南京競(jìng)思

國(guó)際注意力訓(xùn)練老師

量身定制訓(xùn)練方案

競(jìng)思擁有國(guó)際經(jīng)驗(yàn)豐富的注意力訓(xùn)練老師團(tuán)隊(duì)，其中在國(guó)內(nèi)外的電子工程研發(fā)和課程研發(fā)領(lǐng)域的老師高達(dá)63位，中心資深訓(xùn)練老師超數(shù)百位。均具有美國(guó) 腦電生物反饋協(xié)會(huì)終身成就會(huì)員、應(yīng)用生理和生物反饋榮譽(yù)會(huì)員等各項(xiàng)證書(shū)。根據(jù)每位學(xué)員的測(cè)評(píng)結(jié)果做出專業(yè)分析，為每位學(xué)員都量身定制訓(xùn)練方案，個(gè)性化效果好。

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訓(xùn)練方式

1．評(píng)估 （Screening）

家長(zhǎng)問(wèn)卷測(cè)評(píng)：
采用世界上****的注意力測(cè)評(píng) 表，對(duì)孩子注意力缺陷、多動(dòng)沖動(dòng)、混合型、對(duì)立違抗障礙、行為約束、焦慮/抑郁、學(xué)習(xí)及人際關(guān)系這七個(gè)方面進(jìn)行專業(yè)評(píng)估。
注意力軟件測(cè)評(píng)：
**國(guó)際通用的軟件 測(cè)評(píng)，進(jìn)一步評(píng)估學(xué)員的各種能力，**學(xué)員的測(cè)評(píng)分?jǐn)?shù)和同齡人對(duì)比，得出注意力綜合指數(shù)和注意力缺陷指數(shù)。 
國(guó)際腦電測(cè)評(píng)：
腦電測(cè)評(píng)根據(jù)學(xué)員的腦電波， 直接判斷大腦的能力。并用貝葉斯函數(shù)進(jìn)行實(shí)踐排序的整理，進(jìn)行綜合評(píng)價(jià)達(dá)到評(píng)估目的。 

2．個(gè)性方案 （Customization）

結(jié)合家長(zhǎng)評(píng)估，學(xué)員測(cè)評(píng)，學(xué)員腦電信息，和學(xué)員的實(shí)際需求和時(shí)間安排，競(jìng)思專家定制個(gè)性化培訓(xùn)方案。包括：
儀器訓(xùn)練：競(jìng)思訓(xùn)練的核心。從孩子的大腦的角度精確糾 正多動(dòng)分心的問(wèn)題。
習(xí)題鞏固：在專業(yè)的培訓(xùn)老師指導(dǎo)下進(jìn)行，強(qiáng)化儀器訓(xùn)練的效果，讓孩子反應(yīng)更迅速。
心理輔導(dǎo)：專業(yè)心理咨詢老師面對(duì)面為孩 子心理輔導(dǎo)，解決孩子家庭和校園心理困擾。
行為糾正：競(jìng)思專家使用15項(xiàng)獨(dú)創(chuàng)行為糾正方法，改正孩子多動(dòng)和小動(dòng)作的習(xí)慣。
情緒管理：疏導(dǎo)孩子 與父母的對(duì)抗情緒，讓孩子更能理解家長(zhǎng)，不再與家長(zhǎng)對(duì)立頂撞。

3．競(jìng)思訓(xùn)練（Training）

培訓(xùn)中心式訓(xùn)練：
到競(jìng)思全國(guó)各 地的訓(xùn)練中心進(jìn)行訓(xùn)練。由專業(yè)的注意力咨詢師為學(xué)員量身定制培訓(xùn)方案，專業(yè)的培訓(xùn)師進(jìn)行培訓(xùn)。

4．效果評(píng)估（Evaluation）

效果體現(xiàn)在以下六 個(gè)方面
1.CNS專業(yè)軟件評(píng)估：結(jié)業(yè)測(cè)試與入學(xué)測(cè)試分?jǐn)?shù)對(duì)比。
2.儀器測(cè)試：用腦電儀器進(jìn)行結(jié)果對(duì)比，顯示孩子大腦注意力能力的進(jìn)步。
3.填寫家長(zhǎng)問(wèn)卷：**對(duì)比家長(zhǎng)問(wèn)卷，對(duì)比孩子的進(jìn)步。
4.學(xué)校成績(jī)：孩子迎來(lái)期中和期末考試，考試之后，比較學(xué)習(xí)成績(jī)的進(jìn)步。
5. 習(xí)題速度比較：家長(zhǎng)比較孩子每次競(jìng)思習(xí)題速度和準(zhǔn)確度。
6.日常觀察：家長(zhǎng)**日常觀察孩子行為的進(jìn)步，和老師的評(píng)語(yǔ)，發(fā)現(xiàn)孩子的進(jìn)步

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競(jìng)思心理輔導(dǎo)的溝**程

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用手機(jī)哄孩子，看過(guò)這些你會(huì)后悔！

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在如今崇尚客戶體驗(yàn)的時(shí)代，孩子們也成為了一些公司的營(yíng)銷對(duì)象，智能手機(jī)代替玩具已經(jīng)成了很普遍的現(xiàn)象，孩子們確實(shí)能從智能手機(jī)中學(xué)到很多東西，并能體驗(yàn)到很多的樂(lè)趣，但是對(duì)于控制力比較弱的孩子們，過(guò)早頻繁使用手機(jī)也會(huì)造成一定的危害。

父母讓孩子迷上了智能手機(jī)？

小孩子迷上智能手機(jī)的原因，好玩又有趣。

華麗的屏幕、歡樂(lè)的聲音、有趣的觸屏、動(dòng)畫(huà)片和游戲一下子把孩子吸引了，頻繁的使用智能手機(jī)，讓當(dāng)初照看孩子時(shí)為了圖省事，給孩子玩手機(jī)的媽媽們開(kāi)始擔(dān)心起來(lái)了，**新的一個(gè)研究數(shù)據(jù)說(shuō)明了問(wèn)題，對(duì)1000名0～5歲幼兒父母的調(diào)查結(jié)果顯示，幼兒的智能手機(jī)使用率為80.4%。3歲就開(kāi)始玩手機(jī)的達(dá)到32.5%，給孩子看智能手機(jī)的主要原因是“讓孩子老實(shí)一會(huì)兒”的**多，占52.9 %。這個(gè)數(shù)據(jù)充分的顯示80后父母陪伴孩子的心理狀態(tài)，值得深思。

智能手機(jī)影響孩子的頭腦、情緒、行為掌握

那么，父母給孩子拿了智能手機(jī)的理由是什么？

日常生活中，育兒疲憊的家長(zhǎng)為了讓孩子休息一下，特別是在公共場(chǎng)所，一部智能手機(jī)會(huì)讓孩子乖乖的坐在那，父母不用去哄孩子。

讓孩子過(guò)早的頻繁使用智能手機(jī)危害很大

首先，使用智能手機(jī)會(huì)讓孩子對(duì)一種物品或行為產(chǎn)生散漫的執(zhí)著，這種癥狀會(huì)持續(xù)成為兒童、青少年期注意力缺陷多動(dòng)性障礙，品行障礙、性格障礙等。對(duì)社會(huì)不適應(yīng)，分離焦慮障礙、反應(yīng)性障礙等癥狀的幾率也高。從小就頻繁使用智能手機(jī)的孩子，強(qiáng)迫癥、抑郁癥、社交恐懼癥等出現(xiàn)的機(jī)率更高。

妨礙大腦發(fā)育

2歲以內(nèi)的孩子大腦發(fā)育迅速。此時(shí)，智能手機(jī)使用頻繁,會(huì)引起左腦發(fā)育不均衡。 在這段時(shí)期,雖然大腦已經(jīng)漸漸發(fā)育成熟，但大腦功能還不健全,自主神經(jīng)系統(tǒng)的調(diào)節(jié)能力也不強(qiáng), 在受到外界因素刺激后，會(huì)帶來(lái)負(fù)面情緒的影響,引起焦慮、不安、注意力缺乏等。

容易導(dǎo)致睡眠障礙

可能大家都知道，孩子頻繁使用智能手機(jī)會(huì)引起視力下降。但更可怕的是會(huì)引起睡眠問(wèn)題。孩子睡覺(jué)前看手機(jī)，過(guò)于明亮的畫(huà)面會(huì)影響人體褪黑激素的分泌, 導(dǎo)致睡眠障礙。美國(guó)加利福尼亞州的一家健康機(jī)構(gòu)，做出了一項(xiàng)調(diào)查，手機(jī)光線比日常燈光對(duì)孩子睡眠的影響，把十位孩子分別進(jìn)入兩個(gè)房間，一個(gè)房子的孩子們?cè)诳措娨暫笏X(jué)，用了28分鐘內(nèi)睡著；而另一個(gè)房間玩智能手機(jī)后的孩子，普遍在39分鐘之后睡著，當(dāng)然我們不建議孩子在睡覺(jué)前看電視。

阻礙身體發(fā)育

已經(jīng)對(duì)智能手機(jī)玩得非常熟練的孩子，對(duì)肢體運(yùn)動(dòng)表現(xiàn)出消極的態(tài)度。 這樣會(huì)引起身體發(fā)育推遲、運(yùn)動(dòng)功能低下，影響身高增長(zhǎng)。另外，對(duì)手指的影響也很大，手部總是保持一個(gè)動(dòng)作，沒(méi)有鍛煉到手指的靈活性，長(zhǎng)期會(huì)影響手指的發(fā)育。孩子為了看手機(jī)，頭部總會(huì)不自覺(jué)前傾接近屏幕,脖子或腰長(zhǎng)時(shí)間的姿勢(shì)會(huì)引起脊椎變形、脊椎側(cè)彎等綜合癥,也可能引起頸椎疾病的早期癥狀。孩子們只有**各種運(yùn)動(dòng),才能刺激骨骼,發(fā)育，促進(jìn)身體成長(zhǎng)。

正確管孩子，逐漸引導(dǎo)孩子不玩手機(jī)

當(dāng)家長(zhǎng)知道這些危害后，在孩子使用手機(jī)后，家長(zhǎng)立即搶走，孩子會(huì)表現(xiàn)出反抗情緒， 2歲前,智能手機(jī)、電視、平板電腦等數(shù)碼產(chǎn)品不要直接接觸。

滿3歲以后,可以適當(dāng)使用智能手機(jī)，一次10分鐘,每日3次以內(nèi)。

已經(jīng)使用智能手機(jī)頻率較高的孩子,家長(zhǎng)應(yīng)引導(dǎo)在使用時(shí)間上逐漸減少，緩解并降低孩子反抗心理，家長(zhǎng)在孩子面前也應(yīng)該盡量不使用手機(jī)。 使用智能手機(jī)的內(nèi)容也有限制,防止孩子上癮，避免連續(xù)觀看視頻和反復(fù)玩一個(gè)游戲。孩子獨(dú)自一人使用手機(jī)時(shí)， 父母要提問(wèn)孩子看的什么視頻或玩的什么游戲,提高互動(dòng)性，刺激孩子的右腦發(fā)育。

客觀的說(shuō)，智能手機(jī)的雖然有很多的弊端, 但在教育和空間模擬方面優(yōu)勢(shì)也很多，合理輔助的使用手機(jī)，為孩子的學(xué)習(xí)助力，為他們創(chuàng)造一個(gè)愉快的環(huán)境也是非常必要的。

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