競思注意力訓(xùn)練，讓孩子的學(xué)習(xí)更加全神貫注
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溫燕麗
西北師范大學(xué)發(fā)展與教育心理學(xué)碩士，兒童注意缺陷障礙專家，國家二級心理咨詢師，家庭 治療工作坊訓(xùn)練師，競思注意力高級培訓(xùn)師，競思注意力研究專家組核心成員。
2010年以來，一直從事內(nèi)隱自尊、態(tài)度、偏見及其測量方面的研究。研究方向為自我積極性 的差異、促進(jìn)、維護、遺傳基礎(chǔ)、行為表現(xiàn)、神經(jīng)機制等，加入競思后，從事生物反饋科學(xué)以及兒童大腦潛能開發(fā)，青少年自我積極性的提升的臨床研究工作，經(jīng)過溫老師指導(dǎo)的學(xué)員，學(xué)習(xí)的自我 積極性得到普遍提高，學(xué)習(xí)能力得到大幅度提升，受到家長們的一致好評。
慧
愛爾蘭都柏林理工學(xué)院碩士，兒童行為問題干預(yù)研究專家，競思注意力高級培訓(xùn)師，競思注 意力研究專家組核心成員。
2010年以來，一直從事腦神經(jīng)方面的研究。 加入競思后，從事生物反饋科學(xué)以及兒童大腦潛 能開發(fā)，青少年心理治療的臨床研究工作，至今已指導(dǎo)訓(xùn)練過上千名大腦統(tǒng)合神經(jīng)失調(diào)、學(xué)習(xí)能力低下、注意力水平差的青少年兒童，經(jīng)過訓(xùn)練的孩子注意力集中度、學(xué)習(xí)能力及學(xué)習(xí)成績迅速提升 ，受到家長們的一致好評。
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阿斯伯格與自閉癥
什么是自閉癥和阿斯伯格癥自閉癥(autism)，又稱孤獨癥 或孤獨性障礙(autistic disorder)等，是廣泛性發(fā)育障礙(pervasive developmental disorder，PDD)的代表性疾病。《DSM-IV-TR》將PDD 分為5種：孤獨性障礙、Retts 綜合征、童年瓦解性障礙 、Asperger 綜合征和未特定的PDD。其中， 孤獨性障礙與Asperger 綜合征較為常見。注意力缺陷多動癥（ADHD）和強迫行為（OCD）常常伴隨自閉癥產(chǎn)生。發(fā)育性障礙是指大腦早期發(fā)育過程中產(chǎn) 生了問題。競思就是從大腦的角度為學(xué)員進(jìn)行矯正訓(xùn)練，用腦電反饋訓(xùn)練，針對癥狀產(chǎn)生的根本進(jìn)行糾正。
成因
20世紀(jì) 60-70年代，落后的醫(yī)學(xué)還認(rèn)為自閉癥和阿斯伯格癥是家長錯誤教育引起的。但是，現(xiàn)代科學(xué)已經(jīng)發(fā)現(xiàn)，家庭教育和學(xué)校教育并不能引起自閉癥和阿斯伯格癥。就像多動癥一樣，大腦發(fā)育才是主要 原因。引起自閉癥的危險因素可以歸納為：遺傳、感染與免疫和孕期理化因子刺激。**終的表現(xiàn)都是大腦缺少神經(jīng)蛋白（多巴胺）。從調(diào)整大腦神經(jīng)的遞質(zhì)著手，競思以腦電反饋訓(xùn)練為核心，能夠 從根本改變自閉和阿斯伯格帶來的困擾。
自閉癥與阿斯伯格的區(qū)別
阿 斯伯格綜合癥兒童也像自閉癥一樣，在人際關(guān)系方面往往處于封閉和隔絕狀態(tài)，但他們對周圍的一切并非完全漠不關(guān)心，他們也希望有社交或有朋友，但他們常常沒有人際交往所必需的基本社會技 能。他們往往不能理解其它人的表情，因而也不能據(jù)此而調(diào)節(jié)自己的行為。他們在社交場合中顯得極其正規(guī)，拘泥細(xì)節(jié)，缺乏必要的靈活性，所以他們中的很多會發(fā)展出精神方面的種種問題如焦慮 和抑郁等。
阿斯伯格綜合癥和自閉癥都可以有狹隘的興趣和刻板的動作。但是，自閉癥兒童往往專注于擺弄物體，傾聽音樂，對圖像反應(yīng)比較強烈。相比之下，阿斯伯格綜合癥兒童的 狹隘興趣則往往表現(xiàn)于對數(shù)字或日子的記憶，以及對某些學(xué)科知識的強烈興趣。有時可以給人們以一個記憶力過人甚至在某一領(lǐng)域內(nèi)堪稱博學(xué)的印象。但是不久人們就會覺察到，他們往往只是機械 地記憶一些事實性的數(shù)據(jù)，而對這些事實之間的相關(guān)聯(lián)系及其背后的真正意義并無任何理解;而在其它方面的知識顯得貧乏欠缺;他們可顯得非常古怪，并且使得人們不愿與之交往。
阿斯伯格綜合癥兒童在說話時往往表現(xiàn)出較差的節(jié)奏和音調(diào)，在講話的內(nèi)容方面則顯得沒有連 貫性，只有表達(dá)而沒有解釋等。與其狹隘興趣相對應(yīng)，這些兒童在交談中往往也是重復(fù)的話多而表達(dá)的意思極少。然而，阿斯伯格綜合癥兒童比自閉癥兒童 要有大得多的詞匯量和較好的語法水平 ，智商一般也高于自閉癥兒童。
在競思，對于自閉癥的兒童往往更側(cè)重于大腦右 側(cè)的負(fù)責(zé)情感社交發(fā)育的區(qū)域，用腦電反饋訓(xùn)練，無刺激的進(jìn)行訓(xùn)練。而阿斯伯格癥學(xué)員，往往從情感表達(dá)的角度來進(jìn)行訓(xùn)練。對于有需要的學(xué)員，競思還從情緒控制的方向給予糾正。另外，家庭 行為訓(xùn)練和情景訓(xùn)練也可很好的幫助阿斯伯格和自閉的孩子
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這位媽媽在女兒丟臉時，選擇這么做
這是一個發(fā)生在美國的故事。一個年輕媽媽帶著自己八歲的女兒去商場買東西，商場很大，人很多，十分熱鬧。
當(dāng)媽媽帶著女兒走到一家賣鞋子的專柜時，商場開始播放一首流行音樂，節(jié)奏時尚動感?？墒蔷驮谶@時，身邊的女兒突然扭動起身體，跳起奇怪的舞來。她的舞蹈動作沒有一絲規(guī)律可循，十分奇怪而又隨意，動作幅度很大。媽媽看著女兒，一臉的吃驚。
周圍的人放慢了腳步，扭頭看向女兒，媽媽看著周圍人的目光，發(fā)現(xiàn)更多的人是在為孩子感到難為情。此時的媽媽，尷尬無比。
圍觀的人越來越多，媽媽甚至聽到了不遠(yuǎn)處傳來的議論聲，有取笑的、有不解的、有看熱鬧的。女兒也感受到了這些異樣，動作慢慢變僵，停了下來。而后一臉的不知所措看向媽媽，似乎在問自己接下來該怎么辦。
而此時媽媽的回答卻驚呆了在場的所有人，她告訴女兒，把稻草人的動作加進(jìn)去會更棒!女兒得到了媽媽的肯定，又開心的舞動起來。而媽媽也不再尷尬，認(rèn)真地欣賞起女兒的舞蹈來。
這位媽媽就是美國**具影響力的女性之一——布琳·布朗，這個故事也被她寫到了自己的書《活出感性》中。布朗用自己的故事告訴所有媽媽，當(dāng)你覺得孩子可能丟了你的臉時，請不要為了自己的面子而背叛孩子。
這些無形中“背叛了孩子”的小事
試想一下，如果布朗在女兒跳舞時，因為覺得丟臉和尷尬，而對女兒進(jìn)行制止并批判，女兒的心里又會是怎樣的感受?在所有人都對女兒的行為進(jìn)行議論取笑時，只要媽媽還站在她這一邊，她就能贏得全世界，不管別人怎么看，媽媽的肯定對她來說是**重要的。而在日常生活中，除了類似布朗和她女兒的事件外，其他背叛孩子的行為也處處存在著。
場景一：媽媽閑下來總愛和三姑六婆聊聊天，扯天扯地扯八卦。每次聊到孩子的成績，攀比的心就又上來了。每每聽到老王家兒子考試又是**名、老張家孩子比賽又拿了冠軍、小李家孩子考上重點學(xué)校了，媽媽的心里就不淡定了。這時候，三姑六婆只要一句：你家孩子成績咋樣啊?媽媽分分鐘就能爆發(fā)?；丶乙院?，當(dāng)著孩子的面，劈頭蓋臉一頓說：你看看你，再看看別的孩子，你咋這么不上進(jìn)!誰誰誰每次都考**!這時候的孩子，心里肯定有說不出的委屈和辛酸，心情一下子跌到了谷底。媽媽無聊的攀比行為，其實就是在背叛自己家的孩子。
場景二：某天，爸爸接到了學(xué)校的電話，說孩子在學(xué)校和同學(xué)打架了，讓來他辦公室一趟。爸爸接到電話，氣急敗壞地匆忙趕到學(xué)校，一進(jìn)辦公室，看到了灰頭土臉地站在老師身邊的兒子，沒聽老師說幾句，就忍不住開始罵起來：“上學(xué)不好好學(xué)，打架倒學(xué)會了是吧?”家長絲毫沒有給孩子解釋的機會，沒有問孩子事情的緣由，這樣子不由分說的指責(zé)，其實也是對孩子的背叛。而這樣的背叛，比孩子打架還要嚴(yán)重幾分。
場景三：逢年過節(jié)，走親訪友，一家人圍著桌子吃飯，享受團圓時刻。大人喝酒、聊天，孩子在一旁開心地吃著菜，也嘰嘰喳喳和旁邊的孩子說個不停。可是在孩子正好說得興奮之時，大人在餐桌下用腳踢了孩子一下。孩子話頓時噎住了，轉(zhuǎn)頭看向大人，大人一臉的嚴(yán)肅，對著孩子微微搖搖頭，孩子灰溜溜的低下頭，默默吃菜，不再說話了。其實這時候，孩子是很受傷的。因為他不知道自己哪里做錯了，大人的這種行為，無疑也是這一種背叛，讓孩子害怕犯錯，變得小心翼翼、拘謹(jǐn)起來。
放下面子，說句對不起
其實，孩子有顆玻璃心，十分脆弱，一不小心就會碎。
當(dāng)媽媽帶著孩子上街，孩子走在前面，走著走著，回頭發(fā)現(xiàn)媽媽不見了，他驚慌失措，恐懼感迅速襲來，他在怕什么?怕的是被媽媽拋棄，因為孩子太需要安全感、太需要大人的肯定了。
請父母們好好反省一下自己，你有沒有當(dāng)街潑過自己孩子的冷水?有沒有在覺得沒面子的時候?qū)⑶榫w發(fā)泄在孩子身上?有沒有覺得孩子的某種行為丟了自己的臉，而對孩子進(jìn)行批評?這些在你看來微乎其微的事，在孩子眼中卻是一種背叛。
如果有的話，請試著跟孩子說一句：“對不起!”孩子是玻璃心，但是玻璃心受傷后，大人一句充滿誠意與愛意的對不起，立刻可以撫平孩子心靈的創(chuàng)傷。家長不要小看自己言語行為對孩子的影響，你的一句話可以讓孩子受傷，也可以讓孩子充滿力量。
比面子更重要的是孩子。請家長放下所謂的面子，好好愛自己的孩子，不要讓孩子的玻璃心一傷再傷。
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