天津青少年教育培訓(xùn),專注于少兒素質(zhì)教育
設(shè)有少兒注意力訓(xùn)練,少兒記憶力培訓(xùn)，少兒多動(dòng)癥訓(xùn)練等課程
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課程介紹
孩子們做作業(yè)時(shí)總想上廁所，上課經(jīng)常左顧右盼，吃飯時(shí)心不在焉。孩子們到底是怎么了？孩子們的反常行為表明了什么?事實(shí)上，造成這些問(wèn)題的原因往往是注意力不集中?！昂推絽^(qū)兒童注意力培訓(xùn)中心費(fèi)用”相關(guān)內(nèi)容由天津競(jìng)思素質(zhì)教育為您提供！
天津素質(zhì)教育課程
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天津少兒注意力培訓(xùn)課程
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天津感覺(jué)統(tǒng)合能力培訓(xùn)課程
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天津少兒專注力培訓(xùn)課程
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天津思維理解力培訓(xùn)課程
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和平區(qū)兒童注意力課程收益
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（1）提高記憶力，幫助學(xué)習(xí)，有序工作。
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（2）孩子長(zhǎng)時(shí)間專心聽(tīng)講，提高學(xué)習(xí)效率。
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（3）有目的、有計(jì)劃地完成學(xué)習(xí)和工作，提高學(xué)習(xí)和生活質(zhì)量。
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（4）改掉丟忘東西的壞習(xí)慣，使生活更有條理、更有規(guī)律。
天津和平區(qū)兒童注意力培訓(xùn)哪家好？
在天津，天津競(jìng)思教育、天津聚思專注力訓(xùn)練中心都有開(kāi)設(shè)了注意力培訓(xùn)課程，不同機(jī)構(gòu)開(kāi)設(shè)的注意力課程，在課程體系、課程周期、學(xué)費(fèi)上會(huì)有所不同。而選擇注意力培訓(xùn)班，尤其重要的，我們需要了解其課程的具體設(shè)置，包含哪些內(nèi)容；機(jī)構(gòu)的資質(zhì)、師資、培訓(xùn)時(shí)長(zhǎng)、上課時(shí)間安排及學(xué)費(fèi)等問(wèn)題。
天津和平區(qū)兒童注意力培訓(xùn)哪家好呢？下面給大家重點(diǎn)介紹幾家天津素質(zhì)教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，供大家參考選擇：
1.天津競(jìng)思教育：
競(jìng)思Talegenes LLC始創(chuàng)于美國(guó)內(nèi)華達(dá)州，2008年12月，美國(guó)Talegenes公司在中國(guó)設(shè)立競(jìng)思教育。競(jìng)思教育在引進(jìn)腦電生物反饋技術(shù)（Neurofeedback）的同時(shí)，引進(jìn)國(guó)際上先進(jìn)的教育理念，致力于中國(guó)青少年的注意力提升，經(jīng)權(quán)威統(tǒng)計(jì)，競(jìng)思注意力訓(xùn)練有效率達(dá)到91%。在配合腦電生物反饋訓(xùn)練的同時(shí)，競(jìng)思還結(jié)合沙盤訓(xùn)練、心理輔導(dǎo)、情緒管理、習(xí)題鞏固、行為約束等訓(xùn)練輔助提高學(xué)員的注意力，進(jìn)而全面激發(fā)學(xué)員大腦的想象力和創(chuàng)造力。與其他治療手段相比，腦電訓(xùn)練確保了訓(xùn)練效果的至大化；與藥物治療相比，腦電訓(xùn)練擺脫了藥物治療效果的反復(fù)無(wú)常、終身依賴性和副作用，確保訓(xùn)練的安全性。
2.天津聚思專注力訓(xùn)練中心：
聚思依托美國(guó)UL&T集團(tuán)20余年全球教育行業(yè)經(jīng)驗(yàn)和優(yōu)質(zhì)的產(chǎn)品資源，旨在為5-15歲的孩子提供科學(xué)、系統(tǒng)的素質(zhì)教育課程，幫助孩子建立專注高效的學(xué)習(xí)能力基礎(chǔ)，同時(shí)，培養(yǎng)孩子情緒管理、團(tuán)隊(duì)合作及思維創(chuàng)新能力。
天津競(jìng)思教育導(dǎo)師
Sian Beilock
從芝加哥大學(xué)畢業(yè)后，Sian Beilock博士創(chuàng)建了教育科學(xué)研究所，研究所由美國(guó)國(guó)家科學(xué)基金會(huì)和美國(guó)教育部資助，她的研究方向覆蓋了認(rèn)知科學(xué)與兒童教育學(xué)。她在研究中使用嶄新的融合法來(lái)判斷兒童的行為效果（例如，反應(yīng)時(shí)間和正確率），兒童對(duì)外界壓力的生理反應(yīng)指標(biāo)（如唾液皮質(zhì)醇），神經(jīng)影像學(xué)技術(shù)（例如，fMRI）等，系統(tǒng)探討了兒童技能學(xué)習(xí)的認(rèn)知和神經(jīng)基礎(chǔ)，以及在高壓力的情況下，性能崩潰的機(jī)制。
天津競(jìng)思注意力訓(xùn)練的優(yōu)勢(shì)
【選擇競(jìng)思教育的理由】
經(jīng)過(guò)競(jìng)思的訓(xùn)練，兒童注意力的四大素質(zhì)將有一個(gè)較大的提高：注意力廣度、穩(wěn)定性、分配能力和轉(zhuǎn)移能力。注意力廣度是注意力的范圍，是指人們?cè)谝凰查g清晰地感知或識(shí)別的物體的數(shù)量。穩(wěn)定是指一個(gè)人在一定時(shí)期內(nèi)集中精力于某一特定對(duì)象和活動(dòng)的能力。分配能力是指一個(gè)人在從事多種活動(dòng)時(shí)，能夠在各種活動(dòng)中平均分配注意力的能力。轉(zhuǎn)移能力是指一個(gè)人主動(dòng)地、有目的地及時(shí)地將注意力從一個(gè)物體或活動(dòng)轉(zhuǎn)移到另一個(gè)物體或活動(dòng)的能力。參加競(jìng)思訓(xùn)練，學(xué)生的四項(xiàng)注意力素質(zhì)將得到實(shí)質(zhì)性的提高！
天津兒童注意力差有哪些表現(xiàn)？
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眼皮底下東西怎么也找不到。
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上課坐不定，東歪西扭，搞小動(dòng)作，老師見(jiàn)了頭疼。
2 -
坐得住，但時(shí)間不長(zhǎng)。寫(xiě)作業(yè)時(shí)寫(xiě)一下停一下，磨蹭很久。
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坐得住，但時(shí)間不長(zhǎng)。寫(xiě)作業(yè)時(shí)寫(xiě)一下停一下，磨蹭很久。
4 -
對(duì)外界刺激反應(yīng)緩慢。上課遇到問(wèn)題不理解，只是盯著問(wèn)題，不再注意老師說(shuō)的其他內(nèi)容。
5 -
細(xì)節(jié)識(shí)別能力差，長(zhǎng)大后說(shuō)話做事不會(huì)察言觀色。
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天津兒童素質(zhì)教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)
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天津競(jìng)思訓(xùn)練中心
競(jìng)思訓(xùn)練中心環(huán)境優(yōu)美，老師循循善誘，訓(xùn)練形式豐富多樣，在學(xué)員開(kāi)心學(xué)習(xí)的同時(shí)得到較佳的訓(xùn)練效果。寓教于樂(lè)的訓(xùn)練方式，以及訓(xùn)練所取得的良好效果，讓競(jìng)思得到廣大學(xué)員、教育專家、教育界同行的一致認(rèn)可，并榮獲“中國(guó)注意力訓(xùn)練很具影響力品牌”、“中國(guó)教育行業(yè)十佳誠(chéng)信連鎖機(jī)構(gòu)”、“杭州百萬(wàn)家長(zhǎng)信賴教育機(jī)構(gòu)”等各類獎(jiǎng)項(xiàng)超過(guò)50項(xiàng)。競(jìng)思將會(huì)一如既往地發(fā)展科學(xué)安全的注意力訓(xùn)練，幫助更多的兒童、青少年和企業(yè)白領(lǐng)在學(xué)習(xí)、生活和工作上都可以做到心無(wú)旁騖、效率倍增，更大限度發(fā)揮大腦的潛力！
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