高考復(fù)讀政策
1.是原本基礎(chǔ)很差,但下決心復(fù)讀要把基礎(chǔ)補(bǔ)上來,來年再考;
2.是在高中前兩年放松了學(xué)習(xí),到了高三下學(xué)期才開始努力,成績有明顯進(jìn)步,雖然沒有考上大學(xué),但樹立信心,認(rèn)為復(fù)讀一年后肯定能考上;
3.是認(rèn)為自己有實(shí)力,只不過高考沒有發(fā)揮好,希望復(fù)讀再給自己一次機(jī)會(huì);
4.是高考成績可以上大專或普通本科,但考生心中裝的是本科夢或?qū)γ拼髮W(xué)情有獨(dú)鐘,也決定復(fù)讀。
高考復(fù)讀的心理情況
一些學(xué)生擔(dān)心在重讀前階段的不滿意結(jié)果。他們?yōu)楦改父械叫邜u。他們害怕看到父母失望的眼神。他們看到高考越來越近了。他們完全不知道。雖然夜戰(zhàn)每天都在進(jìn)行,但收效甚微。相反,他睡眠不好,經(jīng)常做噩夢,第二天他昏昏欲睡。這些學(xué)生由于父母的高期望、沉重的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)和心理壓力而患上焦慮癥。實(shí)際上,學(xué)習(xí)需要一定程度的焦慮。心理實(shí)驗(yàn)表明,焦慮水平與學(xué)業(yè)成績呈倒“U”型關(guān)系。沒有焦慮或焦慮水平太低,學(xué)習(xí)上沒有緊迫感,什么都不重要,當(dāng)然學(xué)習(xí)不好;而焦慮水平太高,人的精神極度緊張,會(huì)影響正常的思維;只有在中等水平的焦慮下,容易激發(fā)內(nèi)部學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī),壓力大。進(jìn)入動(dòng)機(jī),學(xué)習(xí)效果好。
高考復(fù)讀怎么報(bào)名
重新注冊材料和學(xué)生編號(hào)
與其他候選人同時(shí),他們攜帶身份證、注冊永久居留簿和高中文憑申請注冊。去年高考需要你的入學(xué)證,你的身份證,高中文憑,還有一些還需要一本戶籍簿。去年,當(dāng)你重新閱讀這個(gè)應(yīng)用程序時(shí),你用的太多了。高考結(jié)束后,學(xué)校將再次參加高考申請。如果學(xué)校重新審查,學(xué)校將幫助注冊。如果在國內(nèi)重新審查,必須提前一周向教育局申請。
高考復(fù)讀的方法
由點(diǎn)到面,構(gòu)建知識(shí)網(wǎng)絡(luò)
對所學(xué)的知識(shí)點(diǎn)分步地進(jìn)行梳理、歸納和總結(jié),理清知識(shí)脈絡(luò)。從一個(gè)簡單的語法點(diǎn)或核心句型出發(fā),我們可以澄清它們的變化形式、變化規(guī)律及其與時(shí)態(tài)和聲音的關(guān)系。所謂從點(diǎn)到面,建立知識(shí)網(wǎng)絡(luò)。
從面到面,加深記憶,檢查遺漏,填補(bǔ)空白
回到課本,檢查不足并彌補(bǔ)漏洞,打下良好的基礎(chǔ)。以單元為單位進(jìn)行回顧,回顧每個(gè)單元的主要內(nèi)容,包括核心詞、關(guān)鍵句型和語法,以及需要掌握的對話。在回顧的時(shí)候,我們應(yīng)該有一個(gè)框架,從面對面到點(diǎn),比如通過目錄頁回顧每個(gè)單元的主題,然后回顧詳細(xì)的知識(shí)點(diǎn)。
熱門課程
機(jī)構(gòu)資訊
- 鄭州金水區(qū)哪家高考沖刺培訓(xùn)班比較好
- 鄭州市市高考沖刺班封閉式全日制學(xué)校哪家好
- 鄭州市高考沖刺班封閉式全日制學(xué)校哪家好
- 鄭州靠譜推薦的高三沖刺輔導(dǎo)班名單榜首一覽
- 鄭州排名不錯(cuò)的高三全日制封閉補(bǔ)習(xí)機(jī)構(gòu)
- 盤點(diǎn)!鄭州藝考文化課補(bǔ)習(xí)哪家好
- 舉薦一下,鄭州藝術(shù)生文化課補(bǔ)習(xí)學(xué)校哪家好
- 鄭州高三文科文化課補(bǔ)習(xí)機(jī)構(gòu)
- 鄭州市市高考沖刺班封閉式全日制學(xué)校哪家好
- 鄭州金水區(qū)高二學(xué)生歷史補(bǔ)習(xí)班