再試著用自己的語(yǔ)言把這段漢語(yǔ)翻譯出來(lái)，再對(duì)比一下原英語(yǔ)段落，看看存在哪些方面的不足，洛陽(yáng)英語(yǔ)口語(yǔ)培訓(xùn)的這種方法對(duì)于自己口語(yǔ)地道性的訓(xùn)練效果也非常明顯的。

閱讀正確率與速率不一定相關(guān)

如果讀完一篇材料后進(jìn)行閱讀測(cè)試，發(fā)現(xiàn)閱讀的正確率的上升，就斷然決定降低讀速，這是不科學(xué)的。其一是因?yàn)椴环祥喿x訓(xùn)練的真正目的，閱讀正確率還與許多其他的因素有關(guān)，如文章難度等。洛陽(yáng)英語(yǔ)口語(yǔ)培訓(xùn)表示，在這種情況下，讀速再慢慢已與正確率的高低關(guān)系不大了。相反地，為了提高閱讀水平，就必須進(jìn)行廣泛而大量的閱讀，這樣做的前提就是要進(jìn)行快速閱讀。

注重聽(tīng)的過(guò)程

學(xué)會(huì)傾聽(tīng)也是溝**程中非常重要的一項(xiàng)技能。學(xué)會(huì)傾聽(tīng)，不僅僅聽(tīng)的是別人所講的內(nèi)容我們也可以聽(tīng)聽(tīng)別人在講話(huà)時(shí)的思路是怎樣的，有沒(méi)有問(wèn)題或者值不值得自己學(xué)習(xí)。洛陽(yáng)英語(yǔ)口語(yǔ)培訓(xùn)老師就英語(yǔ)交流這方面來(lái)說(shuō)，其實(shí)我們就可以**聽(tīng)別人講英語(yǔ)來(lái)進(jìn)一步反省怎樣才能把自己的口語(yǔ)講得好。

反復(fù)操練了。

小竅門(mén)：用錄音機(jī)或手機(jī)等數(shù)碼產(chǎn)品，把自己的聲音錄下來(lái)，反復(fù)研習(xí)。洛陽(yáng)英語(yǔ)培訓(xùn)口語(yǔ)學(xué)習(xí)中，我們都太重視說(shuō)而忽略了聽(tīng)，這樣也就很難發(fā)現(xiàn)自己口語(yǔ)的缺陷究竟在哪里。**錄音，你可以很好地了解自己的弱點(diǎn)，也就能更有針對(duì)性地練習(xí)了。