湖南南華青少年叛逆矯正學(xué)校

湖南孩子叛逆厭學(xué)教育學(xué)校推薦

1、長(zhǎng)沙市望城區(qū)南華青少年素質(zhì)教育學(xué)校

2、長(zhǎng)沙湘越叛逆學(xué)校

3、長(zhǎng)沙專(zhuān)門(mén)處理兒童叛逆行為的中心

4、瀏陽(yáng)的全封閉式學(xué)校

5、戒除網(wǎng)絡(luò)成癮的長(zhǎng)沙學(xué)校

6、專(zhuān)注于矯正不服從管教孩子

7、長(zhǎng)沙澤邦青少年叛逆學(xué)校

8、長(zhǎng)沙叛逆孩子的培訓(xùn)學(xué)校

9、問(wèn)題兒童行為修正服務(wù)的學(xué)校

10、全封閉式叛逆學(xué)校

以上就是小編認(rèn)為不錯(cuò)的十家全封閉叛逆素質(zhì)教育學(xué)校，大家可以放心選擇，如果還是糾結(jié)選擇哪家？小編推薦南華教育，我們是一家專(zhuān)業(yè)的青少年素質(zhì)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，旨在幫助青少年解決各種問(wèn)題，并培養(yǎng)他們的綜合素質(zhì)。學(xué)校采用全封閉式的管理模式，注重個(gè)性化教學(xué)和品德教育，提供各種興趣小組和拓展活動(dòng)，為孩子的成長(zhǎng)和發(fā)展提供全面的支持。可咨詢(xún)在線/電話聯(lián)系客服老師。

10歲多孩子叛逆期家長(zhǎng)怎么做？

1、父母要多學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)，成為孩子成長(zhǎng)合伙人，懂得科學(xué)育兒知識(shí)理念，理解孩子這個(gè)過(guò)程是自然的心理需求！

2、父母要成為孩子的好朋友，真心去支持和陪伴他成長(zhǎng)的每個(gè)重要時(shí)刻，讓他內(nèi)在有真正的安全感，價(jià)值感，成就感！

3、父母要有接納力，充分尊重孩子，把他當(dāng)成一個(gè)獨(dú)立成長(zhǎng)中的人對(duì)待，無(wú)條件去愛(ài)和關(guān)懷，他才有足夠的力量和底氣去學(xué)習(xí)和生活！

4、培養(yǎng)共同的興趣和活動(dòng)。在叛逆期，孩子可能更傾向于追求獨(dú)立和自主。然而，我們?nèi)匀豢梢詫ふ夜餐呐d趣和活動(dòng)，以增進(jìn)親子關(guān) 系。可以嘗試一起參加體育活動(dòng)、戶(hù)外探險(xiǎn)、看電影或者一起旅行。通 過(guò)共同的興趣和活動(dòng)，我們能夠加強(qiáng)互相的理解和聯(lián)系，同時(shí)也為孩子提供了一個(gè)健康、積極的發(fā)展環(huán)境。

5、激發(fā)孩子的潛能和自信。在叛逆期，孩子可能對(duì)自己的能力和價(jià)值感到懷疑。作為家長(zhǎng)，我們應(yīng)該積極地激發(fā)他們的潛能和自信。鼓勵(lì)孩子嘗試新的事物，發(fā)現(xiàn)自己的興趣和優(yōu)勢(shì)。同時(shí)，我們也要給予他們足夠的贊美和認(rèn)可，讓他們意識(shí)到自己的努力和成就。通 過(guò)建立積極的自我形象，孩子能夠更好地應(yīng)對(duì)叛逆期的挑戰(zhàn)。

6、關(guān)注他的情緒變化。10是一個(gè)充滿(mǎn)情感波動(dòng)的年齡，女孩可能會(huì)因?yàn)樯砗托睦淼淖兓榫w不穩(wěn)定。家長(zhǎng)要時(shí)刻保持對(duì)她情緒的關(guān)注，為她提供支持和安慰。

7、鼓勵(lì)他尋求幫助。如果孩子面臨困擾或問(wèn)題，鼓勵(lì)他尋求成年人的幫助，可以是老師、輔導(dǎo)員或家庭成員。這有助于他建立尋求支持的良好習(xí)慣。

矯  正  班

矯正班主要是通 過(guò)生活歷練與磨練課程，結(jié)合心理一對(duì)一單獨(dú)引導(dǎo)和心理課程教育來(lái)達(dá)到對(duì)青少年的行為習(xí)慣、生活習(xí)慣、心理習(xí)慣及不良嗜好的徹底改變與轉(zhuǎn)型。同時(shí)學(xué)校采用“三同重塑”（老師與學(xué)生，同吃、同住、同學(xué)習(xí)）教學(xué)模式，從而來(lái)幫助孩子們重新樹(shù)立一個(gè)正確的人生觀、價(jià)值觀、學(xué)習(xí)觀、認(rèn)知觀，以及幫助孩子提高自身的自控能力與是否辨別能力。與之能正確的對(duì)待網(wǎng)絡(luò)游戲及不良環(huán)境中交朋結(jié)友的控制力。

矯正班課程簡(jiǎn)介

生活歷練與磨練課程包括：軍事化作息管理、農(nóng)村生活歷練、貧困山區(qū)孩子互動(dòng)、軍事訓(xùn)練、體能訓(xùn)練、敬老院走訪、志愿者活動(dòng)、未管所學(xué)習(xí)等等。

心理引導(dǎo)課程包括：心理老師每天一對(duì)一心理引導(dǎo)（1~2小時(shí)）、國(guó)學(xué)、弟子規(guī)、感恩教育課、心理健康課，人生方向認(rèn)知課、法制教育課等等。

我校采用的是主題周教學(xué)模式，每周的主題教育不同，比如分感恩為議題的主題周、網(wǎng)癮為議題的主題周、心理健康為議題的主題周、勞動(dòng)為議題的主題周、內(nèi)務(wù)衛(wèi)生為議題的主題周等等。由不同主題周的教育來(lái)搭配不同課程來(lái)進(jìn)行教學(xué)。

?心理輔導(dǎo)

整合資源，科學(xué)管理，突出特色、注重實(shí)效，團(tuán)結(jié)協(xié)作，持續(xù)改進(jìn)。

1、開(kāi)展目標(biāo)明確、計(jì)劃周密、層次分明、形式多樣的心理輔導(dǎo)、講座、訓(xùn)練和治療，從恢復(fù)親情、增強(qiáng)責(zé)任感、提高自控能力入手來(lái)推動(dòng)學(xué)生的思想轉(zhuǎn)化、行為矯正、人格健全；

2、加大家長(zhǎng)培訓(xùn)力度，促進(jìn)和穩(wěn)定親子關(guān)系；

3、配合對(duì)員工進(jìn)行心理培訓(xùn)和輔導(dǎo)，發(fā)揮整體功能，創(chuàng)造良好的育人環(huán)境；

4、加強(qiáng)心理健康教育研究，積極開(kāi)展對(duì)外交流活動(dòng)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，互相學(xué)習(xí)，內(nèi)強(qiáng)素質(zhì)，外樹(shù)形象，學(xué)習(xí)和掌握行業(yè)新動(dòng)態(tài)，全面提高心理工作水平，發(fā)揮心理工作在工作中的應(yīng)有作用。

工作內(nèi)容：1、學(xué)生心理健康測(cè)評(píng)及治療系統(tǒng)（測(cè)試、繪畫(huà)、沙盤(pán)、催眠等）。2、配合行為矯正的心理輔導(dǎo)和家校溝通。3、青春期心理健康教育課。4、專(zhuān) 家講座。5、體驗(yàn)式系列心理訓(xùn)練

--內(nèi)觀心理訓(xùn)練（針對(duì)親情）—森田心理訓(xùn)練（自我調(diào)整）—拓展心理訓(xùn)練 —親情心理劇  （角色扮演）

6、每月學(xué)生家長(zhǎng)培訓(xùn)。

?行為養(yǎng)成

①、不準(zhǔn)把壞行為習(xí)慣帶進(jìn)校園，做到有錯(cuò)就改，重新做人，端正態(tài)度，積極進(jìn)??；

②、不準(zhǔn)打架斗毆，欺負(fù)同學(xué)。做到服從領(lǐng)導(dǎo)，團(tuán)結(jié)同學(xué)，嚴(yán)于律己，寬以待人；

③、不準(zhǔn)談情說(shuō)愛(ài)，拉幫結(jié)派，搞小團(tuán)體，做到互幫互助，共同進(jìn)步；認(rèn)真學(xué)習(xí)，刻苦訓(xùn)練，要求思想進(jìn)步快、軍事訓(xùn)練硬，文化補(bǔ)習(xí)好，考評(píng)爭(zhēng)優(yōu)秀；

④、不準(zhǔn)隨地吐痰，亂扔紙屑，做到講衛(wèi)生、勤洗衣服、勤洗澡，整理好內(nèi)務(wù)，穿著整齊，儀表端莊；

⑤、不準(zhǔn)越墻逃離校園，做到遵守校紀(jì)，遵守法規(guī)，注意安全，有事請(qǐng)假，有病遵醫(yī)，有話直說(shuō)，誠(chéng)實(shí)可信；

⑥、不準(zhǔn)吸煙、喝酒、吃零食。做到生活儉樸，善于吃苦耐勞，三餐都在食堂按席文明就餐。不喝生水，積極參加體育鍛煉，促進(jìn)身體健康；

⑦、不準(zhǔn)穿便裝、化妝，男生不準(zhǔn)留長(zhǎng)發(fā)，做到以軍人姿態(tài)，服從教官指揮，按時(shí)起床，按時(shí)就寢，嚴(yán)格要求，心理平衡，目標(biāo)明確，從磨煉中去掉舊習(xí)、惡習(xí)，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣；

⑧、不準(zhǔn)說(shuō)假話、謊話，造謠生事，擾亂教育秩序，做到尊敬師長(zhǎng)，孝敬父母，說(shuō)老實(shí)話，當(dāng)老實(shí)人，高調(diào)要求，低調(diào)做人；

⑨、不準(zhǔn)小偷小摸，亂穿他人衣服，鞋帽，亂拿他人物品，做到道德規(guī)范，品質(zhì)良好，關(guān)愛(ài)弱小，助人為樂(lè)，拾物不昧，公而忘私，全心全意為人民服務(wù)；

⑩、不準(zhǔn)損壞教育財(cái)產(chǎn)，浪費(fèi)生活用品，做到愛(ài)護(hù)花草，節(jié)約水電，保護(hù)財(cái)產(chǎn)不受損害，愛(ài)惜糧食，不亂倒飯菜，積極參加公益勞動(dòng)，勤儉做人。

?德法教育

南華的學(xué)生，幾乎都有一個(gè)共同點(diǎn)：在道德觀念、法制意識(shí)和知識(shí)水平低于其同齡人的平均水平。需要在道德、法制兩個(gè)方面大力補(bǔ)課。很明顯的是，這也正是他們行為習(xí)慣、思想認(rèn)知偏差的重要原因之一。南華教育的青少年德法教育充分考慮了學(xué)生的特殊性，編制個(gè)性化德法教育教材，因人施教，取得了良好的教育效果。

其教育目的是：①、強(qiáng)化學(xué)生的道德，提高道德的羞恥感；②、強(qiáng)化學(xué)生的法制意識(shí)，樹(shù)立敬法、畏法的心態(tài)；③、使學(xué)生掌握相應(yīng)道德、法律知識(shí)，熟悉相關(guān)案例，能對(duì)現(xiàn)實(shí)中的部分道德法律現(xiàn)象進(jìn)行分析。

南華德法教育主要內(nèi)容有：

1、道德教育方面：《弟子規(guī)》、《二十四孝》等傳統(tǒng)文化經(jīng)典學(xué)習(xí)，要求是理解和背誦；禮儀學(xué)習(xí)，掌握現(xiàn)代人際禮儀，理解不同禮儀的含義；愛(ài)國(guó)主義和雷鋒助人為樂(lè)的教育。

2、法制教育方面：學(xué)習(xí)、理解、熟記《未成年人保護(hù)法》、《刑法》等部分條款；熟記、理解、講授部分青少年違法犯罪的案例；現(xiàn)場(chǎng)參觀看守所等。

其主要形式有：①課堂學(xué)習(xí)；②校園小組討論；③組織相關(guān)主題的演講、辯論等比賽；④現(xiàn)場(chǎng)參觀，社會(huì)調(diào)查；⑤案例討論、學(xué)習(xí)

?文化課補(bǔ)習(xí)

實(shí)行小班制管理，“一對(duì)一”的輔導(dǎo)方式。根據(jù)學(xué)生知識(shí)層次和年齡，組建4—8人的學(xué)習(xí)團(tuán)體，作為文化補(bǔ)習(xí)的管理單位。利用團(tuán)隊(duì)內(nèi)協(xié)作和激勵(lì)機(jī)制，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望，營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍。

心理疏導(dǎo)、文化基礎(chǔ)、學(xué)習(xí)習(xí)慣三者并重。一是心理阻礙大。他們都較為嚴(yán)重的缺乏學(xué)習(xí)自信，都曾有過(guò)心理上完全放棄學(xué)習(xí)的經(jīng)歷。二是學(xué)習(xí)習(xí)慣差，學(xué)習(xí)沒(méi)有方法，不知道怎么學(xué)習(xí)。三是學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差。有的中 學(xué)生卻只有小 學(xué)五、六年級(jí)的文化水平。因此，志和的特訓(xùn)教育針對(duì)困惑孩子的文化補(bǔ)習(xí)必須堅(jiān)持學(xué)習(xí)心理、學(xué)習(xí)習(xí)慣、文化基礎(chǔ)三者并舉的理念。志和的文化補(bǔ)習(xí)應(yīng)該是學(xué)習(xí)心理調(diào)適過(guò)程，學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成過(guò)程，和文化基礎(chǔ)的提高過(guò)程。堅(jiān)持“低起點(diǎn)，緩?fù)七M(jìn)，穩(wěn)步走”的九字方針。困惑孩子文化基礎(chǔ)差，補(bǔ)習(xí)起點(diǎn)盡量低點(diǎn)。從孩子實(shí)際情況出發(fā)，教授的知識(shí)一定要符合孩子的知識(shí)水平和接受能力，一定針對(duì)學(xué)生的知識(shí)漏洞，以提高補(bǔ)習(xí)的針對(duì)性和有效性。另外，學(xué)習(xí)進(jìn)度盡量慢，每學(xué)一個(gè)知識(shí)，就一定學(xué)好學(xué)扎實(shí)，每走一步都有收獲，都有成就感。

?家長(zhǎng)培訓(xùn)（孩子老不聽(tīng)話家長(zhǎng)應(yīng)該怎么辦？）

其實(shí)讓孩子聽(tīng)話也是家長(zhǎng)當(dāng)你覺(jué)得你的想法是正確的還是希望讓孩子接受。 這種情況下有一些方法，比如是跟孩子談話的時(shí)候，注視著孩子的眼睛，這讓孩子表明孩子是嚴(yán)肅的，你是認(rèn)真的，就那種話越說(shuō)越?jīng)]有用，注視孩子的眼睛，表達(dá)一種方法或者表達(dá)一種思緒你是非常認(rèn)真的。

比如說(shuō)在抓住孩子說(shuō)話的要點(diǎn)要講清楚，避免漫無(wú)邊際的說(shuō)，避免這種斥責(zé)，還有就是跟孩子的談話的時(shí)候，要以孩子的規(guī)則出發(fā)來(lái)思考問(wèn)題，你用成人的規(guī)則來(lái)想的時(shí)候，孩子肯定不聽(tīng)，以孩子的規(guī)則。這都是湖南青少年素質(zhì)教育學(xué)校-南華的教學(xué)心得。

另外不要使用威脅。你讓孩子聽(tīng)話你使用威脅，威脅有的時(shí)候有用，威脅老用越是越來(lái)越?jīng)]有用。另外還有就是要使用正面的語(yǔ)句，你讓孩子做一件事情，比讓他不做一件事情要容 易得多，所以你要老不要老說(shuō)你不許這個(gè)你不許那個(gè)，要說(shuō)你要做什么。

像類(lèi)似這種有固定的談話時(shí)間大家固定的交流還有就是說(shuō)出你自己的真實(shí)想法。另外比如說(shuō)談我而不是談你等等，可能家庭教育因?yàn)槭呛墁嵥榈?，但是在每一個(gè)瑣碎的角落里，注意到是使用這樣的原則，我相信建立起和孩子比較正常比較親切的親子關(guān)系的時(shí)候不聽(tīng)話的情緒的對(duì)立肯定就會(huì)越來(lái)越少，那個(gè)時(shí)候所有的不聽(tīng)話，可能他對(duì)你有不同的看法，他會(huì)直接的表達(dá)，那個(gè)時(shí)候的不聽(tīng)話是正常的也是應(yīng)該鼓勵(lì)的。

☆零體罰教育

什么是南華的“零體罰”教育？

“零體罰”教育是指在教育學(xué)生過(guò)程中，堅(jiān)決拒絕使用接觸身體的體罰方式迫使學(xué)生服從的教育。它有三層涵義：

一是不使用接觸身體的處罰。它并非不處罰學(xué)生，只是處罰方式不會(huì)接觸身體，而是更多通 過(guò)思想教育、心理疏導(dǎo)、勞動(dòng)處罰等方式進(jìn)行；

二是它也重視使學(xué)生服從，只是不同意使用體罰或暴力的形式，威嚇學(xué)生服從。服從有多個(gè)層次的含義，如行為服從，心理服從，思想服從等。零體罰教育更加強(qiáng)調(diào)學(xué)生思想上的認(rèn)可、心理上的皈依，并在此基礎(chǔ)上產(chǎn)生實(shí)現(xiàn)行為上的順從老師。

三是它是一種教育，目的促使改為孩子身心成長(zhǎng)，行為習(xí)慣得到較好的糾正。

表現(xiàn)一：不喜歡被束縛。

叛逆期的孩子討厭被別人控制的感覺(jué)，他們聽(tīng)不得大人的教誨，敵意很強(qiáng)，心理防線高，而且非常要面子，會(huì)為了找回面子有意跟別人證明自己，但由于缺乏經(jīng)驗(yàn)，表達(dá)能力有所欠缺，很容 易變成抬杠、蠻不講理。

表現(xiàn)二：自我探索。

在叛逆期，男孩開(kāi)始探索自己的身份和角色。他們希望發(fā)現(xiàn)自己真正的興趣和才能，找到自己在世界上的地位和位置。這種自我探索可能會(huì)導(dǎo)致他們采取冒險(xiǎn)行為，并嘗試不同的事物，在學(xué)?；蛏缃粓?chǎng)合中表現(xiàn)得具有挑戰(zhàn)性，經(jīng)常引起他人的關(guān)注和注意。

表現(xiàn)三：情緒波動(dòng)大。

在叛逆期，男孩經(jīng)常表現(xiàn)出情緒的極端波動(dòng)，既可能是憤怒、煩躁、悲傷或焦慮，也可能是興奮和樂(lè)觀。這種情緒波動(dòng)往往原因復(fù)雜，可能是由于荷爾蒙的影響，也可能由于他們開(kāi)始體驗(yàn)到新的情感和挑戰(zhàn)。這種情緒波動(dòng)會(huì)導(dǎo)致男孩表現(xiàn)得很乖戾、頑固、不合作，并且經(jīng)常會(huì)引起家庭爭(zhēng)吵。

孩子不肯回家，并不是貪玩，而是這幾點(diǎn)原因

第—、家庭中的偏心現(xiàn)象。在多子女的家庭中，如果父母對(duì)子女存在嚴(yán)重的偏心，這可能導(dǎo)致其他孩子感到被忽視或受到不公平對(duì)待，從而不愿意回家。

第二、社會(huì)壓力和人際關(guān)系。孩子可能因?yàn)閴毫Υ蟆⒒丶衣吠具b遠(yuǎn)或者需要逃避復(fù)雜的人際關(guān)系而不愿意回家。

第三、家庭中的恐懼和不安。如果家中存在打壓式教育或者孩子感到在家中無(wú)法表達(dá)自己的真實(shí)情緒，他們可能會(huì)選擇避免回家。孩子的情緒調(diào)節(jié)困難。這使得孩子在情緒調(diào)節(jié)上存在困難，特別是在從外界環(huán)境回到家中時(shí)。

走進(jìn)南華青少年特訓(xùn)學(xué)校

專(zhuān)門(mén)針對(duì)孩子叛逆 早戀 厭學(xué) 行為不良等問(wèn)題等

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長(zhǎng)沙市望城區(qū)南華青少年專(zhuān)門(mén)學(xué)校，是在湖南衛(wèi)視、青海衛(wèi)視、云南衛(wèi)視、長(zhǎng)沙政法頻道、天擇傳媒等各大媒體的聯(lián)合協(xié)助和支持下，于2007年，經(jīng)長(zhǎng)沙市望城區(qū)教育局、民政局、衛(wèi)生局、物價(jià)局等政府部門(mén)聯(lián)合審批的問(wèn)題青少年教育、叛逆孩子教育的學(xué)校。學(xué)校專(zhuān)業(yè)從事問(wèn)題青少年心理矯正教育、行為矯正教育、生活習(xí)慣矯正教育及文化同步教學(xué)的專(zhuān)門(mén)機(jī)構(gòu)。

學(xué)校常年面向全國(guó)招收有網(wǎng)癮、早戀、叛逆及厭學(xué)等思想行為的問(wèn)題青少年、叛逆青少年的學(xué)校。學(xué)校以強(qiáng)烈的社會(huì)責(zé)任感、科學(xué)的教育方法和誨人不倦的大愛(ài)精神，來(lái)幫助來(lái)自全國(guó)31個(gè)省、市、自治區(qū)的有網(wǎng)癮、厭學(xué)、早戀、叛逆、自卑自戀、揮霍無(wú)度、厭學(xué)逃課、離家出走、親情冷漠等不良行為習(xí)慣和不健康心理的青少年，進(jìn)行行為矯正、心理輔導(dǎo)、思想教育和文化教學(xué)，在學(xué)校多年的成功教育模式下，家長(zhǎng)的密切配合下，在社會(huì)的支持下，給孩子們創(chuàng)造一個(gè)接納、溫暖、積極、被關(guān)愛(ài)的環(huán)境，讓每個(gè)孩子在快樂(lè)、安全的環(huán)境學(xué)習(xí)、體驗(yàn)感悟生活。為孩子搬開(kāi)心靈的巨石，放飛孩子的心情，巧解孩子的心結(jié)，還原少年的童真，幫助這些青少年逐步走出困惑。

特色課程

軍事化訓(xùn)練、心理輔導(dǎo)、行為養(yǎng)成、德法教育、文化課補(bǔ)習(xí)、家長(zhǎng)培訓(xùn)、零體罰教育

南華特訓(xùn)

關(guān)愛(ài)尊重學(xué)員/拒接打罵體罰學(xué)員/保護(hù)學(xué)員及家長(zhǎng)的隱私/全面提升文化課成績(jī)/具備自我管理與領(lǐng)導(dǎo)組織能力