南京七色少年夏令營(yíng)培訓(xùn)

訓(xùn)練營(yíng)當(dāng)中將會(huì)培養(yǎng)孩子獨(dú)立自主能力、時(shí)間觀念、感恩意識(shí)，其中獨(dú)立自主的能力更是能讓孩子開(kāi)始張開(kāi)翅膀騰飛的基石！抗壓訓(xùn)練、應(yīng)急自救、勵(lì)志感恩、挫折訓(xùn)練、困境求生、勵(lì)志教育、素質(zhì)拓展、軍事拓展、士兵素養(yǎng)、野外生存、C S 對(duì)抗。

1.從生活習(xí)慣開(kāi)始訓(xùn)練軍人的時(shí)間管理學(xué)習(xí)。

2.體驗(yàn)生活的不易，學(xué)習(xí)內(nèi)務(wù)整理，提升自我服務(wù)能力。

3.訓(xùn)練堅(jiān)強(qiáng)剛毅品質(zhì)，培養(yǎng)不怕苦不怕累的精神。

4.培養(yǎng)責(zé)任感，嘗試獨(dú)立解決問(wèn)題。

5.感體驗(yàn)軍人的文化，學(xué)會(huì)愛(ài)國(guó)愛(ài)家，懂得感恩父母。

希望通過(guò)夏令營(yíng)嚴(yán)格的軍事化管理活動(dòng)，增強(qiáng)孩子們的集體榮譽(yù)感，紀(jì)律性了、以及獨(dú)立性。并幫助孩子們挑戰(zhàn)自我，挖掘潛能，提高團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力，提升自我管理能力，增強(qiáng)責(zé)任擔(dān)當(dāng)意識(shí)，強(qiáng)化協(xié)調(diào)溝通能力，激發(fā)創(chuàng)新思維能力。

學(xué)習(xí)能力訓(xùn)練主要目的是幫助孩子提升學(xué)習(xí)能力解決上課走神，學(xué)習(xí)容易分神，精力難以集中，考試粗心，思維反映遲鈍，記憶力不強(qiáng)，寫作業(yè)拖拉磨蹭等學(xué)習(xí)表現(xiàn)，經(jīng)過(guò)較長(zhǎng)時(shí)間的訓(xùn)練，會(huì)逐漸提高孩子應(yīng)對(duì)學(xué)習(xí)的能力，學(xué)習(xí)效率一定會(huì)提高。

夏令營(yíng)作為社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的一種形式，是實(shí)施素質(zhì)教育的有效途徑，它是學(xué)校教育和家庭教育的良好補(bǔ)充。夏令營(yíng)活動(dòng)的特點(diǎn)是一種體驗(yàn)，它使青少年溶入到了社會(huì)的大課堂。夏令營(yíng)**一種不同于學(xué)校和家庭的生活，嘗試一種全新的生活體驗(yàn)。孩子們離開(kāi)相對(duì)封閉的家庭，與其他營(yíng)員一起吃住、活動(dòng)，每個(gè)孩子積極參與，獲得了很大的樂(lè)趣和幫助，這是書本上、課堂上感受不到的。

夏令營(yíng)以一種體驗(yàn)式的學(xué)習(xí)，將課程安排在戶外的項(xiàng)目之中，精心設(shè)置了一系列新穎、獨(dú)特且賦有挑戰(zhàn)性的課程,讓學(xué)生主動(dòng)去體會(huì)、去解決問(wèn)題，在參與體驗(yàn)的過(guò)程中，讓他們的心理受到挑戰(zhàn)，思想得到啟發(fā)，在特定的環(huán)境中去思考、發(fā)現(xiàn)、醒悟，對(duì)個(gè)人、團(tuán)隊(duì)重新認(rèn)識(shí)，重新定位。

四會(huì)”教員培養(yǎng)：小小指揮官，隊(duì)列指揮、口令下達(dá)。教官指導(dǎo)學(xué)員站位、口令、氣質(zhì)、管理。從學(xué)員到指揮員的角色變化；從做好到教好的換位思考；從配合教官到觀察管理隊(duì)伍。在學(xué)習(xí)中提高，在實(shí)踐中得到鍛煉，在強(qiáng)化培養(yǎng)中轉(zhuǎn)變作風(fēng)。其實(shí)這就是習(xí)慣，這一階段被稱為“習(xí)慣性的穩(wěn)定期”。

一旦跨入這個(gè)階段，學(xué)員就已經(jīng)完成了自我改造，這個(gè)習(xí)慣已成為你學(xué)員生命中的一個(gè)有機(jī)的組成部分。整個(gè)課程嚴(yán)格而循序漸進(jìn)，在21天的營(yíng)期中讓學(xué)員的行為習(xí)慣得到質(zhì)的改變，并且著重于學(xué)員領(lǐng)導(dǎo)力的培養(yǎng)，讓學(xué)員自信，自強(qiáng)，堅(jiān)信“我就是那個(gè)向上的力量！”