學員案例
學員信息：
姓名：可可 性別：女 年級：三年級
學員情況：很聰明，但不自覺，容易拖拉，功課每晚要弄到很晚，影響第二天的學習。字寫的不是很好，經(jīng)常被老師批評。進入3年級后，學習成績大幅下降。
訓練變化過程（老師陳述）：
可可**次來中心訓練就很乖，也很配合訓練，愿意配合完成訓練，在和學員溝**程中也慢慢了解到，學員壓力是比較大的，三年級功課很多，每天要做到很晚，于是我就鼓勵孩子將做功課的速度提高，在做功課的時候就用心將功課完成，而不能分心做一些其他的事情，并且和她約定，如果爸爸媽媽有表揚孩子，我也會在中心給與小星星的獎勵。和她的溝通越來越多，慢慢深入了解到可可自覺性不是很好，需要爸爸媽媽盯著才去完成功課，沒有完成功課的自主性。
在訓練期間，除了日常的腦電訓練，每次訓練都和孩子進行溝通，了解孩子的情況，讓孩子發(fā)現(xiàn)自己每天的進步，更多給予學員鼓勵，讓她改善自己的學習態(tài)度，更加自信。經(jīng)過一段時間訓練后，家長和我反饋，訓練有了明顯效果，可可目前已經(jīng)有進步了，現(xiàn)在已經(jīng)不被老師批評了，而且孩子的字也寫的很好，拿出來作業(yè)本和之前的對比，感覺不像一個人寫的。重要的是成績有所提高，上課可以能跟得上老師的節(jié)奏，寫作業(yè)也不需要家長盯著完成，而是自己自覺地完成。我聽了之后也感到很開心，覺得很欣慰。
后期訓練中，和家長進行溝通，希望家長要多對孩子肯定，作為家長更要能控制自己的情緒，才能對孩子的教育有一個正面的幫助，家庭教育中耐心對待有問題的孩子是非常重要的。家長表示在家里也一定會注意，孩子有所改變非常感謝競思的訓練。
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女兒四歲時開始要求學芭蕾，當時因為先生工作安排的關係，我們舉家回到臺灣，很幸運的在住家附近便有一間名聲不錯的舞蹈班，從此女兒每個星期**期待上跳舞那天，幼稚園下課后直奔舞蹈班!
整班的小小朋友蹦蹦跳跳，上課總是很熱鬧!儘管如此，年輕的老師卻很有熱枕、很認真，也因此女兒的基礎扎的很踏實?；氐桨闹拗螅瑹o論到哪家舞蹈班，老師們對小小年紀又初學不到一年的女兒能有這樣的基礎，都是嘆為觀止又讚譽有加!
開始上課不久，便碰上了年終成果發(fā)表會，于是一般小蘿蔔頭有模有樣的排練起來。發(fā)表會的時間逼近了，孩子們還懵懵懂懂地跟往常一樣把上課當游戲，但是身為家長已經(jīng)可以清楚感受到老師所承受的壓力。好幾次，不受控制的孩子們讓老師不得不板起臉孔對他們生氣。
常常聽到老師又急又氣的對忘記動作、站在塬地發(fā)愣的小朋友說：「妳看!現(xiàn)在要是真的在表演怎么辦?」孩子也只是傻愣愣地站在塬地，是啊!怎么辦呢?發(fā)表會總算圓滿落幕，但是本來熱愛跳舞的女兒卻說練舞有壓力，想休息、不想再學了。剛好先生的工作也即將告一段落，再一陣子我們就要啟程回雪梨，便順勢停了芭蕾課。
回到雪梨，女兒正式入學成為小學生，有天突然又說想再跳舞。我們花了好一段時間，試了幾家跳舞班都不適合，**后總算找到大人小孩都滿意的Miss Fiona!有扎實的基礎做后盾，女兒很快地以優(yōu)異的成績**了檢定考試，緊接著，又是成果發(fā)表會了!(塬來大家都喜歡搞這套……)這群西方教育里成長的小孩更是不受控制!(老師顯然也沒有怎么想控制他們就是了……)已經(jīng)不是邊上課邊游戲的概念，根本整堂上課就是個游戲!
發(fā)表會的日子近在眼前了，一群野孩子還是跳的二二六六的，連家長在旁邊都忍不住捏把冷汗。某次練習，輪到其中一個孩子舞著出場，小女孩跳著跳著突然放空了!站在舞臺中央發(fā)起呆來，過了好一會兒才又回神接著跳下去，直到整場舞結束，Miss Fiona 都像個沒事人般，照常鼓舞、喝彩!
「Fantastic!Well done!Good job，girls!」
接下來她走到孩子們身邊，輕描淡寫對孩子們說了一句話，卻讓我震撼不已、重新反思自己的面對孩子犯錯的態(tài)度!
Miss Fiona 輕快地問道：「What if that happened during the performance?」孩子們都帶點心虛的搖搖頭。Miss Fiona 接著說：「Don’t worry!just make something up!Don’t just stand there!!Don’t be embarrassed，just make something up and go on!」
「如果在表演時發(fā)生這種情況怎么辦?沒關係，就隨便跳些什么就好了!不要只站在那邊，也不要覺得不好意思，隨便跳些什么讓舞繼續(xù)下去就行了!」孩子們都笑咪咪的點點頭，現(xiàn)在，她們都知道該怎么辦了!
回頭看自己的成長過程，我怕犯錯，因為從小受到的教育就是要「做對、做好」，常常被威脅「不好好學、不好好練習，錯了怎么辦?」!真的，我不知道怎么辦!只好努力的不讓自己犯錯。有時甚至因為怕犯錯，常常連試都不敢去試，無形之中錯失了很多機會，心中有不少遺憾。
在澳洲工作這些年，單位總有實習生不斷來來去去，我發(fā)現(xiàn)大多數(shù)的亞洲學生都有個通病，就是「怕」!其實，跟很多多本地學生比起來，亞洲學生通常理論基礎和知識結構都比較好，但是他們就是怕!什么都很怕!我常常不知道他們到底在怕什么?問他們，他們自己也不知道?追根究底，就是怕「犯錯」!怕多做多錯，所以少做少錯，不如乾脆不做就不會錯。但是這些在學?？荚嚹酶叻值膶W生，**后都面臨臨床實習不及格的結果，因為他們根本什么都沒做呀!
西方教育講求「try and error」，鼓勵學生儘量去嘗試、從錯誤中學習，不管怎樣，先試試看就對了!而亞洲父母出于保護孩子的心態(tài)，常常事先預告孩子們結果，搶先幫他們糾正錯誤。
就拿**簡單的穿衣服來說，看到孩子衣服、褲子、鞋子穿反了，我們會很反射的告訴孩子：「你衣服/褲子穿反了，換過來吧!」或是「鞋子穿錯腳了噢!」甚至為了避免他們弄錯，乾脆直接幫他們穿的好好的!
但是在澳洲，孩子可以穿反的衣服一整天，家長跟老師都不會提醒他，為什么?因為穿反了，孩子若是會覺得不舒服，自己就會換過來了。再不然，或許他們的朋友會告訴他，他要是覺得不好意思，下次穿的時候就會小心了。
有的時候他們還就是偏偏故意要穿反，大人硬要他們換成「對的」!反而剝奪了他們的獨立選擇權、扼殺了他們的創(chuàng)意!(當媽之后才知道塬來穿個衣服也這么大學問……)在西方人的想法裡，穿衣服這件事，是孩子自己的責任，是他們必須自己學習的一項功課，父母師長幫他們發(fā)現(xiàn)錯誤或是乾脆幫他們完成了，孩子就沒有學習的機會了!
西方學習的中心思想就是，「動手做」!Hands on!!不動手去做、不去嘗試，怎么知道自己會不會?怎么知道哪裡做的不對、做得不好，怎么改進?我們怕孩子犯錯、兜遠路，所以好心地早早為他們指出一條路來，還順帶告訴他要怎么走，希望他們走的一帆風順!
甚至巴不得用特快車載他們一程，但結果就是他們失去了找路的能力、有的甚至忘了怎么走路!犯錯并不是世界末日，沒有應對的能力才會陷萬劫于不復!
沒有人可以一次就把每件事都做到100分，但是做到60分，要有知道另外40分到哪兒去了的能力;做到80分，要能拿出找回那20分的方法!孩子的成長不怕犯錯，當然，如果可以，我也愿意一輩子守護我的孩子，但偏偏這是個不可能的任務，對孩子也不公平!總有一天，孩子必須脫離我的的羽翼靠自己在天空劃出美麗的弧線。
人生不可能永遠一帆風順，我愿我的孩子擁有應變錯誤的能力，闖過每一個關卡，一路向前。
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