新鴻書院書法培訓(xùn)
學(xué)書法，就來新鴻書院
復(fù)興中華文明、弘揚(yáng)中華國(guó)粹
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課程介紹
中國(guó)書法是一門古老的藝術(shù),從甲骨文、金文演變而為大篆、小篆、隸書，到東漢、魏、晉時(shí)期，草書、楷書、行書、諸體基本定型，書法時(shí)刻散發(fā)著古老藝術(shù)的魅力。為一代又一代人們所喜愛。書法是以漢字為基礎(chǔ)、用毛筆書寫的、具有四維特征的抽象符號(hào)藝術(shù)，它體現(xiàn)了萬事萬物的“對(duì)立統(tǒng)一”這個(gè)基本規(guī)律又反映了人作為主體的精神、氣質(zhì)、學(xué)識(shí)和修養(yǎng)。中國(guó)書法經(jīng)過長(zhǎng)期的積累和沉淀形成五大字體,即楷，篆，行。草。隸。下面是小編為你整理的新鴻書院書法課程內(nèi)容。
選擇書法培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的注意事項(xiàng)
師資水平方面。師資水平并不是看教師的學(xué)歷，而是更看重職教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，教師就會(huì)有成熟的教學(xué)理念和教學(xué)方法。有些學(xué)校吹噓自己師資如何好，事實(shí)上只是隨便找?guī)讉€(gè)老師掛在網(wǎng)上，根本見不到這老師。試聽是辨別師資好壞的有效辦法，試聽時(shí)最好有專業(yè)人士陪同，或向已報(bào)名的學(xué)員打聽。
新鴻書院擁有強(qiáng)大的師資團(tuán)隊(duì)以及豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。新鴻書院針對(duì)不同年齡段學(xué)員的特點(diǎn)，依托專業(yè)的師資教研力量，設(shè)置了古箏、圍棋、書法、國(guó)畫、茶藝、國(guó)學(xué)六大類課程，課程學(xué)習(xí)的設(shè)置由淺及深，利用傳統(tǒng)教學(xué)方法的并引入多媒體和互聯(lián)網(wǎng)互動(dòng)式教學(xué)，讓廣大學(xué)員全方位浸泡式學(xué)習(xí)技藝，也可以在國(guó)學(xué)造詣上有所精進(jìn)。
新鴻書院書法課程介紹
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硬筆書法
課程主要以鉛筆和鋼筆作為書寫工具，系統(tǒng)專業(yè)的訓(xùn)練，使學(xué)員提高寫字水平，我院硬筆書法課程的特色是書法學(xué)習(xí)規(guī)律的總結(jié)，讓學(xué)員掌握一手好字，練字確是一件并不太難的事情，只是要掌握正確的方法，關(guān)鍵是多臨摹，就可事半功倍。
寫字其實(shí)是一種書寫的習(xí)慣，對(duì)于寫不好字的人，練字，就是要克服掉不良的書寫習(xí)慣，形成一種良好的書寫習(xí)慣。
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少兒書法
1.了解書法的體系，根據(jù)學(xué)習(xí)的深入，逐步接觸楷書、隸書、篆書、行書、草書等書體的特點(diǎn)，并能進(jìn)行臨摹創(chuàng)作。
2.根據(jù)學(xué)習(xí)階段，進(jìn)行習(xí)字創(chuàng)作，形成個(gè)人作品。
3.對(duì)聯(lián)、條幅、扇面、冊(cè)頁、手卷、橫批等多種書法形式的學(xué)習(xí)與創(chuàng)作。
4.書法學(xué)以致用，對(duì)書法的學(xué)習(xí)，掌握寫字之道，學(xué)習(xí)之道，修身養(yǎng)性之道。
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成人書法
1.正確認(rèn)識(shí)書法的構(gòu)成，了解文房四寶，學(xué)習(xí)書法歷史，了解文字的由來。
2.學(xué)習(xí)正確的坐姿和執(zhí)筆方法，學(xué)習(xí)基本的書寫方法并能學(xué)以致用；
3.范本選字臨摹，分析范本的結(jié)字及章法規(guī)律，并能逐步學(xué)會(huì)背臨、創(chuàng)作。
4.了解書法的體系，根據(jù)學(xué)習(xí)的深入，逐步接觸楷書、隸書、篆書、行書、草書等書體的特點(diǎn)，并能進(jìn)行臨摹創(chuàng)作。
新鴻書院學(xué)習(xí)方法
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教學(xué)方法：立足傳統(tǒng)，推陳出新
新鴻書院采用優(yōu)秀的師資教學(xué)力量組成教研教學(xué)團(tuán)隊(duì)，結(jié)合傳統(tǒng)講授法、談?wù)摲ǖ?，并運(yùn)用多媒體等現(xiàn)代化的教學(xué)媒介，根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)和課程特點(diǎn)形成具有針對(duì)性的教學(xué)計(jì)劃，以其靈活多變的教學(xué)方式，讓學(xué)生在短的時(shí)間內(nèi)學(xué)習(xí)到更多的知識(shí)內(nèi)容。
教學(xué)體系：專業(yè)構(gòu)筑全面發(fā)展系統(tǒng)化
新鴻書院的課程經(jīng)專業(yè)教研團(tuán)隊(duì)研發(fā)，在國(guó)內(nèi)的傳統(tǒng)文化教育中處于領(lǐng)先地位，其古箏課程、圍棋課程、經(jīng)歷行業(yè)專家認(rèn)可，在推動(dòng)國(guó)學(xué)教育健康、科學(xué)的發(fā)展的同時(shí)，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，健康成長(zhǎng)。
學(xué)習(xí)書法的費(fèi)用（僅供參考）
一對(duì)一學(xué)硬筆書法的費(fèi)用大約是在一百元左右，如果教學(xué)老師經(jīng)驗(yàn)豐富，知名度高的話費(fèi)用也就相對(duì)偏高，反之費(fèi)用也會(huì)少一些。
新鴻書院為學(xué)員打造了清新優(yōu)雅的學(xué)習(xí)環(huán)境，在猶如世外桃源般美輪美奐的新鴻書院里，學(xué)員可以在一杯清茶、一縷書香中靜心、修藝！我們力求塑造一個(gè)“不拘泥于古禮”，古為今用的創(chuàng)新性中國(guó)傳統(tǒng)文化教育品牌機(jī)構(gòu)
新鴻書院書法教師
雷老師
雷老師出身書香世家，師從于當(dāng)代著名書法家鐘明善教授，先后跟隨多位老師學(xué)習(xí)。書法作品曾入選全陜第二屆青年書法篆刻展，首屆上海言子杯全國(guó)青少年書法展等多項(xiàng)國(guó)家展覽。大學(xué)期間任西安交通大學(xué)書畫協(xié)會(huì)會(huì)長(zhǎng)，西安交大儒士社創(chuàng)始成員，后任江西美術(shù)出版社書法篆刻編輯。
咨詢了解王老師
王老師自幼喜好詩文，七歲學(xué)習(xí)書畫，后學(xué)茶藝酒釀，對(duì)武術(shù)工藝鍛造皆有涉獵。本科畢業(yè)于巢湖學(xué)院中國(guó)書畫專業(yè)，主修書法。曾榮獲第八屆全國(guó)美育展評(píng)二等獎(jiǎng)，第四屆大美中國(guó)國(guó)際青少年書畫大賽金獎(jiǎng)，“向上，向善”中國(guó)青少年書法美術(shù)大賽優(yōu)秀獎(jiǎng)。
咨詢了解馬老師
馬老師，自幼喜愛中國(guó)傳統(tǒng)文化，學(xué)習(xí)繪畫二十年，功底深厚。畢業(yè)于巢湖師范學(xué)院，專修美術(shù)學(xué)中國(guó)書畫。先后跟隨安徽書法家協(xié)會(huì)主席傅愛國(guó)老師、胡小平教授等多位老師學(xué)習(xí)書畫，曾獲國(guó)家獎(jiǎng)學(xué)金、皖南寫生一等獎(jiǎng)、建黨七十周年畫展一等獎(jiǎng)等多項(xiàng)大獎(jiǎng)。
咨詢了解敖老師
敖老師，重慶渝北人，畢業(yè)于四川美術(shù)學(xué)院中國(guó)畫系書法專業(yè)。先后從師于傅舟、吳云斌、李健、尚天瀟等教授。敖老師有豐富的硬筆和軟筆教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，特別是對(duì)少兒書法教育有自己獨(dú)特的方法。曾多次參加重慶市渝北區(qū)的展覽并多次入展獲獎(jiǎng)。
咨詢了解機(jī)構(gòu)優(yōu)勢(shì)
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立足傳統(tǒng)，推陳出新
新鴻書院采用優(yōu)秀的師資力量組成教研教學(xué)團(tuán)隊(duì)，結(jié)合傳統(tǒng)講授法、談?wù)摲?、演示法、練?xí)法和讀書指導(dǎo)法，并運(yùn)用多媒體等現(xiàn)代化的教學(xué)媒介，實(shí)施一體化教學(xué)，根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)和課程特點(diǎn)形成具有針對(duì)性的教學(xué)計(jì)劃，以其靈活多變的教學(xué)方式，讓學(xué)生在最短的時(shí)間內(nèi)學(xué)習(xí)到更多的知識(shí)內(nèi)容，事半功倍。
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專業(yè)構(gòu)筑全面發(fā)展系統(tǒng)化
新鴻書院的課程經(jīng)專業(yè)教研團(tuán)隊(duì)研發(fā)，與國(guó)內(nèi)大中院校并軌，在國(guó)內(nèi)的傳統(tǒng)文化教育中處于領(lǐng)先地位，其古箏課程、圍棋課程、書法課程、國(guó)畫課程經(jīng)歷行業(yè)專家認(rèn)可，在推動(dòng)國(guó)學(xué)教育健康、全面、系統(tǒng)、科學(xué)的發(fā)展的同時(shí)，銜接以素質(zhì)教育為核心的校園教育，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，健康成長(zhǎng)。
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正心正行，三省吾身
新鴻書院的傳統(tǒng)文化學(xué)習(xí)真正目的是走進(jìn)了學(xué)員的日常生活，走進(jìn)他們的家庭，規(guī)范著他們?nèi)粘Ｐ袨?，成為他們成長(zhǎng)路上的“指南針”，提高他們的人文素養(yǎng)。琴棋書畫國(guó)學(xué)茶藝，學(xué)員長(zhǎng)期沐浴其中，氣質(zhì)修養(yǎng)定會(huì)沉淀于其骨髓之中，表于言行舉止生活常態(tài)。
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人生雅集，與圣賢行
新鴻書院秉承“三人行，必有我?guī)煛钡慕虒W(xué)理念，每月根據(jù)節(jié)氣和節(jié)日特色開展非常有特色的雅集活動(dòng)，通過定期分享學(xué)習(xí)，擴(kuò)充學(xué)員學(xué)習(xí)的知識(shí)點(diǎn)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，共謀進(jìn)步。學(xué)員每月可預(yù)約參加書院雅集活動(dòng)，跟其他學(xué)員一起分享學(xué)習(xí)的樂趣，一起感受傳統(tǒng)文化的樂趣。
新鴻書院其他課程簡(jiǎn)介
圍棋
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課程優(yōu)勢(shì)
1.全局意識(shí)—經(jīng)過圍棋鍛煉出來的大局觀，將有助于學(xué)員在日常學(xué)習(xí)生活中知道事情輕重緩急的道理，從而全局在胸，做事?lián)]灑自如，決策果斷。
2.思維能力—下圍棋要求每一手棋都要深思熟慮，能幫助學(xué)員鍛煉出對(duì)表象事物進(jìn)行分析，綜合判斷的能力，經(jīng)過圍棋訓(xùn)練，思維能力可以得到提高，腦袋瓜會(huì)變得越來越聰明。
3.挫折訓(xùn)練—圍棋幾乎每盤都有勝負(fù),有勝利的歡欣，又有失敗的痛苦。圍棋訓(xùn)練可以使孩子養(yǎng)成在逆境挫折面前永不放棄，經(jīng)過調(diào)整心態(tài)的良好習(xí)慣。
4.計(jì)算能力—許多學(xué)員對(duì)數(shù)字加減乘除感到枯燥無味，而下圍棋運(yùn)用數(shù)字的機(jī)會(huì)很多，可以讓你在娛樂中不知不覺地接納數(shù)學(xué)，使計(jì)算能力得到鍛煉和提高。
5.陶冶性情—圍棋對(duì)弈中要求棋手講文明、懂禮貌、勝不驕、敗不餒。常下圍棋的人，大多有臨危不亂的鎮(zhèn)定功夫，謙虛、謹(jǐn)慎的美德，文明高雅的風(fēng)度。
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課程內(nèi)容
1.啟蒙：基本規(guī)則、基本吃子方法、基本手法、勝負(fù)實(shí)戰(zhàn)等。
2.初級(jí)：圍棋基本定式、布局基礎(chǔ)、死活判斷、簡(jiǎn)單死活題、中盤戰(zhàn)基礎(chǔ)、實(shí)戰(zhàn)死活、官子知識(shí)、十九路盤勝負(fù)計(jì)算。
3.中級(jí)：大局觀的培養(yǎng)、行棋的方向、深度死活計(jì)算、中盤戰(zhàn)實(shí)例。以實(shí)戰(zhàn)講評(píng)學(xué)員的對(duì)局為主，糾正初學(xué)的錯(cuò)誤。
4.高級(jí)：著重培養(yǎng)計(jì)算力和實(shí)戰(zhàn)能力，考級(jí)考段。
5.教學(xué)為主、寓教于樂，教學(xué)方式靈活多樣，使學(xué)生在 幽默而嚴(yán)謹(jǐn)?shù)姆諊刑岣邔W(xué)生學(xué)習(xí)圍棋的興趣。注重實(shí)戰(zhàn)、對(duì)弈，在實(shí)際對(duì)弈中切實(shí)提高圍棋水平。
新鴻書院機(jī)構(gòu)介紹
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關(guān)于新鴻書院
新鴻國(guó)學(xué)書院是由中國(guó)頂尖國(guó)學(xué)藝術(shù)文化團(tuán)隊(duì)，整合中國(guó)傳統(tǒng)文化領(lǐng)域教育體系，以及國(guó)粹、國(guó)學(xué)文化教育、素質(zhì)教育等領(lǐng)域的前端資源，在中國(guó)成立的非學(xué)歷傳統(tǒng)文化教育機(jī)構(gòu)。書院以復(fù)興中華文明、弘揚(yáng)中華國(guó)粹為宗旨，讓現(xiàn)代人重新認(rèn)識(shí)和學(xué)習(xí)中華民族之瑰寶。
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為何要學(xué)習(xí)書法
促進(jìn)生理心理的健康發(fā)展
書法教學(xué)活動(dòng)能夠激發(fā)兒童的求知欲，對(duì)字帖的觀察與分析，對(duì)書寫過程的思考與領(lǐng)悟，對(duì)書法習(xí)作的評(píng)價(jià)與反思，將有助于兒童思維能力的全面提高。書寫毛筆字能夠促進(jìn)兒童生理心理的健康發(fā)展，運(yùn)用毛筆進(jìn)行書寫，可視為一種操作過程。
新鴻書院以傳承國(guó)學(xué)經(jīng)典，弘揚(yáng)中華國(guó)粹為目標(biāo)，奉孔子“志于道，據(jù)于德，依于仁，游于藝”的思想為教學(xué)理念，以諸子經(jīng)典及琴棋書畫等傳統(tǒng)文化技藝為載體，陶冶學(xué)員的情操，提高學(xué)員文化底蘊(yùn)。
個(gè)試聽名額
