南寧二中校友會(huì)補(bǔ)習(xí)班

是選擇將就，入讀非心儀高中或者中專？還是利用青春無敵和政策的友好，再戰(zhàn)一年，復(fù)讀重塑，成就更理想的人生呢？

中考的成績(jī)很大程度上影響了此后人生的走向，成績(jī)優(yōu)秀者可進(jìn)入好的高中學(xué)校，再而進(jìn)入更好的大學(xué)，走上更有質(zhì)感更有選擇余地的人生。而成績(jī)稍差或者再中考中發(fā)揮失常的考生或許就要與自己心儀的學(xué)校失之交臂，人生途中埋下可惜的遺憾。

我校憑著20多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，整合往年中考真題與模擬題，精準(zhǔn)劃分考點(diǎn)、難點(diǎn)、易錯(cuò)點(diǎn)，通過考前集訓(xùn)使學(xué)生深度掌握中考命題規(guī)律，提煉解題技巧，使學(xué)生完美把握考試要領(lǐng)！從而　考取A+成績(jī)！讓學(xué)生及家長(zhǎng)從此告別迷茫！

1.識(shí)記要有積極的情緒。識(shí)記積極性水平不同，獨(dú)立性不同，回憶的效果是不-樣的。因而,回憶時(shí)可將所記的資料作某種分類。找出他們之間的聯(lián)絡(luò),或列成提綱，繪成圖表，編成順口溜等，這些都可以進(jìn)步回憶功率。

2.資料的組織性。心理學(xué)試驗(yàn)表明，回憶的內(nèi)容永久填不滿大腦，但在短時(shí)間的回憶活動(dòng)時(shí),大腦接納的信息量一般不超過七個(gè)單位。 不過這"七”但是七個(gè)單個(gè)別也可以是七個(gè)詞，還可以是很多單個(gè)別所組成的七個(gè)組塊。因而，將資料加以組織可加大回憶容量,進(jìn)步回憶功率。

校園要求

只要年紀(jì)不達(dá)限，大多人都可以重新讀初中的，但是值得注意的是，如果大家決定了要復(fù)讀，就一定要慎重挑選校園，由于部分校園并沒有能力為復(fù)讀生建立學(xué)籍的。

另一方面，為了能掌握更多中考的重點(diǎn)常識(shí)和考試技巧，大家應(yīng)挑選有教育經(jīng)驗(yàn)豐富的教師、教育設(shè)備比較好的校園。還有就是，大家還要在復(fù)讀期間注意各方面的細(xì)節(jié)。

在思想方面，復(fù)讀生家長(zhǎng)要幫助孩子迅速地從落榜的苦楚與消沉中脫節(jié)出來，一起幫助孩子樹立起再奮斗一年的決計(jì)。要讓孩子了解：“世上缺少的并非成功而是決計(jì)和勇氣！”很多孩子會(huì)因失利而置疑其自身的才能，以致心里總有一團(tuán)“萬(wàn)一再考不中”的暗影，這對(duì)其溫習(xí)和再次迎考都極為倒運(yùn)。家長(zhǎng)應(yīng)當(dāng)多抽時(shí)間與孩子談習(xí)，消除他們的忌憚，減輕其思想擔(dān)負(fù)。其實(shí)，高考的勝敗是受多中要素影響的（如：考試技巧，心理素質(zhì)等）。一些平常效果好而高考效果卻出人意料差的學(xué)生，往往都是因?yàn)樾睦硭刭|(zhì)欠好而遷成的。而這些孩子在復(fù)讀時(shí)，思想包袱會(huì)特別重家長(zhǎng)也就更需求留心對(duì)孩子心理素質(zhì)的鍛，讓孩子正確地看待勝敗。要特別需求留心的是，復(fù)讀生的家長(zhǎng)在讓孩子正視失利的一起，切不可將失利作為“鞭撻”孩子的東西。比如對(duì)孩子說：“你欠好盡力，下次又會(huì)考不上?！边@不只加劇了孩子的心理壓力，又加深了孩子的自卑感。

已然你選擇了中考復(fù)讀，就一定要立誓用這一年時(shí)刻全身心去學(xué)習(xí)，否則你讀了仍是白讀。復(fù)讀生首先要正確地知道“復(fù)讀”，有必要盡快走出“我是復(fù)讀生”的陰影。事實(shí)上，“復(fù)讀”在如今現(xiàn)已不是沒面子的事情，而是社會(huì)比賽中的第2次選擇，反映了一個(gè)學(xué)生具有更高追求、不服輸?shù)馁|(zhì)量，精力是可嘉的。復(fù)讀生要正確知道“結(jié)交”。主張復(fù)讀生在嚴(yán)重的學(xué)習(xí)之余，擴(kuò)展交往范圍，走出自閉和孤單，和朋友一起打開心靈溝通交流，能及時(shí)有效地釋放心理壓力。