南京競思

學(xué)員案例

  學(xué)員信息：

姓名：可可      性別：女       年級：三年級

學(xué)員情況：很聰明，但不自覺，容易拖拉，功課每晚要弄到很晚，影響第二天的學(xué)習(xí)。字寫的不是很好，經(jīng)常被老師批評。進(jìn)入3年級后，學(xué)習(xí)成績大幅下降。

訓(xùn)練變化過程（老師陳述）：

可可**次來中心訓(xùn)練就很乖，也很配合訓(xùn)練，愿意配合完成訓(xùn)練，在和學(xué)員溝**程中也慢慢了解到，學(xué)員壓力是比較大的，三年級功課很多，每天要做到很晚，于是我就鼓勵(lì)孩子將做功課的速度提高，在做功課的時(shí)候就用心將功課完成，而不能分心做一些其他的事情，并且和她約定，如果爸爸媽媽有表揚(yáng)孩子，我也會在中心給與小星星的獎勵(lì)。和她的溝通越來越多，慢慢深入了解到可可自覺性不是很好，需要爸爸媽媽盯著才去完成功課，沒有完成功課的自主性。

在訓(xùn)練期間，除了日常的腦電訓(xùn)練，每次訓(xùn)練都和孩子進(jìn)行溝通，了解孩子的情況，讓孩子發(fā)現(xiàn)自己每天的進(jìn)步，更多給予學(xué)員鼓勵(lì)，讓她改善自己的學(xué)習(xí)態(tài)度，更加自信。經(jīng)過一段時(shí)間訓(xùn)練后，家長和我反饋，訓(xùn)練有了明顯效果，可可目前已經(jīng)有進(jìn)步了，現(xiàn)在已經(jīng)不被老師批評了，而且孩子的字也寫的很好，拿出來作業(yè)本和之前的對比，感覺不像一個(gè)人寫的。重要的是成績有所提高，上課可以能跟得上老師的節(jié)奏，寫作業(yè)也不需要家長盯著完成，而是自己自覺地完成。我聽了之后也感到很開心，覺得很欣慰。

后期訓(xùn)練中，和家長進(jìn)行溝通，希望家長要多對孩子肯定，作為家長更要能控制自己的情緒，才能對孩子的教育有一個(gè)正面的幫助，家庭教育中耐心對待有問題的孩子是非常重要的。家長表示在家里也一定會注意，孩子有所改變非常感謝競思的訓(xùn)練。

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【教學(xué)環(huán)境】

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腦電生物反饋

競思訓(xùn)練的學(xué)習(xí)原理

竟思注意力訓(xùn)練利用大腦思考所發(fā)出的電波,分析大腦的注意力程度。

當(dāng)大腦高效使用時(shí),竟思訓(xùn)練獎勵(lì)大腦,獎勵(lì)分?jǐn)?shù):大腦低效使用時(shí),訓(xùn)練儀提醒培訓(xùn)者,扣除分?jǐn)?shù)。高效用腦被不斷獎勵(lì),而低效用腦被提醒和及時(shí)糾正。**與訓(xùn)練程序互動,正確高效的使用大腦時(shí),學(xué)員大腦不斷被獎勵(lì),從而學(xué)習(xí)和鞏固正確的注意力方法,根本提高注意力能力。

什么是腦電生物反饋

腦電生物反饋是借助于腦電生物反饋治療儀將大腦皮層各區(qū)的腦電活動節(jié)律反饋出來,并對特定的腦電活動進(jìn)行訓(xùn)練,**訓(xùn)練選擇性強(qiáng)化某一頻段的腦電波以達(dá)到預(yù)期的訓(xùn)練效果。

竟思腦電生物反饋原理

注意力分散的人群,他們的腦神經(jīng)往往不能在較枯燥的環(huán)境下怡當(dāng)?shù)胤置诤臀斩喟桶?。比?網(wǎng)絡(luò)游戲上癮的人群往往依靠網(wǎng)絡(luò)游戲帶來的高度刺激獲得注意力集中。一旦他們的刺激環(huán)境降低,如較枯燥的學(xué)習(xí)課程和工作,則容易犯困,大腦無法在低刺激環(huán)境分泌多巴胺,從而導(dǎo)致無法集中注意力學(xué)習(xí)。長期暴露在高刺激的網(wǎng)絡(luò)游戲上,則越來越難以在日常生活簡單任務(wù)上集中注意力。多巴胺分泌過少則無法集中注意力,大腦產(chǎn)生過多a和θ波。多巴胺分泌過多,則過度焦慮,大腦釋放高β波竟思領(lǐng)航星**腦神經(jīng)產(chǎn)生的電波找出每個(gè)人集中注意力時(shí)的波段SMR和低β波,**實(shí)時(shí)訓(xùn)練,提高意力區(qū)間有效波長。腦神經(jīng)細(xì)胞逐漸習(xí)慣在枯燥的環(huán)境下產(chǎn)生適量的多巴胺。與此同時(shí)**訓(xùn)練抑制注意力不集中和過度焦慮,**后大腦養(yǎng)成高效用腦習(xí)慣,達(dá)到顯著提高注意力和學(xué)習(xí)工作效率的效果

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過分保護(hù)對孩子成長不利

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        現(xiàn)在，有一個(gè)詞頗為流行，即“直升機(jī)父母”，意思就是指一些愛子心切的父母，他們就像直升飛機(jī)一樣時(shí)時(shí)盤旋在孩子的上空，監(jiān)控著孩子的一切，并且盡其所能地給孩子提供無微不至的照顧。

這個(gè)詞形容得非常貼切，在現(xiàn)代社會中，一家?guī)状藝粋€(gè)孩子轉(zhuǎn)的現(xiàn)狀比比皆是，家人的關(guān)愛無處不在，盡一切可能讓孩子遠(yuǎn)離挫敗和傷害，包辦著孩子所有的事務(wù)……殊不知，正是這些“好心”和一廂情愿的溺愛，成為了孩子成長道路上的障礙。

父母對孩子的一廂情愿影響大

    　一廂情愿之一：害怕孩子爭搶

孩子們在一起玩耍，總會發(fā)生爭搶玩具的行為，但是父母對孩子處處保護(hù)，限制其行動，為了避免這種爭搶的發(fā)生甚至阻止孩子與其他小朋友一起玩。

這種方式當(dāng)然是錯(cuò)誤的，實(shí)際上，孩子之間的爭搶并沒有那么可怕。懂得爭搶是人性的一種本能，關(guān)鍵在于我們怎樣去引導(dǎo)?？梢試L試告訴孩子，屬于自己的不妨爭回來，自己喜歡的不妨去爭取，但不能不擇手段。如果孩子連爭搶的本能都不具備，連爭搶的勇氣都沒有，長大以后面對社會競爭，只能做個(gè)畏手畏腳的懦弱之人。

一廂情愿之二：過分擔(dān)心孩子

有些父母只有把孩子整日放在身邊看著才能感覺放心，一旦離開就擔(dān)心這擔(dān)心那，也不讓孩子做一些看似“危險(xiǎn)”的活動，束縛了孩子的探索欲和好奇心。

中國式的教育是父母處處呵護(hù)、擔(dān)心孩子受一點(diǎn)傷，結(jié)果使孩子弱不禁風(fēng)，遇到困難時(shí)總是一臉的沮喪，這樣勢必會影響孩子的成長。如果父母連一點(diǎn)鍛煉的機(jī)會都不給孩子，那么以后他們做什么都是戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢的。

一廂情愿之三：過分在意輸贏

不管孩子是與小伙伴之間的比賽，還是在幼兒園中的競爭，父母都十分在意孩子的輸贏問題，給孩子灌輸了一種“輸不起”的心理，面對輸贏有患得患失的感覺。

在每次孩子們有比賽時(shí)，**激動的往往不是孩子而是他們的爸爸媽媽，他們會參與孩子與孩子之間的比賽，例如幫他們出主意，提醒他們正確答案……事實(shí)上，父母對輸贏觀念的強(qiáng)調(diào)，更容易讓孩子處在“輸不得”的處境之中，滋長驕傲自滿的情緒，把成功看得過重，從而讓心理變得脆弱。

一廂情愿之四：立即滿足愿望

由于父母溺愛，對孩子的要求和愿望不管合理與否，都有求必應(yīng)。孩子要什么，就給什么;更有很多父母**對孩子察言觀色來了解其愿望，并立即給予百分之百的滿足。殊不知，這樣會使孩子從童年時(shí)代起就失去渴望和追求感，更不會明白真正的幸福只有**努力才能獲得。所以，如果你們在孩子的愿望一流露，甚至還沒有流露之前，就千方百計(jì)地予以滿足，就會使你孩子的童年失去樂趣和魅力。

一廂情愿之五：害怕提出要求

有些父母很害怕帶孩子去商場、超市，因?yàn)楹⒆釉诶锩婵吹阶约合矚g的東西，就會提出要求，不滿足就會哭鬧。父母有時(shí)也明白不能太慣著孩子，但是面對孩子要求的時(shí)候，又不知如何拒絕。

其實(shí)，孩子大概在4歲左右就已經(jīng)開始學(xué)會主動跟父母提出要求了，甚他們至用各種方法來獲得批準(zhǔn)。因此，一些父母很怕孩子提要求，因?yàn)樗麄儾恢涝鯓泳芙^，或者怎樣做才能兩全其美。因?yàn)檫@個(gè)年齡的孩子已經(jīng)有自己的想法和見解了，所以當(dāng)他提出要求的時(shí)候，我們不妨聽聽他們的想法，和他們制定一個(gè)規(guī)劃，如條件符合，就滿足他的要求，這樣，孩子在愿望滿足時(shí)會格外珍惜。

一廂情愿之六：主動辨別是非

很多父母認(rèn)為孩子年齡小，缺乏判斷是非的能力，總是會用大人的想法和思維去指導(dǎo)、左右孩子。

殊不知，主動幫孩子分辨是非，聽起來是件好事。仔細(xì)想想，你這么主動地幫助孩子辨別是非，跨過一些挫折的門檻，已經(jīng)不知不覺地把自己的思維強(qiáng)加在孩子身上了，這樣，只會束縛他自己的思維發(fā)展。

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