鄭州學(xué)大教育

高考復(fù)讀怎么報名

1.要分析比較復(fù)讀學(xué)校宣稱的高考成績是否真實

各復(fù)讀學(xué)校均宣稱本校的高考成績好。復(fù)讀生必須認(rèn)真分析比較，看其是否真實。相關(guān)部門還沒有一個權(quán)威的統(tǒng)計標(biāo)準(zhǔn)，所以對復(fù)讀學(xué)校的高考成績主要看其實際高考的人數(shù)及各條線的上線人數(shù)。一般來說，誠信的學(xué)校會擺出所有學(xué)生的成績供復(fù)讀生查閱。

2.任課老師的資歷

任課老師是否都是能力強，高考經(jīng)驗豐富，熟悉歷屆高考重點、難點的優(yōu)秀教師?是否了解如何給"高考復(fù)讀生"進行輔導(dǎo)?在實踐中，高三學(xué)生和復(fù)讀考生的整體學(xué)習(xí)情況區(qū)別很大，選擇教師既要考察其教學(xué)能力，又要考察其教導(dǎo)復(fù)讀生的經(jīng)驗。

高考復(fù)讀政策

1、在考試中發(fā)揮失常，高考成績與平時成績懸殊較大的考生。這還要排除，學(xué)生平時的成績是不是有水分。有的學(xué)生平時抄襲，或者糊弄父母，顯然高考“失?！笔钦５?。很多父母就看不到這一點，誤以為孩子真的考試發(fā)揮失常，強迫孩子復(fù)讀，結(jié)果恐怕還是要讓人失望。

2、在高考時出現(xiàn)意外，比如生病、受傷，從而影響考試的考生。有些學(xué)生確實高考時不走運，那么再嘗試一次是可以的。

3、填報志愿失誤，導(dǎo)致落榜的考生。這樣的考生很可惜，值得再復(fù)讀。

高考復(fù)讀的心理情況

學(xué)校因素

主要包括學(xué)校管理者和任課教師對復(fù)讀生的態(tài)度，復(fù)讀生與其他同學(xué)的關(guān)系。在一些學(xué)校，管理者往往把優(yōu)質(zhì)的教育資源分配給應(yīng)屆畢業(yè)生，而沒有給他們以正常的待遇。還有不少任課教師對復(fù)讀生存在偏見，很少把他們與應(yīng)屆畢業(yè)生同等看待。此外，許多插班就讀的復(fù)讀生很難發(fā)展與所在班級同學(xué)的正常關(guān)系，可能雙方都存在一定的戒備和敵意心理。

家庭因素

大多數(shù)家長都希望自己的子女復(fù)讀考取大學(xué)，于是對子女寄予了更高的期望。然而，這種期望會使家庭氣氛緊張、壓抑，容易出現(xiàn)恐懼、焦慮等心理問題。

高考復(fù)讀的方法

復(fù)讀的利在于它的收益，也就是如果復(fù)讀的一年你把握得好，分?jǐn)?shù)也許會有很大的提高，走一個不錯的學(xué)校；復(fù)讀的弊則在于它的風(fēng)險以及你的機會成本，風(fēng)險就是指你面臨可能成績和應(yīng)屆差不多甚至更低的可能性，而且這種可能性并不小，你需要考慮到你能否接受那種壞的情形。而機會成本也是很大的，特別是對于女生而言。如果你今后還打算讀研讀博的話，一年的時間是非常寶貴的，三思而行。