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記憶力和注意力不集中

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開課學(xué)校 天津競思

班制:周末班

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和平區(qū)南京路

課程介紹Course Introduction

天津注意力培訓(xùn)課程哪家好

天津注意力培訓(xùn)課程哪家好?注意力訓(xùn)練北京競思教育針對兒童注意力不集中,開始少兒注意力培訓(xùn)課程,可幫助小孩愛上學(xué)習(xí),考試得優(yōu),讓孩子成績迅速提高,上課認(rèn)真不開小差!

注意力不集中的七大表現(xiàn)

波動(dòng)型:情緒不穩(wěn)定、考試發(fā)揮異常、非常依賴狀態(tài)、能力發(fā)揮不穩(wěn)定。

分心型:粗心和注意力分散、對不感興趣的事尤其容易走神、淘氣多動(dòng)。

注意力不足型:對難的挑戰(zhàn)難以集中注意力,成績差不會(huì)解決難題。

緊張不安型:可發(fā)展成為以下情況:不安、叛逆、自閉、焦慮、大腦容易疲倦、想太多。

分心及緊張不安型:思維容易游移、有壓力大的潛質(zhì)、大腦游移過快、用腦低效。

分心及注意力不足型:集中注意力時(shí)間短、深度不夠、容易在外界干擾下分神。

注意力不足緊張不安型:注意力深度不足,注意力往往來源于壓力、很難長期集中。

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注意力不集中對孩子的危害有哪些

人際關(guān)系緊張

與同學(xué)朋友難以共享物品或依順序等待,容易與他人產(chǎn)生沖突或打架.出現(xiàn)暴力傾向.難以與同學(xué)形成正常朋友關(guān)系。人際關(guān)系的惡化往往會(huì)影晌到孩子的悄緒健康和人格健康,處理不當(dāng),甚至產(chǎn)生嚴(yán),的心理問題。

學(xué)習(xí)成績差

上課難集中注愈力,對授課內(nèi)容一知半解。作業(yè)拖沓、學(xué)習(xí)易走神、發(fā)呆、被無關(guān)事情吸引,導(dǎo)致學(xué)習(xí)費(fèi)時(shí)、效率低下;即使考試前書念得很熟,考試時(shí)卻會(huì)因分神而記不起來或?qū)戝e(cuò)等,嚴(yán)重影響學(xué)習(xí)和考試成績。

自信心不足

過重的學(xué)業(yè)要求與升學(xué)的高壓力下,注意力不足、注意力不集中的學(xué)生很容易被定位為問題青少年,同時(shí)本人也無法充分發(fā)揮本身能力.而失去對學(xué)業(yè)興趣;因長期地環(huán)境不適應(yīng)與經(jīng)歷挫折,失去自信、感到自卑。

走上犯罪道路

因缺乏自我抑制能力,他們往往無法遵守規(guī)范和指令,很容易被新鮮的刺激所吸引,各種行為問題會(huì)逐漸增加。語言行力有沖動(dòng)性,部分兒童具有高攻擊性;當(dāng)受到壓力時(shí),過動(dòng)后果更加嚴(yán)重,繼而走上犯罪道路。

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競思注意力訓(xùn)練方式

1、注意力評估 (Screening)

培訓(xùn)中心式:

競思老師接待家長,并介紹培訓(xùn)內(nèi)容;

家長完成競思注意力測評表;學(xué)員完成軟件評測。

專家家庭式:

競思老師在線接待學(xué)員及家長。

家長在線填寫“注意力測評”;學(xué)員在家中完成軟件測評。

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2、注意力個(gè)性方案(Customization)

結(jié)合家長評估,學(xué)員測評,學(xué)員腦電信息,和學(xué)員的實(shí)際需求和時(shí)間安排,競思專家定制個(gè)性化培訓(xùn)方案。包括:

儀器訓(xùn)練:競思訓(xùn)練的核心。從孩子的大腦的角度精確糾正多動(dòng)分心的問題。

習(xí)題鞏固:在專業(yè)的培訓(xùn)老師指導(dǎo)下進(jìn)行,強(qiáng)化儀器訓(xùn)練的效果,讓孩子反應(yīng)更迅速。

心理輔導(dǎo):專業(yè)心理咨詢老師面對面為孩子心理輔導(dǎo),解決孩子家庭和校園心理困擾。

行為糾正:競思專家使用15項(xiàng)獨(dú)創(chuàng)行為糾正方法,改正孩子多動(dòng)和小動(dòng)作的習(xí)慣。

情緒管理:疏導(dǎo)孩子與父母的對抗情緒,讓孩子更能理解家長,不再與家長對立頂撞。

3、競思注意力訓(xùn)練(Training)

培訓(xùn)中心式訓(xùn)練:

包括以上五大方法的綜合運(yùn)用,據(jù)孩子情況個(gè)性化定制。

專家家庭式訓(xùn)練:

由家長負(fù)責(zé)為孩子佩戴,佩戴位置和訓(xùn)練方案由競思專家老師給出,經(jīng)美國專家博士審核。

家長按注意力專家的要求安排訓(xùn)練,競思專家全程跟蹤,每天通 過QQ,郵件,手機(jī)等方式跟競思老師保持密切聯(lián)系。

家長每次訓(xùn)練結(jié)束后,傳送訓(xùn)練數(shù)據(jù),專家動(dòng)態(tài)調(diào)整方案。

儀器訓(xùn)練間隔期間進(jìn)行習(xí)題鞏固訓(xùn)練。

競思專家為家長總結(jié)出上百種注意力改善方法,家長在家為孩子糾正不良行為習(xí)慣。

4、注意力效果評估(Evaluation)

效果體現(xiàn)在以下六個(gè)方面

1.CNS專業(yè)軟件評估:結(jié)業(yè)測試與入學(xué)測試分?jǐn)?shù)對比。

2.儀器測試:用腦電儀器進(jìn)行結(jié)果對比,顯示孩子大腦注意力能力的進(jìn)步。

3.填寫家長問卷:通 過對比家長問卷,對比孩子的進(jìn)步。

4.學(xué)校成績:孩子迎來期中和期末考試,考試之后,比較學(xué)習(xí)成績的進(jìn)步。

5.習(xí)題速度比較:家長比較孩子每次競思習(xí)題速度和準(zhǔn)確度。

6.日常觀察:家長通 過日常觀察孩子行為的進(jìn)步,和老師的評語,發(fā)現(xiàn)孩子的進(jìn)步。

專家團(tuán)隊(duì)

天津兒童培訓(xùn)價(jià)格

競思高級培訓(xùn)顧問:姚君茹

專家簡介:競思高級培訓(xùn)專家姚君茹:復(fù)旦大學(xué)臨床醫(yī)學(xué)博士,中國人力資源社會(huì)保 障部家庭教育指導(dǎo)師,上海人力資源社會(huì)保 障部心理咨詢師,上海楊浦區(qū)街道親子教育工程負(fù)責(zé)人,華東師范大學(xué)心理咨詢師,首都醫(yī)科大學(xué)基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)院高級講師,中科院上海生命科學(xué)研究院神經(jīng)所研究員。






天津少兒培訓(xùn)費(fèi)用

競思高級培訓(xùn)顧問:培訓(xùn)顧問:楊曉霞

專家簡介:楊曉霞 畢業(yè)于北京醫(yī)科大學(xué),主攻《腦電和臨床神經(jīng)學(xué)》《神經(jīng)治療學(xué)》《小學(xué)生心理輔導(dǎo)與行為調(diào)整》《青少年兒童心理咨詢與治療》等醫(yī)學(xué)、教育類學(xué)科。畢業(yè)后一直從事生物反饋科學(xué)以及兒童大腦潛能開發(fā),青少年心理治療的臨床研究工作,具有10年的臨床治療經(jīng)驗(yàn),至今已指導(dǎo)訓(xùn)練過上千名名大腦統(tǒng)合神經(jīng)失調(diào)、學(xué)習(xí)能力低下、注意力水平差的少年兒童,經(jīng)過訓(xùn)練的孩子注意力集中度、學(xué)習(xí)能力及學(xué)習(xí)成績迅速提升,受到家長們的一致好評?,F(xiàn)聘任為教育部十五重點(diǎn)規(guī)劃課題組研究員,競思注意力研究專家組組長,高級培訓(xùn)指導(dǎo)師,主要負(fù)責(zé)培訓(xùn)中心的教學(xué)及培訓(xùn)工作。

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競思高級培訓(xùn)顧問:高級培訓(xùn)師:Anderson

專家簡介:約翰·安德森 哈佛大學(xué)碩士 北美腦電生物反饋協(xié)會(huì)教學(xué)部負(fù)責(zé)人。從事醫(yī)學(xué)超過30年,是心理學(xué),神經(jīng)學(xué)和發(fā)展神經(jīng)科學(xué)的專家。從1974年開始從事腦電生物反饋和生物反饋療法。他的客戶主要是兒童和成人多動(dòng)癥患者。安德森先生現(xiàn)為競思提供咨詢服務(wù),任高級講師,訓(xùn)練競思培訓(xùn)師。




競思注意力訓(xùn)練課程 --- 沙盤訓(xùn)練

什么是競思沙盤訓(xùn)練?沙盤訓(xùn)練傳自瑞士的容格分析心理學(xué)的卡爾夫,是基礎(chǔ)于容格心理學(xué)、世界技術(shù)、客體關(guān)系理論而發(fā)展出的沙盤療法。箱庭療法(Sandspiel,sand play technique)又稱沙盤療法或沙箱療法。在歐洲發(fā)展起來的一種心理療法。1939 年,受威爾斯“地板游戲”的啟示,英國倫敦的小兒科醫(yī)生勞恩菲爾德將收集的各式玩具模型放在箱子之中,讓孩子們在箱子中游玩。孩子們將這個(gè)箱子稱之為“神奇的箱子”,并將這一兒童心理治療方法命名為“世界技法”。 瑞士的精神分析學(xué)家考爾夫( D . Kalff )接受了勞恩菲爾德的指導(dǎo),并和榮格( C . G . Jung )的分析心理學(xué)相結(jié)合,注重治療者與被治療者的信賴關(guān)系的確立,使用榮格的心像、象征理論的觀點(diǎn)去分析患者的作品,發(fā)展了這一技法。

而競思將沙盤訓(xùn)練繼續(xù)改進(jìn),在兒童注意力,學(xué)習(xí)障礙的領(lǐng)域更好的解決孩子所面對的心理和能力問題。

沙盤訓(xùn)練的原理

一盤細(xì)沙,一瓶清水,一架子各式各樣的物件造型,加上訓(xùn)練師的關(guān)注與投入,來訪者的自由表現(xiàn)與創(chuàng)造,這就構(gòu)成了沙盤游戲的*基本的要素!而就在這簡易的設(shè)置中,內(nèi)心的世界得以呈現(xiàn),心靈的充實(shí)與發(fā)展,提高與轉(zhuǎn)化也獲得了可能。沙盤游戲的起源與兒童的早期教育和心理輔導(dǎo)有著密切的關(guān)系,其基本思想;自由與保護(hù)、提高與發(fā)展,以及發(fā)展與創(chuàng)造,都符合兒童心理教育的基本主張,都能夠在兒童的健康成長中發(fā)揮積極的作用。箱庭療法可以作為正常人心理活動(dòng)投射的體驗(yàn)。通 過擺放沙盤內(nèi)的沙具,塑造一個(gè)與他(她)內(nèi)在狀態(tài)相對應(yīng)的心理世界,展現(xiàn)出一個(gè)人美妙的心靈花園。同時(shí)它也是針對青少年心理健康教育的一種有效方法,能夠在培養(yǎng)自信與人格、發(fā)展想象力和創(chuàng)造力等方面發(fā)揮積極的作用。

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競思注意力訓(xùn)練課程 --- 心理輔導(dǎo)

心理健康輔導(dǎo)是指心理輔導(dǎo)者與受輔導(dǎo)者之間建立一種具有咨詢功能的融洽關(guān)系,以幫助來訪者正確認(rèn)識(shí)自己,接納自己,進(jìn)而欣賞自己,并克服成長中的障礙,改變自己的不良意識(shí)和傾向,充分發(fā)揮個(gè)人潛能,邁向自我現(xiàn)實(shí)的過程。作為一名心理輔導(dǎo)工作者,建立和健全心理保健體系,維護(hù)對方積極向上的心理狀態(tài)是義不容辭的責(zé)任和義務(wù)。

心理輔導(dǎo)模式是體現(xiàn)某種心理輔導(dǎo)思想、目標(biāo)定向、促進(jìn)其心理輔導(dǎo)功能發(fā)揮的操作思路。心理輔導(dǎo)基本模式的確立是我國學(xué)校心理輔導(dǎo)發(fā)展過程中的一個(gè)重要理論問題。心理輔導(dǎo)模式的分類會(huì)因?yàn)椴煌瑢W(xué)派的理論、不同技術(shù)、不同的服務(wù)對象而有所不同。

天津注意力培訓(xùn)課程培訓(xùn)

根據(jù)在心理輔導(dǎo)中采取的技術(shù)和理論可以劃分為:個(gè)人中心輔導(dǎo)模式、心理分析治療模式、認(rèn)知行為治療模式、交互分析治療模式等;

1、按學(xué)科劃分有:醫(yī)學(xué)(生理)模式、教育學(xué)模式、心理學(xué)模式;

2、按服務(wù)的對象和目標(biāo)不同,還可以分為:障礙性心理輔導(dǎo)模式、適應(yīng)性心理輔導(dǎo)模式、發(fā)展性心理輔導(dǎo)模式。

(1)、障礙性心理輔導(dǎo)模式是針對有心理障礙、患某種心理疾病,并已影響其正常生活和學(xué)習(xí)的輔導(dǎo)對象,其目的是通 過系統(tǒng)的心理輔導(dǎo)來克服障礙、緩解癥狀、恢復(fù)心理平衡,因而障礙性心理輔導(dǎo)模式具有矯治功能;

(2)、適應(yīng)性心理輔導(dǎo)模式是包括正常個(gè)體在內(nèi)的心理服務(wù),其目的是通 過心理輔導(dǎo),排解心理困擾,減輕心理壓力,改善適應(yīng)能力。因而適應(yīng)性心理輔導(dǎo)模式具有預(yù)防功能;

(3)、發(fā)展性心理輔導(dǎo)模式是針對所有發(fā)展中的個(gè)體,根據(jù)個(gè)體身心發(fā)展的一般規(guī)律和特點(diǎn),幫助不同年齡階段的個(gè)體盡可能圓滿地完成各自的心理發(fā)展課題,妥善解決心理矛盾,更好地認(rèn)識(shí)自己、社會(huì),開發(fā)潛能,促進(jìn)個(gè)性的發(fā)展和人格完善。

競思注意力訓(xùn)練課程 --- 腦電生物反饋

競思訓(xùn)練的學(xué)習(xí)原理

競思注意力訓(xùn)練利用大腦思考所發(fā)出的電波,分析大腦的注意力程度。當(dāng)大腦高效使用時(shí),競思訓(xùn)練獎(jiǎng)勵(lì)大腦,獎(jiǎng)勵(lì)分?jǐn)?shù);大腦低效使用時(shí),訓(xùn)練儀提醒培訓(xùn)者,扣除分?jǐn)?shù)。高效用腦被不斷獎(jiǎng)勵(lì),而低效用腦被提醒和及時(shí)糾正。**與訓(xùn)練程序互動(dòng),正確高效的使用大腦時(shí),學(xué)員大腦不斷被獎(jiǎng)勵(lì),從而學(xué)習(xí)和鞏固正確的注意力方法,根本提高注意力能力。

競思訓(xùn)練的生物科學(xué)原理(腦電生物反饋原理)

注意力分散的人群,他們的腦神經(jīng)往往不能在較枯燥的環(huán)境下恰當(dāng)?shù)胤置诤臀斩喟桶贰1热纾壕W(wǎng)絡(luò)游戲上癮的人群往往依靠網(wǎng)絡(luò)游戲帶來的高度刺激獲得注意力集中。一旦他們的刺激環(huán)境降低,如較枯燥的學(xué)習(xí)課程和工作,則易犯困,大腦無法在低刺激環(huán)境分泌多巴胺,而導(dǎo)致無法集中注意力學(xué)習(xí)。長期暴露在高刺激的網(wǎng)絡(luò)游戲上,則越來越難以在日常生活簡單任務(wù)上集中注意力。 多巴胺分泌過少則無法集中注意力,大腦產(chǎn)生過多α和θ波。 多巴胺分泌過多,則過度焦慮,大腦釋放高β波。 競思領(lǐng)航星**腦神經(jīng)產(chǎn)生的電波找出每個(gè)人集中注意力時(shí)的波段SMR和低β波,**實(shí)時(shí)訓(xùn)練,提高注意力區(qū)間有效波長。腦神經(jīng)細(xì)胞逐漸習(xí)慣在枯燥的環(huán)境下產(chǎn)生適量的多巴胺。與此同時(shí)**訓(xùn)練抑制注意力不集中和過度焦慮,*后大腦養(yǎng)成高效用腦習(xí)慣,達(dá)到顯著提高注意力和學(xué)習(xí)工作效率的效果。

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天津競思少兒素質(zhì)教育培訓(xùn)

競思教育使用世界的腦電生物反饋技術(shù)進(jìn)行培訓(xùn)的機(jī)構(gòu),旨在提高使用者的注意力集中能力。Talegenes成立于美國內(nèi)華達(dá)州(Nevada),中心在美國加州洛杉磯,在加州瓦倫西亞、加州爾灣、密歇根州安阿伯和佛吉尼亞夏洛特維爾都設(shè)有研究室。

競思訓(xùn)練致力于競思領(lǐng)航星的研發(fā)、生產(chǎn),和競思注意力訓(xùn)練。競思教育科技使用美國Talegenes國際首創(chuàng)Noise Digital Reduction(NDR) 專利技術(shù),將數(shù)據(jù)靈敏大幅提高時(shí)將信號(hào)噪音降至*低。腦電信號(hào)的精確度,并擴(kuò)展腦電技術(shù)的應(yīng)用范圍,把生物腦電技術(shù)拓展到培訓(xùn)領(lǐng)域。如今,競思注意力事業(yè)蓬勃發(fā)展,競思在國內(nèi)外的電子工程研發(fā)和課程研發(fā)老師已有63人,其中獲電子學(xué)、教育學(xué)、教育心理學(xué)等博士學(xué)位多達(dá)11位,獲碩士學(xué)位多達(dá)51位。

競思的目標(biāo)是幫助千千萬萬的中國兒童、青少年和企業(yè)白領(lǐng),管理人員集中注意力,使人無論在工作還是生活學(xué)習(xí)上都可以做到,心無旁騖,效率倍增!而且,這一革命性的變化,不需要通 過超常的意志力,只需要在競思注意力專家的指導(dǎo)下,正確使用競思領(lǐng)航星進(jìn)行訓(xùn)練,即可取得持久的注意力提高,從根本上解決注意力問題。

課程熱線

客服時(shí)間:早上9點(diǎn)~下午6點(diǎn),其他時(shí)間請?jiān)诰€預(yù)約報(bào)名或留言,謝謝!

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學(xué)校介紹University Profile

天津競思教育科技有限公司是中國首家采用國際領(lǐng)先腦電生物反饋技術(shù)進(jìn)行注意力訓(xùn)練的教育機(jī)構(gòu)。競思Talegenes LLC始創(chuàng)于美國內(nèi)華達(dá)州,中心位于洛杉磯,在加州瓦倫西亞、加州爾灣、密歇根州安阿伯,和佛吉尼亞夏洛特維爾均設(shè)有研究室。競思教育在引進(jìn)腦電生物反饋技術(shù)(Neurofeedback)的同時(shí),引進(jìn)國際上**先進(jìn)的教育理念,致力于中國青少年的注意力提升,經(jīng)權(quán)威統(tǒng)計(jì),競思注意力訓(xùn)練有效率達(dá)到91%。競思以頂尖的科學(xué)技術(shù)、強(qiáng)大的專家團(tuán)隊(duì)、專業(yè)的服務(wù)和良好的信譽(yù)深受家長和學(xué)員的好評。


2008年12月,美國Talegenes公司在中國設(shè)立競思教育,并為競思教育服務(wù)中國的用戶做全方位的理論指導(dǎo)與技術(shù)支撐。


2009年起,競思陸續(xù)在美國各合作醫(yī)院和培訓(xùn)機(jī)構(gòu)對共同研發(fā)的硬件和軟件進(jìn)行測試。不到兩年,競思在美國由1個(gè)研究中心拓展到4個(gè)研究中心。開始服務(wù)美國的兒童、大學(xué)生、企業(yè)白領(lǐng)乃至美國宇航員。


2010年6月,競思正式在中國杭州成立集開發(fā)和訓(xùn)練為一體的訓(xùn)練中心。


競思專家團(tuán)隊(duì)領(lǐng)銜人Margaret MacDonald教授,有著25年的兒童注意力訓(xùn)練的臨床經(jīng)驗(yàn),是國際知名的教育醫(yī)療專家和醫(yī)學(xué)博士。經(jīng)過幾年發(fā)展,競思在國內(nèi)外的電子工程研發(fā)和課程研發(fā)領(lǐng)域的老師已達(dá)63位,其中獲電子學(xué)、教育學(xué)、教育心理學(xué)等博士學(xué)位達(dá)11位,獲碩士學(xué)位達(dá)51位。


競思根據(jù)現(xiàn)代**新腦科學(xué)的研究成果、**訓(xùn)練的科學(xué)性,引進(jìn)**新的腦電生物反饋技術(shù)、**訓(xùn)練的專業(yè)性,并使用美國Talegenes Noise Digital Reduction(NDR) 專利技術(shù)、**訓(xùn)練的精確性, **提高注意力波、抑制分心波和緊張波,從而從根本上提高學(xué)員的注意力。


在配合腦電生物反饋訓(xùn)練的同時(shí),競思還結(jié)合沙盤訓(xùn)練、心理輔導(dǎo)、情緒管理、習(xí)題鞏固、行為約束等訓(xùn)練輔助提高學(xué)員的注意力,進(jìn)而全面激發(fā)學(xué)員大腦的想象力和創(chuàng)造力。與其他治療手段相比,腦電訓(xùn)練**了訓(xùn)練效果的**大化;與藥物治療相比,腦電訓(xùn)練擺脫了藥物治療效果的反復(fù)無常、終身依賴性和副作用,確保訓(xùn)練的安全性。


截至2016年,競思已服務(wù)超過10萬人次美國學(xué)員。在中國,競思在北京、上海、深圳、杭州、南京、天津、廣州、成都、蘇州、無錫、長沙、武漢、寧波等20個(gè)城市已成立超過50家中心,服務(wù)超過60萬人次中國學(xué)員。


競思訓(xùn)練中心環(huán)境優(yōu)美,老師循循善誘,訓(xùn)練形式豐富多樣,在學(xué)員開心學(xué)習(xí)的同時(shí)得到**佳的訓(xùn)練效果。寓教于樂的訓(xùn)練方式,以及訓(xùn)練所取得的良好效果,讓競思得到廣大學(xué)員、教育專家、教育界同行的一致認(rèn)可,并榮獲“中國注意力訓(xùn)練**具影響力品牌”、“中國教育行業(yè)十佳誠信連鎖機(jī)構(gòu)”、“杭州百萬家長信賴教育機(jī)構(gòu)”等各類獎(jiǎng)項(xiàng)超過50項(xiàng)。競思將會(huì)一如既往地發(fā)展科學(xué)安全的注意力訓(xùn)練,幫助更多的兒童、青少年和企業(yè)白領(lǐng)在學(xué)習(xí)、生活和工作上都可以做到心無旁騖、效率倍增,**大限度發(fā)揮大腦的潛力!

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