成都青少年_認知力方法培訓機構

我們的課程內(nèi)容 "4 1"模塊

我們有4 1大塊：青少年認知力訓練，青少年主持訓練，青少年思維導圖訓練，青少年情商管理課程，家長課堂（家長的成長性思維課程）。

青少年認知力訓練                                    青少年主持訓練             思維導圖訓練             情商管理課程                 家長課堂

青少年認知力訓練

博沃思青少年認知力 訓練課程以學習科學為基礎，從認知心理學，神經(jīng)心理學出發(fā)，結合學 生的實際情況，制定出個性化的課程，用科學的方法來提升學員的綜合認知能力， 不僅讓學生在學習成績和日常習慣上有很大的提升，也讓學生對未來的發(fā)展上具備 更大的適應能力，在日益激烈的競爭中處于更優(yōu)越的位置。

青少年主持訓練

√聲音訓練：繞口令

√朗誦朗讀/臺詞訓練/串詞訓練

√臺風禮儀訓練

√專題主持訓練之校園活動：開學或畢業(yè)典禮、六一、五四、教師節(jié)

√主題主持訓練之主題晚會：公益活動、中秋、新年、頒獎晚會

思維導圖訓練

《可愛的思維導圖》         《深入觀察你、我、他》        《閱讀、觀影訓練》          《思維導圖助我學習》            《夢想的規(guī)劃》

1、《可愛的思維導圖》

內(nèi)容包括：思維導圖的誕生、用途、制作方法、大腦探索等相關介紹和練習（發(fā)散、歸類以及計劃整理）。

訓練目的：使青少年對思維導圖產(chǎn)生興趣，并認可使用。

2、《深入觀察你、我、他》

內(nèi)容包括：鞏固復習；用思維導圖察覺自我（類似自我介紹）、察覺家庭（爸爸、媽媽、爺爺、奶奶等家庭成員的介紹）、觀察學校（對學校和同學或是小伙伴的介紹）

訓練目的：讓小朋友們由簡入深的更準確、更有效的制作思維導圖。

3、《閱讀、觀影訓練》

內(nèi)容包括：閱讀兩篇文章（青少年系列、課外知識），用思維導圖繪制出讀后感。觀看一部小短片（動畫片或者電影), 用思維導圖繪制出觀后感。

訓練目的：多元化的使用思維導圖，提升小朋友們閱讀和觀察的總結能力。

4、《思維導圖助我學習》

內(nèi)容包括：各學科的筆記記錄，考試內(nèi)容的復習，各學科錯題的整理。

訓練目的：提高青少年學習的興趣，掌握高效的學習方法，提升學習成績。

5、《夢想的規(guī)劃》

內(nèi)容包括：用思維導圖繪制出自己的理想，從德、智、體、美、勞、各個角度去思考。也可是某一項計劃或是做某一件事上你的規(guī)劃等等。
訓練目的：*終扎實的掌握思維導圖的應用，并養(yǎng)成高效學習的習慣。

咨詢電話：-/18628276289

情況管理（EQ）課程

情商關鍵觀念和關鍵技巧，包括自我欣賞，自我接納，目標設定，時間管理，自律，積極對待失敗，友善，同理心技巧，識別情緒，情緒表達，情緒管理，尋求歡愉，自我控制，自我認識，給予并接受幫助，自信，責任心，熱情與愛，溝通，沖突解決技巧，愛自己，尊重，探索與好奇心，欣賞他人，建立友誼，維護友誼，幽默感的意義與技巧，問題解決，調(diào)停術，與他人和解，團隊合作，堅持，珍惜，積極傾聽，我覺得...（良好的表達），決斷性反應，合群，積極思考的技巧，接納自己和他人，如何做出決策，壓力的處理，坦誠，勇于表達...

家長課程

由德韋克教授及其團隊經(jīng)過20多年研究，開發(fā)的成長型思維模式的課程。老師協(xié)助 家長一起幫助學員發(fā)展成長型思維。這個課程幫助家長發(fā)展和推廣知識家庭實現(xiàn)增 長的心態(tài)。它包括主題討論和組織培養(yǎng)創(chuàng)新實踐中,家長可以提出問題,分享經(jīng)驗,想 法,獲得與使用好的工具和資源。 活動、自我監(jiān)控和跟蹤工具,實時數(shù)據(jù)報告。

√心態(tài)情況轉(zhuǎn)變計劃表

√心態(tài)狀態(tài)定期評估表

√學生活動監(jiān)測表

√自我監(jiān)控定期評估表

√反饋報告和數(shù)據(jù)分析模板

博沃思認知力“3”大收獲

★從根源上解決

我們培訓老師**集中的認知力訓練來強化孩子薄弱的認知技能，也正是這些薄弱的技 能導致了80%的認知問題。普通培訓只發(fā)現(xiàn)了問題的表面，而我們根治的是基本。

★*短的時間*快的效果

正是因為從根本上解決問題，我們只要花一半的時間，可以高出普通補習的7倍的效率。

★終*收益的投資

我們的認知能力的訓練，經(jīng)長期跟蹤，他的收益是驚人的，永久的，至今為止，沒有其他 項目可以與這樣的培訓成果相媲美的。

毫無疑問，成功的學習依靠高的潛在認知技能。如果不能準確找出學習技能弱點，學生就會 被強迫嘗試各種方式補償。有的人放棄了，終生都在困擾中。時間不會容忍學生不斷的掙扎， 持續(xù)的掙扎能摧毀一個人自信。

咨詢電話：-/18628276289

認知力學員案例

王志鵬（男，7歲，小學一年級）

來中心訓練原因：做事情拖拉，學習靜不下來，需要家長督促下才寫作業(yè)，注意力渙散，很多時候做事情有畏難情緒，做一半就不做了，性格急躁，不自信。

訓練一個半月，畏難情緒減少，訓練全程能做到專注不動，及時完成訓練老師布置的家庭作業(yè)，家長反映寫作業(yè)能自己獨立完成，不需要家長看守。接下來家長想繼續(xù)鞏固孩子學習自覺性，提高孩子的學習成績。

馮藝（男，10歲，小學五年級）

來中心訓練原因：數(shù)學成績優(yōu)異，參加奧數(shù)班，語文成績不好，尤其是閱讀理解，注意力穩(wěn)定性不好，來中心希望能在較長時間內(nèi)注意力穩(wěn)定，并提升語文成績。

來中心訓練7次，每次積極投入，明確訓練目的，認知體會反思。訓練7次后，反饋兩次語文成績班上**名，對于攻克語文十分有信心。

黃靈犀（女，10歲，小學五年級）

來中心訓練原因：閱讀理解能力較差，學習抗干擾性不好，注意力不穩(wěn)定。

訓練兩個月，能在該認真學習的時候馬上投入狀態(tài)且持續(xù)時間長達1小時以上，閱讀能力開始有提高，完成作業(yè)時間縮短。下階段，家長反映是想提高學生的英語記單詞能力。舉手回答問題，回家會認真主動完成作業(yè)，老師和家長對孩子的學習態(tài)度和表現(xiàn)都非常滿意。

認知力學習環(huán)境

咨詢電話：-/18628276289