6歲孩子不愛(ài)學(xué)習(xí)怎么辦|成都博沃思教育

沙盤(pán)訓(xùn)練課程

什么是博沃思沙盤(pán)訓(xùn)練

沙盤(pán)訓(xùn)練傳自瑞士的容格分析心理學(xué)的卡爾夫，是基礎(chǔ)于容格心理學(xué)、世界技術(shù)、客體關(guān)系理論而發(fā)展出的沙盤(pán)療法。箱庭療法（Sandspiel，sand play technique）又稱(chēng)沙盤(pán)療法或沙箱療法。在歐洲發(fā)展起來(lái)的一種心理療法。1939 年，受威爾斯“地板游戲”的啟示，英國(guó)倫敦的小兒科醫(yī)生勞恩菲爾德將收集的各式玩具模型放在箱子之中，讓孩子們?cè)谙渥又杏瓮?。孩子們將這個(gè)箱子稱(chēng)之為“神奇的箱子”，并將這一兒童心理治療方法命名為“世界技法”。 瑞士的精神分析學(xué)家考爾夫（ D ． Kalff ）接受了勞恩菲爾德的指導(dǎo)，并和榮格（ C ． G ． Jung ）的分析心理學(xué)相結(jié)合，注重治療者與被治療者的信賴(lài)關(guān)系的確立，使用榮格的心像、象征理論的觀點(diǎn)去分析患者的作品，發(fā)展了這一技法。 而博沃思將沙盤(pán)訓(xùn)練繼續(xù)改進(jìn)，在兒童注意力，學(xué)習(xí)障礙等領(lǐng)域更好的解決孩子所面對(duì)的心理和能力問(wèn)題。

沙盤(pán)訓(xùn)練分為：游戲成長(zhǎng)課程  團(tuán)體沙盤(pán)課程  個(gè)體沙盤(pán)課程 （照片，文字）

在此只對(duì)沙盤(pán)在心理咨詢(xún)和成長(zhǎng)的優(yōu)勢(shì)做部分展示：
1.釋放壓力：*過(guò)沙箱、沙子和沙具，人們把需要并渴望釋放的創(chuàng)造力、內(nèi)在感覺(jué)和記憶，釋放出來(lái)，帶到外在現(xiàn)實(shí)，緩解壓力。
2.連接內(nèi)外：容許人們?nèi)?chuàng)造一個(gè)“世界”，為其內(nèi)在想法和感覺(jué)提供了有形的證據(jù)，連通了內(nèi)在和外在。
3.提升溝通：提升了溝通的渠道，在箱庭中運(yùn)用的物件和材料等象征物是一種共通的語(yǔ)言。
4.規(guī)避阻抗：規(guī)避了阻抗。當(dāng)個(gè)案抗拒治療師詢(xún)問(wèn)某些困難問(wèn)題時(shí)，箱庭就是一個(gè)比談話治療具有更小威脅性的方法。
5.搭配技術(shù)：沙盤(pán)訓(xùn)練可以作為一種輔助工具，與訓(xùn)練老師目前運(yùn)用的技術(shù)相輔相成，和其他技術(shù)搭配使用。
6.整合體驗(yàn)：沙子和水的運(yùn)用會(huì)自動(dòng)將創(chuàng)作者帶回到體驗(yàn)的需要，整合自己的體驗(yàn)。
7.激活力量: 沙盤(pán)激活了個(gè)體無(wú)意識(shí)中的天生康復(fù)力量，賦予了每個(gè)人力量。
8.轉(zhuǎn)化體驗(yàn)：沙盤(pán)訓(xùn)練老師的主觀移情體驗(yàn)不會(huì)很強(qiáng)烈，是因?yàn)橐魄橐呀?jīng)呈現(xiàn)和轉(zhuǎn)化在沙盤(pán)容器當(dāng)中了，因此訓(xùn)練老師和個(gè)案都可以從沙盤(pán)訓(xùn)練中獲益。