斬獲全球50 教育獎項
中國青少年注意力培訓(xùn)基地
競思憑借訓(xùn)練效果，得到廣大學(xué)員、教育專家、教育界同行的超高認(rèn)可，并榮獲“中國注意力訓(xùn)練**具影響力品牌”、“中國教育行業(yè)十佳誠信連鎖機(jī)構(gòu)”、“杭州百萬家長信賴教育機(jī)構(gòu)”等各類獎項超過50項，始終走在注意力訓(xùn)練前沿。
溫馨提示
更多 [南京超速提升記憶力] 資訊、更多優(yōu)惠活動！ 請聯(lián)系在線客服??！
閱讀障礙癥的類型
研究發(fā)現(xiàn)： 每10個人就有一個學(xué)習(xí)障礙（5%-17%），30%注意力缺陷人群有學(xué)習(xí)障礙，學(xué)習(xí)障礙容易和焦慮，強(qiáng)迫癥，躁郁癥共存，27%的學(xué)習(xí)障礙在中學(xué)階段退學(xué)，很
多直到成年期才發(fā)現(xiàn) – 讀的順卻不理解。
閱讀障礙癥的分類：閱讀障礙(Dyslexia)、語音障礙（Dysphonesia）、視覺詞義障礙（Dyseidetic）、混合型障礙（Mixed）、回溯困難 （Dysphoneidetic）、雙重困難(Double)、寫障礙
(Dysgraphia)、腦速度障礙(Motor)、空間感障礙(Spatial)、數(shù)學(xué)障礙(Dyscalculia)、空間感失調(diào) (Dyspraxia) 。
閱讀障礙癥的表現(xiàn)
認(rèn)字與記字困難重重，剛學(xué)過的字，就忘記；聽寫成績很差；朗讀時增字與減字；朗讀時不按字閱讀，而是隨意按照自己的想法閱讀；錯別字連篇，寫字經(jīng)常多一畫或少 一筆；閱讀速度慢；逐字閱讀或以手指協(xié)助；說作文可以，但寫作文過于簡單，內(nèi)容枯燥；經(jīng)常搞混形近的字，如把視與祝弄混；經(jīng)常搞混音近的字；學(xué)習(xí)拼音困難，經(jīng)常把Q看成O，或無法區(qū)分字 母與形狀（如難以區(qū)分S）；經(jīng)常顛倒字的偏旁部首。
閱讀障礙的原因
語言是一種工具，語言能力**進(jìn)化產(chǎn)生，依賴大腦特定區(qū)域，而有的人語言能力較強(qiáng)，有的人天生語言能力卻出了問題?？茖W(xué)家發(fā)現(xiàn)2/3是基因的原因，只有1/3是出生 前后形成的。無論是基因還是出生問題，閱讀障礙都不是以下原因造成： 家庭、學(xué)習(xí)教育，環(huán)境、飲食問題，聽覺視覺問題，心理問題 ，程度和毅力。閱讀障礙不會自行好轉(zhuǎn)，需要**專業(yè)訓(xùn)練 來改善。
閱讀障礙與大腦
現(xiàn)代神經(jīng)認(rèn)知科學(xué)憑借多種手段對閱讀障礙者的神經(jīng)機(jī)制進(jìn)行了解，發(fā)現(xiàn)閱讀障礙者在執(zhí)行感覺運動任務(wù)或閱讀任務(wù)時，相應(yīng)腦區(qū)的激活和神經(jīng)活動模式存在異常。研究 者發(fā)現(xiàn)，大多數(shù)表音文字為母語的閱讀障礙患者左腦半球有某些缺陷，如大腦皮層異位現(xiàn)象，而且這種異位左側(cè)半球多于右側(cè)，并且在頂下回和顳頂后區(qū)內(nèi)皮層細(xì)胞存在異常；左腦半球顳頂區(qū)負(fù)責(zé) 音素分析和書寫符號向語音單元因素轉(zhuǎn)化的功能失調(diào)，導(dǎo)致大腦綜合處理視覺和聽覺信息不能協(xié)調(diào)。
溫馨提示
更多 [南京超速提升記憶力] 資訊、更多優(yōu)惠活動！ 請聯(lián)系在線客服！！
情緒管理
溫馨提示
更多 [南京超速提升記憶力] 資訊、更多優(yōu)惠活動！ 請聯(lián)系在線客服??！
我們家男孩一到四，五歲就經(jīng)常說些招人討厭的話，我家的老二尤其嚴(yán)重。就是到幼兒園去也會馬上對老師說些嘲弄的話，受到批評后就越發(fā)厲害了。與小朋友在一起玩時，因為嘴里不干凈，往往一下子就打起來了。
不過，他的朋友還是比較多的，打過架后又會馬上聚集在一起。作母親的我，當(dāng)說個“不行”時，他必定馬上還嘴。我說“房間里弄得亂七八糟的，趕快收拾一下”，他就頂嘴說“我不是正在收拾嗎？用不著媽媽多管閑事”，或者是不耐煩地大聲喊“知道了，知道了”。孩子的爸爸也對我說：“這個孩子真討厭”。因此上小學(xué)五年級的老大常常欺侮他，逗他哭，孩子的爸爸就想：“是不是因為受欺侮影響了孩子呢？”總之，我在家里是比較矯慣孩子的，而孩子爸爸的管教方針則是嚴(yán)厲的。
其實這個時期仍是屬于**反抗期，因此孩子經(jīng)常會說些令人討厭的話。選就是孩子經(jīng)常頂嘴，罵人的原因之一吧。也許正是由于這一原因才使孩子總想反抗一下，不想聽別人的話，想進(jìn)攻一下別人吧。
不過，與同年齡的孩子相比，您的孩子在這方面更為嚴(yán)重一些，這一定是有某種原因的。其一是五年級的哥哥過于壓迫弟弟。為了把受哥哥欺侮的積憤發(fā)泄出來，就會在老師的提醒和母親的批評之際表現(xiàn)出來。加上父親的嚴(yán)格要求，就會使孩子的這種心理更加強(qiáng)化。因而，當(dāng)爸爸和哥哥在家時，孩子一定是感到壓抑的。
鑒于上述情況，首先要請孩子的父親停止這種嚴(yán)厲的訓(xùn)斥。孩子的父親一定會認(rèn)為這樣做是為了孩子好，但在孩子看來，這種不分青紅皂白的訓(xùn)斥和壓制無疑是件很可怕的事。
有的父親管教很嚴(yán)，連拿筷子的方法都不放過。作為管教，這樣做是不合適的。父親應(yīng)該管大事，一般的瑣事交給母親管就可以了。不過，對這件事，您不能這樣命令式地去責(zé)備孩子的爸爸：“對孩子過于嚴(yán)厲這是你的毛病，所以才導(dǎo)致孩子如此執(zhí)拗的。”這樣做傷了您丈夫的面子，也會產(chǎn)生相反的效果，往往會使您的丈夫生氣，請您要注意這一點。對孩子的教育方法，要在夫婦的交談中使其自然明白，這樣做比較好。
對五年級的哥哥也應(yīng)用同樣的方法。您作為母親可以這樣對哥哥講：“哥哥對弟弟過于嚴(yán)厲，弟弟就會越來越不聽你的?！?*講清道理使哥哥明白，這種講清道理的做法對孩子本人也非常重要。
在講清道理以后，孩子的反抗仍不停止時，一般是因為孩子的反抗情緒仍未捎失所致。這時，大人方面就要反省一下，在對待孩子的感情上，言語上有沒有什么問題。父母心里對孩子有所不滿時，孩子也會表現(xiàn)出相同的情緒?！盎斓啊?，“討厭”之類的語言和諷刺挖苦的話，即使是出于為了孩子好，也請您不要用。
**后再說一句，對這樣的孩子不能看其臉色行事，任其為所欲為。該讓他做的就一定要讓他做，該提醒的就一定要提醒。這種明朗的態(tài)度，對父母來說是十分必要的。
相關(guān)推薦
個試聽名額
