大連學(xué)大教育

多數(shù)情況下要報(bào)，從小學(xué)開端，現(xiàn)在上學(xué)不報(bào)補(bǔ)習(xí)班的少，老師上課講得很少，有些人就靠補(bǔ)習(xí)增收，不花錢補(bǔ)習(xí)，鮮有學(xué)得好的，不補(bǔ)習(xí)就等著掉隊(duì)。想要進(jìn)入輔導(dǎo)班補(bǔ)習(xí)；有的是因?yàn)橹車暮⒆佣忌陷o導(dǎo)班，覺得不上輔導(dǎo)班就會(huì)比別人落下來；有的甚至是因?yàn)樽约簺]有時(shí)刻看管孩子，讓孩子去輔導(dǎo)班圖個(gè)心思安慰。其實(shí)不論什么原因，家長(zhǎng)都是出于對(duì)孩子的關(guān)心，完成望子成龍的愿望。

高中輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)的品牌知名度。

通常來說，中小學(xué)輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)辦學(xué)時(shí)間長(zhǎng)，知名度高，教學(xué)質(zhì)量也就相對(duì)比較有保障。也會(huì)有較多的人選擇這樣的輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)。但作為一個(gè)輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)，要想打造好的品牌及口碑具備好的輔導(dǎo)效果是不可缺少的重要因素，這才是吸引人們報(bào)名的主要因素。對(duì)于市面上一些小品牌甚至不知名的輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)，有的成立時(shí)間短，也有不正規(guī)的輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)，這些的教學(xué)質(zhì)量是難以保證的。

補(bǔ)課學(xué)生一定要同校園正常上課分清主次。

一是覺得校外老師講的內(nèi)容比校園老師講得要好，二是校園表里老師講的內(nèi)容都未弄懂。認(rèn)為校園的老師在溫習(xí)的過程中速度太慢，只好自己另起爐灶，以補(bǔ)課為主，正常上課為輔，計(jì)劃一拼到底。結(jié)果呢？整個(gè)高三條理不清，考點(diǎn)迷糊，導(dǎo)致高考失利。在此，我要規(guī)勸這些學(xué)生，千萬不要好高騖遠(yuǎn)，眼高手低，一定要懂得任何學(xué)科都考究系統(tǒng)性，校外的補(bǔ)課只是零散地學(xué)一點(diǎn)，缺少其系統(tǒng)性，與校園正常上課底子不能比。時(shí)間牢記，高三的溫習(xí)永久喜愛的是那些扎扎實(shí)實(shí)，一步一個(gè)腳印跟著校園老師節(jié)奏學(xué)習(xí)的同學(xué)。