重慶美術(shù)藝考培訓(xùn)中心
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四川美術(shù)學(xué)院老教授協(xié)會(huì)培訓(xùn)
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課程介紹
其實(shí)這個(gè)問(wèn)題可以給出肯定答案。如果美術(shù)高考訓(xùn)練不好，那么為什么還有這么多人去訓(xùn)練呢？并且學(xué)不到東西那幾個(gè)月的時(shí)刻又干嘛了？加上美術(shù)訓(xùn)練的成績(jī)?cè)趺磿?huì)不好呢？錢(qián)花了、時(shí)刻花了、精力花了還占用了那么多讀書(shū)的時(shí)刻，如果沒(méi)有效果就說(shuō)不過(guò)去了。也不會(huì)出現(xiàn)這種情況。
學(xué)習(xí)美術(shù)的特點(diǎn)
在15世紀(jì)前四分之三左右的歲月中，意大利早期文藝復(fù)興的美術(shù)家，擺脫著中世紀(jì)的規(guī)范，借助理性和科學(xué)的知識(shí)，力圖在美術(shù)創(chuàng)作上開(kāi)拓出新局面，使生動(dòng)的形象和場(chǎng)景反映在美術(shù)作品中，讓它成為一種再現(xiàn)性的美術(shù)。在繪畫(huà)領(lǐng)域中，他們進(jìn)行探索，盡力讓二維平面具有三維空間感，并使人物活動(dòng)立體化，從而實(shí)現(xiàn)古希臘人追求過(guò)的那種錯(cuò)覺(jué)性效果
其實(shí)這個(gè)問(wèn)題可以給出肯定答案。如果美術(shù)高考訓(xùn)練不好，那么為什么還有這么多人去訓(xùn)練呢？并且學(xué)不到東西那幾個(gè)月的時(shí)刻又干嘛了？加上美術(shù)訓(xùn)練的成績(jī)?cè)趺磿?huì)不好呢？錢(qián)花了、時(shí)刻花了、精力花了還占用了那么多讀書(shū)的時(shí)刻，如果沒(méi)有效果就說(shuō)不過(guò)去了。也不會(huì)出現(xiàn)這種情況。
培養(yǎng)孩子獨(dú)立思考與工作的能力。孩子在繪畫(huà)的過(guò)程中，需求自己預(yù)備繪畫(huà)的東西、資料，并且構(gòu)思、構(gòu)圖、造型、色彩、修整等一些列的問(wèn)題都需求孩子在繪畫(huà)的過(guò)程中自己來(lái)獨(dú)立完成。所以從某種意義上來(lái)講，在孩子的童年時(shí)代，在獨(dú)立思考與作業(yè)的訓(xùn)練上，沒(méi)有任何一種活動(dòng)能與學(xué)習(xí)美術(shù)比較。
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