競思注意力訓練，讓孩子的學習更加全神貫注
Jingsi Pay Attention To The Training
**步 問卷測評
采用世界上****的注意力和多動測評表
美國范德比爾特注意力診斷報告測評表，由著名兒科醫(yī)學專家馬克?沃拉維博士**初制定。針對注意力缺陷、多動沖動、混合型、對立違抗障礙、行為約
束、焦慮/抑郁、學習及人際關系七個方面進行專業(yè)評估。
第二步 注意力軟件測評
**國際通用的軟件測試，進一步評估學員的各種能力
(A注意力系數(shù) B綜合注意力 C語言注意力D 視覺注意力 E處理速度 F信息處理能力G腦速度 H反映時間)軟件將學員的測評分數(shù)和同齡人對比，得出注意力
綜合指數(shù)和注意力缺陷指數(shù)。在臨床醫(yī)學中，本軟件也被使用作為**科學的診斷標準。
第三步 腦電測評
腦電測評根據(jù)學員的腦電波，直接判斷大腦的能力。大腦是否可以進入高效狀態(tài)，腦電波體現(xiàn)出的情況是不同的。例如，當一個人達到注意力集中狀態(tài)，
他的腦電波是處于多動分心的人所無法產(chǎn)生的。競思采用專業(yè)的腦電分析軟件進行腦電數(shù)據(jù)分析。采取有效數(shù)據(jù)的平均值，并用貝葉斯函數(shù)進行實踐排序的整理，進行綜合評價達到評估目的。
第四步 個性方案
結合上述，競思將測評結果和家長反饋發(fā)送給美國專家。美國專家根據(jù)測評結果和家長反饋，在1-2個工作日內(nèi)，為學員制定訓練方案。學員訓練方案包
括多種課程，其中對于學員的大腦訓練區(qū)域和訓練頻率有詳細規(guī)定。接下來，競思根據(jù)學員的實際需求和時間安排，由當?shù)刂行臑閷W員安排課程計劃。
競思訓練的學習原理
竟思注意力訓練利用大腦思考所發(fā)出的電波,分析大腦的注意力程度。
當大腦高效使用時,竟思訓練獎勵大腦,獎勵分數(shù):大腦低效使用時,訓練儀提醒培訓者,扣除分數(shù)。高效用腦被不斷獎勵,而低效用腦被提醒和及時糾正。**與訓練程序互動,正確高效的使用大腦時,學員大腦不斷被獎勵,從而學習和鞏固正確的注意力方法,根本提高注意力能力。
什么是腦電生物反饋
腦電生物反饋是借助于腦電生物反饋治療儀將大腦皮層各區(qū)的腦電活動節(jié)律反饋出來,并對特定的腦電活動進行訓練,**訓練選擇性強化某一頻段的腦電波以達到預期的訓練效果。
竟思腦電生物反饋原理
注意力分散的人群,他們的腦神經(jīng)往往不能在較枯燥的環(huán)境下怡當?shù)胤置诤臀斩喟桶?。比?網(wǎng)絡游戲上癮的人群往往依靠網(wǎng)絡游戲帶來的高度刺激獲得注意力集中。一旦他們的刺激環(huán)境降低,如較枯燥的學習課程和工作,則容易犯困,大腦無法在低刺激環(huán)境分泌多巴胺,從而導致無法集中注意力學習。長期暴露在高刺激的網(wǎng)絡游戲上,則越來越難以在日常生活簡單任務上集中注意力。多巴胺分泌過少則無法集中注意力,大腦產(chǎn)生過多a和θ波。多巴胺分泌過多,則過度焦慮,大腦釋放高β波竟思領航星**腦神經(jīng)產(chǎn)生的電波找出每個人集中注意力時的波段SMR和低β波,**實時訓練,提高意力區(qū)間有效波長。腦神經(jīng)細胞逐漸習慣在枯燥的環(huán)境下產(chǎn)生適量的多巴胺。與此同時**訓練抑制注意力不集中和過度焦慮,**后大腦養(yǎng)成高效用腦習慣,達到顯著提高注意力和學習工作效率的效果
孩子患了兒童抑郁癥，這對一些家長來說一定會感到困惑。一個小孩怎么也會得大人才會有的病呢？其實，抑郁癥不分兒童和成人，近些年來這種心理疾病還有明顯低齡化的趨向。而重癥抑郁潛在的**大危險就是自殺行為。那么，面對孩子，我們作為家長又該怎樣預防孩子抑郁呢？
孩子抑郁與大人有很大區(qū)別
一般來說，患抑郁癥的兒童主要是由于家長給予的壓力太重，家長對孩子的期望太高，由于孩子的心理承受能力較弱，孩子在承受學校和家庭的雙重學習壓力的同時，在學習成績問題上，只要家長感到不滿意，孩子就會時常遭到指責和責罵。
所以，處在這樣家庭環(huán)境下的兒童是很容易受到心理傷害的。其次，家庭環(huán)境不良、父母之間過多的爭吵，家庭缺少溫暖，同樣可以給孩子造成一定的心理傷害。還有父母離異、親人喪失、突發(fā)的意外事件、師生和同學關系問題等，也均可對兒童的弱小心靈構成傷害，導致兒童發(fā)生不同程度的情緒障礙。
兒童抑郁癥和成年人有較大的不同，容易被家長和老師忽視，因此，重視兒童抑郁癥的早期識別和防治，就顯得非常重要了。兒童抑郁的癥狀有以下三種表現(xiàn)：
**種是身體不舒服，例如惡心嘔吐、厭食、腹部不適等，這是精神癥狀軀體化的緣故；第二種是急性抑郁反應，大多是受了突然出現(xiàn)的嚴重精神刺激后表現(xiàn)出驚恐、絕望、傷心流淚、失眠、夜驚多噩夢等，急性抑郁反應病程不長，容易恢復；第三種是慢性抑郁反應，表現(xiàn)為情緒低落，孤獨少語、郁郁寡歡，甚至流露出“沒有勁”、“不開心”等消極的情緒。
抑郁癥患兒大多具有膽小、敏感、固執(zhí)、任性、安全意識淡薄，主觀性、依賴性強，忍耐性、靈活性差、以自我為中心和情緒不穩(wěn)定的性格特征。他們往往感到很孤獨，認為沒有人能理解他們，因而表現(xiàn)出情緒的不愉快、興趣的減少、自我評價過低、言語減少、動作遲緩、行為的退縮、激惹性增高、好發(fā)脾氣、恐懼不安、悲觀厭世，甚至出現(xiàn)自殺的企圖，同時伴有失眠、食欲減退和軀體不適感。
警惕信號：情緒變化成績下降
案例：小學三年級男孩小方的父母長期感情不合，吵起架來都會一走了之，小方獨自在家常常沒飯吃。后來媽媽不辭而別，家人怕孩子受不了就告訴他“媽媽出遠門了”，敏感的他說：“媽媽不要我了，我打了150個電話，她1個也不接?！笔找胬鄯e，從焦灼的等待發(fā)展到失眠、胃口不好、學習成績下降。**近一次考試成績掛了紅燈，老師批評了幾句，他竟恐懼到奪門而出，蜷縮在學校的灌木叢里，全身發(fā)抖。
分析：作為孩子**親近的父母，**容易發(fā)現(xiàn)孩子的情緒變化，關鍵是要重視。如果發(fā)現(xiàn)以下一些信號，父母要提高警惕：孩子的情緒變得十分暴躁，經(jīng)常發(fā)脾氣甚至打父母；持續(xù)一段時間地自卑，對以前感興趣的事物和活動失去興趣；人變得木納遲鈍，獨來獨往，郁郁寡歡；胃口不好，失眠，身體頻頻不適。
支招：父母發(fā)現(xiàn)孩子出現(xiàn)異常問題的話，不要輕易下結論，要傾聽孩子的想法，幫助他一起分析，弄清楚事情的真相后再決定如何處理。
和孩子單獨吃飯、飯后的散步、短途旅行等都是走進孩子心靈的好方法。需要提醒家長的是，如果父母無法調(diào)節(jié)孩子的抑郁情緒，則需請教心理咨詢師或者心理醫(yī)生加以解決。因為及時給這些孩子以心理輔導和治療，在醫(yī)生的指導下輔助藥物治療，可以幫助孩子盡快恢復到正常狀態(tài)。
不要對孩子管得太死，而是要和孩子成為朋友。隨著孩子的成長，他們有自己的思想，有自己的權利和自由，他們喜歡在同代人中尋找歡樂，尋求共處。他們往往對父母過多的干涉表示反感，家長們應充分認識到這一點，要努力為他們創(chuàng)造一個愉快的環(huán)境，盡量安排他們參加集體活動，增進他們與同齡兒童的交往，豐富他們的精神生活，開闊他們的眼界，讓他們多思考、多接觸、多交流，多鼓勵他們。
過早寄宿易引發(fā)抑郁癥
虹虹被送到精神衛(wèi)生中心起初是因為“品行問題”。從外婆和老師口中得知虹虹“從家里拿錢，還問親戚借錢買禮物送給同學”?？缮钊肓私庵?，發(fā)現(xiàn)虹虹其實患了抑郁癥。父母離異，媽媽總在女兒面前罵父親拋棄娘倆，虹虹一方面渴望父親回來，另一方面很自責，因為她認為“如果我夠乖夠好，爸爸就不會不要我們”。
表層的品行問題下，其實是抑郁癥。在孩子的心靈世界里，他(她)會問自己：“爸爸媽媽為什么不來照顧我？”在等待、要求而未果之后，漸漸長大的孩子會變得很失望，并轉(zhuǎn)向攻擊自己。
分析：眼下，不少工作繁忙的年輕父母讓孩子念寄宿制幼兒園。但專家提醒，不是所有的幼兒適合寄宿生活。有的父母認為，內(nèi)向的孩子**上寄宿制幼兒園可以培養(yǎng)其膽大、外向的性格。
這其實是誤解，天性膽小、內(nèi)向、拘謹?shù)暮⒆佑绕洳贿m合寄宿制，因為他們更需要來自雙親的呵護。這時如果父母送他們上寄宿制幼兒園，就容易使他們產(chǎn)生緊張、焦慮、不安全感。所以，即使要送孩子去寄宿制幼兒園，父母也應該尊重孩子的想法，否則，有些孩子很可能因為寄宿生活產(chǎn)生被父母遺棄的極端想法，埋下抑郁癥的種子。
支招：父母要多關心孩子，更重要的是要理解他們，對他們多加開導，避免專制的家長作風，讓孩子把自己心中的積郁傾吐出來，想辦法耐心地解決或合理地解釋，使孩子滿意。讓孩子能從內(nèi)心深處感到父母是他**親近的人，仍然一直在關心他們。這樣，孩子的憂郁心境就會得到改善和緩解。
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