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南京5歲小孩增強(qiáng)記憶力_南京記憶力訓(xùn)練

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南京5歲小孩增強(qiáng)記憶力

斬獲全球50 教育獎(jiǎng)項(xiàng)

中國青少年注意力培訓(xùn)基地

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競(jìng)思憑借訓(xùn)練效果,得到廣大學(xué)員、教育專家、教育界同行的超高認(rèn)可,并榮獲“中國注意力訓(xùn)練**具影響力品牌”、“中國教育行業(yè)十佳誠信連鎖機(jī)構(gòu)”、“杭州百萬家長信賴教育機(jī)構(gòu)”等各類獎(jiǎng)項(xiàng)超過50項(xiàng),始終走在注意力訓(xùn)練前沿。


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多動(dòng)癥與注意力不集中


多動(dòng)癥的名稱來源

多動(dòng)癥這個(gè)詞是個(gè)不準(zhǔn)確的說法。它來源于Attention Deficit and Hyperactivity Disorder注意力不足過動(dòng)紊亂(ADHD)。多動(dòng)癥是一個(gè)不太準(zhǔn)確的縮寫。很多有注意力不集中問題的人, 并不表現(xiàn)為多動(dòng)。無論是過動(dòng)型的,還是注意力不足型的,都是注意力不集中的人群。所以只要符合一類注意力不集中的人群,都適合接受競(jìng)思注意力訓(xùn)練。

注意力缺乏多動(dòng)癥的類型

ADHD表面表現(xiàn)為兩類:注意力不足和過動(dòng)(以及兩者的混合)。但真正注意力不集中的原因從大腦的神經(jīng)角度有三類:分心(可能表現(xiàn)為多動(dòng),也可能表現(xiàn)為心不在焉。),注意力深度不 足(表現(xiàn)為反應(yīng)慢,理解力不強(qiáng)),緊張焦慮(表現(xiàn)為發(fā)呆,發(fā)揮不好,精神壓力大。)競(jìng)思針對(duì)這三種注意力不集中的情況,為每個(gè)學(xué)員量身定制訓(xùn)練程序。

兩者的關(guān)系

測(cè)量多動(dòng)的往往**行為量表,其中有:康納斯行為檢查表,阿肯巴赫兒童行為檢測(cè)表,和心理測(cè)驗(yàn)等。多動(dòng)癥的診斷方法是,當(dāng)受測(cè)者得分題目達(dá)到一定數(shù)量后,就被診斷為多動(dòng)癥。而 現(xiàn)代大腦醫(yī)學(xué)普遍認(rèn)為,注意力缺乏多動(dòng)癥并非只是少數(shù)人們的病癥,而是或多或少存在于每個(gè)人身心的問題。在一定場(chǎng)合,注意力更容易缺乏,在另一些場(chǎng)合,注意力更容易集中。競(jìng)思注意力訓(xùn) 練,就是為了每個(gè)人量身設(shè)計(jì),讓每個(gè)人都能提高思考和生活的效率,做個(gè)注意力超強(qiáng)的有能之士。

多動(dòng)癥人口

那多動(dòng)癥的患病率到底是多少?隨著國際上有關(guān)多動(dòng)癥診斷標(biāo)準(zhǔn)的逐漸統(tǒng)一,現(xiàn)在國內(nèi)外學(xué)者報(bào)道的多動(dòng)癥患病率已比較接近,如美國3.4-4.7%、德國3.9%-9.0%、日本4%、澳大利亞 7.5%-11%、新西蘭3.0%、巴西5.8%。近年來,我國各地報(bào)道的多動(dòng)癥患病率約為1.3%-13.4%,如北京8.6%、上海4.0%、天津3.8%、河南10.2%、哈爾濱6.9%、吉林10.8%、合肥10.6%、湖南7.3%、廣 州1.3%。綜合國內(nèi)7項(xiàng)大型的調(diào)查研究顯示,我國兒童多動(dòng)癥的患病率為4.31%-5.83%。目前國外學(xué)者一般認(rèn)為,多動(dòng)癥的患病率約為3%-6%。粗略估計(jì),我國約有1461-1979萬的多動(dòng)癥患兒。

多動(dòng)癥是大腦問題,需要針對(duì)大腦的精確方法

"注意力缺乏過動(dòng)癥"這個(gè)名詞終于產(chǎn)生,而它的癥狀以及診斷的規(guī)范也越來越明朗。第四版**新的精神疾病診斷手冊(cè)(DSM-Ⅳ)把ADHD分成三種不同 的類型:分別有"注意力缺失"、"過動(dòng) "、"注意力缺陷合并過動(dòng)"。 在DSM-Ⅳ里面,注意力缺陷和過動(dòng)/沖動(dòng)各有9種癥狀,符合6種以上的癥狀就可以確認(rèn)診斷。同時(shí),每一個(gè)癥狀都必須在一個(gè)以上的環(huán)境中發(fā)生,比如說:在 學(xué)校與在家 里。其它條件包括必須在7歲以前就觀察到相關(guān)癥狀,且沒有其它的心理因素導(dǎo)致。 使用核磁共振(MRI)與功能性掃描(FMRI,可分析腦部血流量)可幫助我們了解ADHD患者,和一般人腦部結(jié)構(gòu) 與功能性的相異處。目前**一致的資料是 小腦中間(小腦蚓部,位于腦后下端)及腦部中間區(qū)域(包括部分腦干)的大小縮減。競(jìng)思依據(jù)每個(gè)人大腦的情況,利用腦電生物反饋技術(shù),對(duì)大腦進(jìn)行 精確訓(xùn)練,徹底解決注意力不集中的問題。

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培養(yǎng)孩子好財(cái)商,家長們做到了嗎?
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壓歲錢屬于誰?壓歲錢應(yīng)該上交嗎?

65%的家長認(rèn)為壓歲錢應(yīng)該無條件沒收(全部上交?。┛催^很多父母說過**多的謊話就是其中就有一條是“壓歲錢媽媽幫你存著...)


這些家長認(rèn)為過節(jié)期間父母也需要在壓歲錢或人情方面投入很多,孩子獲得壓歲錢也是來自于父母的關(guān)系,所以壓歲錢也就是父母的錢,應(yīng)該全部交還父母。

20%的家長認(rèn)為孩子自己管理,可以說這些家長很“民主”嗎?他們認(rèn)為壓歲錢本身就是給孩子的,就算不做人情交換,過去一年了,也會(huì)給孩子一些壓歲錢獎(jiǎng)勵(lì)孩子。至于怎么花,家長也不會(huì)特別的管,省的操心。

15%的家長認(rèn)為有必要上交一部分,這些家長認(rèn)為孩子還小,沒有能力支配太多的錢,壓歲錢數(shù)額不少的話,應(yīng)該收回一部分。


2

培養(yǎng)孩子的“財(cái)商”

其實(shí)對(duì)于孩子,沒收壓歲錢會(huì)讓孩子覺得家長不夠信任他們,如果有逆反心理的孩子甚至?xí)X得傷了自尊,容易讓孩子有抵觸情緒。

任由孩子支配的,有可能會(huì)讓孩子誤認(rèn)為掙錢很容易的錯(cuò)覺,從而誤導(dǎo)孩子的價(jià)值觀和人生觀,也極有可能演變成鋪張浪費(fèi)的問題。

寶媽建議家長們可以給孩子支配壓歲錢的權(quán)利,并同時(shí)幫孩子從小樹立理財(cái)意識(shí),培養(yǎng)孩子健康積極的“財(cái)商”。


3

引導(dǎo)孩子正視壓歲錢

家長在和孩子商量壓歲錢的安排時(shí),要本著民主的態(tài)度溝通哦~注重培養(yǎng)孩子的責(zé)任心。

1.過年長輩一定要給壓歲錢嗎?

參考:不一定。有些家庭條件不夠好的親戚,會(huì)是一種負(fù)擔(dān)。所以不是所有的長輩都會(huì)給壓歲錢,有些沒有經(jīng)濟(jì)來源的老人給的壓歲錢也不能要。

2.壓歲錢是越多越好嗎?

參考:不是。壓歲錢是一種習(xí)俗,表示長輩對(duì)晚輩的一種美好祝愿,壓歲錢的多少不是衡量標(biāo)準(zhǔn)。




3.壓歲錢怎么處理?

參考:收到壓歲錢要說謝謝,先自行妥善保管好,并需要告知父母,以便父母及時(shí)做到禮尚往來。

4.壓歲錢歸誰來支配?

參考:壓歲錢是人情往來的禮節(jié)。你收到壓歲錢的時(shí)候,爸爸媽媽也需要回禮。所以壓歲錢也不是你個(gè)人的錢,需要和父母商量如何支配。

4

樹立正確的金錢觀和理財(cái)習(xí)慣

帶上孩子一起去存錢

一般處于幼兒階段的孩子還不會(huì)有金錢意識(shí),這時(shí)家長可以先幫其把壓歲錢存起來。但當(dāng)孩子上了小學(xué)之后,家長就應(yīng)該要和孩子商量,可以先問孩子打算如何處理這筆錢,去了解孩子的想法,并且給予一些指導(dǎo)。這會(huì)讓他覺得自己長大了,父母愿意和他討論大人的事了。

讓孩子懂得“必需”和“想要”

當(dāng)孩子上了三四年級(jí)時(shí),對(duì)金錢的意識(shí)就會(huì)慢慢變濃,會(huì)想要買一些大件、昂貴的東西。這時(shí)在壓歲錢的使用上,家長應(yīng)該引導(dǎo)兩個(gè)概念“必需”和“想要”。如當(dāng)孩子要買東西時(shí),先讓他做一個(gè)列表,引導(dǎo)他思考哪些東西必須買,哪些東西可以后買,這能讓孩子學(xué)會(huì)對(duì)金錢使用有度。




將金錢和孩子成長聯(lián)系起來

當(dāng)孩子再大些,快要上初中時(shí),建議父母引導(dǎo)孩子把壓歲錢存起來,作為孩子以后的暑期旅游、興趣班等未來活動(dòng)的資金。這樣,孩子就可以把金錢和自己的成長、夢(mèng)想聯(lián)系起來。這也是鍛煉孩子自控能力和責(zé)任感很重要的一部分。

讓孩子學(xué)會(huì)“儲(chǔ)蓄”和“計(jì)劃”

等孩子上了初中時(shí),應(yīng)該慢慢培養(yǎng)孩子的自動(dòng)儲(chǔ)蓄意識(shí),教會(huì)孩子在花錢時(shí),能夠?qū)W會(huì)計(jì)劃,并且按照計(jì)劃來實(shí)施。這時(shí),家長可以引導(dǎo)孩子將壓歲錢分成不同的部分,至于如何分配,如何使用,讓孩子自己來決定。


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