學(xué)員案例
學(xué)員信息：
姓名：可可 性別：女 年級：三年級
學(xué)員情況：很聰明，但不自覺，容易拖拉，功課每晚要弄到很晚，影響第二天的學(xué)習(xí)。字寫的不是很好，經(jīng)常被老師批評。進(jìn)入3年級后，學(xué)習(xí)成績大幅下降。
訓(xùn)練變化過程（老師陳述）：
可可**次來中心訓(xùn)練就很乖，也很配合訓(xùn)練，愿意配合完成訓(xùn)練，在和學(xué)員溝**程中也慢慢了解到，學(xué)員壓力是比較大的，三年級功課很多，每天要做到很晚，于是我就鼓勵(lì)孩子將做功課的速度提高，在做功課的時(shí)候就用心將功課完成，而不能分心做一些其他的事情，并且和她約定，如果爸爸媽媽有表揚(yáng)孩子，我也會在中心給與小星星的獎勵(lì)。和她的溝通越來越多，慢慢深入了解到可可自覺性不是很好，需要爸爸媽媽盯著才去完成功課，沒有完成功課的自主性。
在訓(xùn)練期間，除了日常的腦電訓(xùn)練，每次訓(xùn)練都和孩子進(jìn)行溝通，了解孩子的情況，讓孩子發(fā)現(xiàn)自己每天的進(jìn)步，更多給予學(xué)員鼓勵(lì)，讓她改善自己的學(xué)習(xí)態(tài)度，更加自信。經(jīng)過一段時(shí)間訓(xùn)練后，家長和我反饋，訓(xùn)練有了明顯效果，可可目前已經(jīng)有進(jìn)步了，現(xiàn)在已經(jīng)不被老師批評了，而且孩子的字也寫的很好，拿出來作業(yè)本和之前的對比，感覺不像一個(gè)人寫的。重要的是成績有所提高，上課可以能跟得上老師的節(jié)奏，寫作業(yè)也不需要家長盯著完成，而是自己自覺地完成。我聽了之后也感到很開心，覺得很欣慰。
后期訓(xùn)練中，和家長進(jìn)行溝通，希望家長要多對孩子肯定，作為家長更要能控制自己的情緒，才能對孩子的教育有一個(gè)正面的幫助，家庭教育中耐心對待有問題的孩子是非常重要的。家長表示在家里也一定會注意，孩子有所改變非常感謝競思的訓(xùn)練。
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競思訓(xùn)練的學(xué)習(xí)原理
竟思注意力訓(xùn)練利用大腦思考所發(fā)出的電波,分析大腦的注意力程度。
當(dāng)大腦高效使用時(shí),竟思訓(xùn)練獎勵(lì)大腦,獎勵(lì)分?jǐn)?shù):大腦低效使用時(shí),訓(xùn)練儀提醒培訓(xùn)者,扣除分?jǐn)?shù)。高效用腦被不斷獎勵(lì),而低效用腦被提醒和及時(shí)糾正。**與訓(xùn)練程序互動,正確高效的使用大腦時(shí),學(xué)員大腦不斷被獎勵(lì),從而學(xué)習(xí)和鞏固正確的注意力方法,根本提高注意力能力。
什么是腦電生物反饋
腦電生物反饋是借助于腦電生物反饋治療儀將大腦皮層各區(qū)的腦電活動節(jié)律反饋出來,并對特定的腦電活動進(jìn)行訓(xùn)練,**訓(xùn)練選擇性強(qiáng)化某一頻段的腦電波以達(dá)到預(yù)期的訓(xùn)練效果。
竟思腦電生物反饋原理
注意力分散的人群,他們的腦神經(jīng)往往不能在較枯燥的環(huán)境下怡當(dāng)?shù)胤置诤臀斩喟桶?。比?網(wǎng)絡(luò)游戲上癮的人群往往依靠網(wǎng)絡(luò)游戲帶來的高度刺激獲得注意力集中。一旦他們的刺激環(huán)境降低,如較枯燥的學(xué)習(xí)課程和工作,則容易犯困,大腦無法在低刺激環(huán)境分泌多巴胺,從而導(dǎo)致無法集中注意力學(xué)習(xí)。長期暴露在高刺激的網(wǎng)絡(luò)游戲上,則越來越難以在日常生活簡單任務(wù)上集中注意力。多巴胺分泌過少則無法集中注意力,大腦產(chǎn)生過多a和θ波。多巴胺分泌過多,則過度焦慮,大腦釋放高β波竟思領(lǐng)航星**腦神經(jīng)產(chǎn)生的電波找出每個(gè)人集中注意力時(shí)的波段SMR和低β波,**實(shí)時(shí)訓(xùn)練,提高意力區(qū)間有效波長。腦神經(jīng)細(xì)胞逐漸習(xí)慣在枯燥的環(huán)境下產(chǎn)生適量的多巴胺。與此同時(shí)**訓(xùn)練抑制注意力不集中和過度焦慮,**后大腦養(yǎng)成高效用腦習(xí)慣,達(dá)到顯著提高注意力和學(xué)習(xí)工作效率的效果
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今天你替孩子抵擋殘酷，明天誰為他們買單？前幾天，去醫(yī)院探望一位老師，姓劉，60出頭，得了帕金森病，剛開始只是輕微癥狀，后來發(fā)展到走路不小心踩到一個(gè)小石頭都會摔倒，生活進(jìn)入不能自理階段。
這次入院，是有天晚上護(hù)工不在，她想上廁所，又不舍得叫醒自己27歲的女兒，結(jié)果摔倒在客廳。
去的時(shí)候是周六，那個(gè)病房有4個(gè)老人在住院，都是護(hù)工在照顧。我們正和劉老師聊天，她閨女來了，一臉的不高興。
中間劉老師想小便，她閨女極不耐心地來了一句：“你怎么那么多事??！知道自己行動不方便，不會少喝點(diǎn)水??！”
這話聽起來挺混蛋，但當(dāng)閨女離開，劉老師嘆了一口氣：“你們是不是覺得這孩子忒不懂事了？”
我們當(dāng)然否認(rèn)，但劉老師心里門兒清：“說起來怪我，三十幾歲才生了一個(gè)閨女，我和老伴把她當(dāng)眼珠子一樣疼啊，十幾歲了也不舍得讓她洗碗掃地，讀了民辦大學(xué)不好找工作，我求一個(gè)學(xué)生幫她安排了一個(gè)穩(wěn)定 的單位，想去旅游自己工資不夠我們給她貼補(bǔ)。老伴去世，我們經(jīng)濟(jì)條件大不如前，但她還不上信用卡，我還是幫她墊上。
誰知道我能得這個(gè)磨人的病啊，住院、康復(fù)治療、請護(hù)工七七八八加起來，一個(gè)月沒萬兒八千根本過不去，家里存款用完了，我工資不夠花，閨女的工資剛夠她自己用的，她只好找人借錢幫我治病，可錢多難借??！你們看她**近這狀態(tài)，都快被我這病逼瘋了。
如果當(dāng)初我和老伴沒這么寵她，讓她早點(diǎn)知道家里的經(jīng)濟(jì)狀況，明白生活從來不易，或許就不會崩潰了。”
臨走，劉老師跟我說的話語重心長：“你家是男孩子，一定讓他獨(dú)立點(diǎn)，孩子得有擔(dān)當(dāng)，以后走上社會遇到溝溝坎坎的，才不至于覺得天都塌了?！?
的確，父母呵護(hù)過度的孩子，既缺乏承受挫折的機(jī)會，也沒有直面生活的勇氣。遇到生活的不如意，不是束手無策就是脾氣暴躁。這種悲哀的造成，很大程度上是家長阻礙了孩子的成長。
老家的一個(gè)叔叔，對獨(dú)生子也是極盡寵溺。孩子結(jié)婚時(shí)，為了不丟臉面，彩禮給女方**高規(guī)格，新房咬咬牙買一百三十多平的，家具家電都按孩子的心意來，婚禮自然也是縣城豪華版。
婚結(jié)完了，我那叔叔也欠下了將近二十萬的外債。他心疼兒子，加上覺得自己才50歲出頭有能力賺錢，所以早就和兒子說好，所有債務(wù)他一人承擔(dān)。
但天有不測風(fēng)云，這位叔叔在給人做裝修時(shí)意外受傷，喪失了干重活的能力，也不能再過度勞累。嬸嬸原本就是普通的家庭婦女，靠幫人做鐘點(diǎn)工接接孩子做做飯，一個(gè)月賺個(gè)千兒八百的吃飯錢。
這種情況，當(dāng)初結(jié)婚欠下的外債老兩口自然無力償還，當(dāng)初借給他們家錢的親戚朋友轉(zhuǎn)而向叔叔的兒子討債。
新娶的兒媳一聽自己平白背上了小二十萬的債務(wù)，自然心不甘情不愿，經(jīng)常和老公吵架，連帶著罵叔叔一家都是騙子。
叔叔的兒子夾在中間左右為難，那種絕望無助，讓這個(gè)從小被呵護(hù)起來的大男孩幾近崩潰。為了麻痹自己，整日在外頭喝小酒逃避見父母和媳婦。
來北京后，我認(rèn)識一個(gè)女孩。標(biāo)準(zhǔn)的中產(chǎn)家庭出來的孩子，因?yàn)楦改竾?yán)加防范，大學(xué)畢業(yè)都沒談過戀愛。工作后認(rèn)識一個(gè)大她8歲的男人，一頭扎入愛河。不曾想對方已有未婚妻，上演了被當(dāng)成小三暴打的狗血劇。
在超市收銀處，我看過頭發(fā)花白的媽媽，一把搶過比自己高一頭的孩子手里的購物袋，無限關(guān)切：“快給媽媽拎，別把你累壞了?！?
前二十多年，父母包辦了一切，以后的幾十年，父母又開始恨鐵不成鋼，覺得自己家孩子
“什么都不會就知道啃老”
“一點(diǎn)主見都沒有”
……
這種悲哀的造成，難道不是家長阻礙了孩子的成長嗎？
不可否認(rèn)，父母都希望自己的孩子平平安安、快快樂樂地度過一生，他們往往把孩子看得比自己更重要。
不管孩子多大，在父母眼里永遠(yuǎn)都是長不到的寶貝?？捎幸粋€(gè)事實(shí)無法改變：無論我們愿不愿意、承不承認(rèn)，孩子長大了就是長大了。
1歲，他們獨(dú)立邁出人生的**步，開啟遠(yuǎn)離父母的模式。
3歲，他們背上小書包，離開爸爸媽媽，和小伙伴們快樂相處。
6歲，他們進(jìn)入小學(xué)，進(jìn)入十年寒窗的**階段。
12歲，他們開始讀初中，有了喜歡的男孩或女孩，心里話寧愿和小伙伴分享也不愿意和爸爸媽媽訴說。
15歲，他們進(jìn)入高中，為了自己獨(dú)立自主，開始激烈和爸爸媽媽的安排做斗爭。
18歲，他們多半讀了大學(xué)，可能有了自己的女朋友或男朋友，就算我們追著問他們在哪里，聽到的也可能只是搪塞或謊言。
二十幾歲，他們要結(jié)婚，我們依然愿意傾囊相助，卻發(fā)現(xiàn)越來越無能為力……
他們上幼兒園，我們擔(dān)心他們被個(gè)頭更大的孩子欺負(fù)；他們讀小學(xué)，我們擔(dān)心老師的批評會讓他們失去自信；他們上初中，我們擔(dān)心他們因?yàn)樵鐟俣軅?；他們讀高中，我們擔(dān)心他們成績不好讀不了好的大學(xué)……
很多時(shí)候，孩子餓一頓，我們都百爪撓心，覺得他們受了天大的委屈，哪想過將來他們工作了，餓著肚子通宵加班都極有可能。
我們用盡全力，想把所有傷害扼殺于萌芽，卻忘了只有疼痛以及孩子對疼痛的一次次反思，才讓他們的心理層面真正長大、堅(jiān)強(qiáng)，進(jìn)而有勇氣面對人生路上的風(fēng)風(fēng)雨雨。
在之前的單位上班時(shí)，有次出來地鐵口，看到讓人感動卻感覺不舒服的一幕：一個(gè)不知道是奶奶還是姥姥接孫子放學(xué)。
孫子十歲出頭，手里空無一物，而老人左手拎著一大包菜，右手拎一大包被單之類的物件，背上背著孫子的大書包。
因?yàn)樾袆舆t緩，孫子還一直催促著：“哎呀您能不能快一點(diǎn)，不然回去看不了動畫片啦！”
我兒子是超級愛動的孩子，接他放學(xué)，會和老師交流他在學(xué)校的情況，又擔(dān)心他亂跑，一般我都把他抱在懷里。
幼兒園園長看到了，會直言把孩子放下來，自己走。
雖然這是個(gè)誤會，我沒有機(jī)會解釋他不是能走而是跑得太快了，但園長的要求我特別理解：
一個(gè)孩子的人生路，平坦的也好，坎坷的也罷；溫暖的也好，涼薄的也罷，都需要他們自己去體味、面對。
因?yàn)閻郏覀兓蛟S拼盡全力去守護(hù)，但總有一天，我們會先于他們離開這個(gè)世界——當(dāng)我們再也無力呵護(hù)，當(dāng)初很多自以為是的愛，很可能成為他們跨越不了的障礙。
美好的人生來自于對生活不如意的樂觀應(yīng)對，我們替孩子擋在門外的殘酷，生活遲早會還給他們。
所以，與其把孩子層層包裹在我們自以為是的保護(hù)里，不如早一點(diǎn)適度放手，讓他們接觸這個(gè)復(fù)雜的世界，以免有一天生活突如其來的變故，把毫無戰(zhàn)斗經(jīng)驗(yàn)的他們壓垮。
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