湖南南華青少年叛逆矯正學(xué)校

湖南孩子叛逆厭學(xué)全封閉式管教學(xué)校推薦

1、長沙市望城區(qū)南華青少年素質(zhì)教育學(xué)校

2、長沙澤邦學(xué)校

3、長沙縣杰龍青少年特訓(xùn)學(xué)校

4、愛德思睿叛逆教育學(xué)校

5、孔德青少年特訓(xùn)學(xué)校

6、立禾青少年素質(zhì)教育

7、正德青少年特訓(xùn)學(xué)校

8、森太教育叛逆特訓(xùn)學(xué)校

9、湖南志和教育

10、湖南正苗啟德

注：以上排名不分先后。南華教育叛逆學(xué)校，挺不錯的，下面給大家介紹下。

孩子覺得上學(xué)沒意思怎么辦？

1、做好溝通，包括跟學(xué)校老師和孩子本人的溝通。

家長要和學(xué)校老師，尤其班主任保持聯(lián)系，了解孩子是否在學(xué)校遇到了事情，是否因為跟同學(xué)引起的沖突不知道如何處理，從而不愿意去上學(xué)。如果遇到學(xué)校的矛盾，就需要及時尋求學(xué)校幫助，解決在學(xué)校的問題。

跟老師聯(lián)系完，就跟孩子溝通，問問孩子厭學(xué)的原因。比如，是否在學(xué)習(xí)當(dāng)中遇到了困難，是否因為聽不懂產(chǎn)生了畏難情緒，從而想放棄。要充分理解孩子的感受，這也是一個成長的階段。

2、家長要避免焦慮。

因為焦慮情緒傳染給孩子，會讓孩子不知所措。家長在與孩子溝通的時候，一定要避免表露負(fù)面情緒，千萬不要跟孩子說“你以前那么愛學(xué)習(xí)，怎么現(xiàn)在就不行了呢？”家長就事論事的態(tài)度，可以讓孩子更冷靜地面對問題、想出對策。家長自己再怎么著急上火，也要自己消化完情緒再去找孩子溝通。

3、高效的陪伴是Z重要的。

雖然有些家長天天跟孩子在一起，看著是“我陪你長大”，但是效果并不好。什么是高效的陪伴呢？高效的陪伴就是情感上的陪伴，了解孩子的性格特點、心理活動，跟孩子之間建立起很好的信任感和有效的溝通模式。事實上，跟孩子相處的過程，也需要斗智斗勇，掌握孩子的特性。有了和諧的親子關(guān)系，再通 過家長的疏導(dǎo)，孩子會比較容 易渡過這一關(guān)。

4、培養(yǎng)孩子良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

不愛學(xué)習(xí)的孩子，學(xué)習(xí)習(xí)慣都不好。習(xí)慣不好的話，孩子會不重視學(xué)習(xí)。所以，學(xué)習(xí)也需要儀式感。如果發(fā)現(xiàn)孩子學(xué)習(xí)不好的話，一定要從培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)習(xí)慣入手。

5、鼓勵孩子。

想讓孩子愛上學(xué)習(xí)的話，就要不吝嗇夸他。并且，要把這些夸獎、贊美、鼓勵與孩子的學(xué)習(xí)結(jié)合起來。在這個運用和結(jié)合的過程中，孩子很容 易發(fā)現(xiàn)自己的學(xué)習(xí)興趣。

6、降低對孩子的期望。

若孩子是因為學(xué)習(xí)壓力過大而厭學(xué)、逃學(xué)，那么這大多有一半來自家長，有一半來自孩子自己。因為達不到期望值，自尊心受挫，也會讓孩子產(chǎn)生厭學(xué)心理。所以家長要對孩子要求降低，設(shè)置合理學(xué)習(xí)目標(biāo)。同時鼓勵孩子正視自己，跟自己比賽即可。

矯  正  班

矯正班主要是通 過生活歷練與磨練課程，結(jié)合心理一對一單獨引導(dǎo)和心理課程教育來達到對青少年的行為習(xí)慣、生活習(xí)慣、心理習(xí)慣及不良嗜好的徹底改變與轉(zhuǎn)型。同時學(xué)校采用“三同重塑”（老師與學(xué)生，同吃、同住、同學(xué)習(xí)）教學(xué)模式，從而來幫助孩子們重新樹立一個正確的人生觀、價值觀、學(xué)習(xí)觀、認(rèn)知觀，以及幫助孩子提高自身的自控能力與是否辨別能力。與之能正確的對待網(wǎng)絡(luò)游戲及不良環(huán)境中交朋結(jié)友的控制力。

矯正班課程簡介

生活歷練與磨練課程包括：軍事化作息管理、農(nóng)村生活歷練、貧困山區(qū)孩子互動、軍事訓(xùn)練、體能訓(xùn)練、敬老院走訪、志愿者活動、未管所學(xué)習(xí)等等。

心理引導(dǎo)課程包括：心理老師每天一對一心理引導(dǎo)（1~2小時）、國學(xué)、弟子規(guī)、感恩教育課、心理健康課，人生方向認(rèn)知課、法制教育課等等。

我校采用的是主題周教學(xué)模式，每周的主題教育不同，比如分感恩為議題的主題周、網(wǎng)癮為議題的主題周、心理健康為議題的主題周、勞動為議題的主題周、內(nèi)務(wù)衛(wèi)生為議題的主題周等等。由不同主題周的教育來搭配不同課程來進行教學(xué)。

?心理輔導(dǎo)

整合資源，科學(xué)管理，突出特色、注重實效，團結(jié)協(xié)作，持續(xù)改進。

1、開展目標(biāo)明確、計劃周密、層次分明、形式多樣的心理輔導(dǎo)、講座、訓(xùn)練和治療，從恢復(fù)親情、增強責(zé)任感、提高自控能力入手來推動學(xué)生的思想轉(zhuǎn)化、行為矯正、人格健全；

2、加大家長培訓(xùn)力度，促進和穩(wěn)定親子關(guān)系；

3、配合對員工進行心理培訓(xùn)和輔導(dǎo)，發(fā)揮整體功能，創(chuàng)造良好的育人環(huán)境；

4、加強心理健康教育研究，積極開展對外交流活動，取長補短，互相學(xué)習(xí)，內(nèi)強素質(zhì)，外樹形象，學(xué)習(xí)和掌握行業(yè)新動態(tài)，全面提高心理工作水平，發(fā)揮心理工作在工作中的應(yīng)有作用。

工作內(nèi)容：1、學(xué)生心理健康測評及治療系統(tǒng)（測試、繪畫、沙盤、催眠等）。2、配合行為矯正的心理輔導(dǎo)和家校溝通。3、青春期心理健康教育課。4、專 家講座。5、體驗式系列心理訓(xùn)練

--內(nèi)觀心理訓(xùn)練（針對親情）—森田心理訓(xùn)練（自我調(diào)整）—拓展心理訓(xùn)練 —親情心理劇  （角色扮演）

6、每月學(xué)生家長培訓(xùn)。

?行為養(yǎng)成

①、不準(zhǔn)把壞行為習(xí)慣帶進校園，做到有錯就改，重新做人，端正態(tài)度，積極進取；

②、不準(zhǔn)打架斗毆，欺負(fù)同學(xué)。做到服從領(lǐng)導(dǎo)，團結(jié)同學(xué)，嚴(yán)于律己，寬以待人；

③、不準(zhǔn)談情說愛，拉幫結(jié)派，搞小團體，做到互幫互助，共同進步；認(rèn)真學(xué)習(xí)，刻苦訓(xùn)練，要求思想進步快、軍事訓(xùn)練硬，文化補習(xí)好，考評爭優(yōu)秀；

④、不準(zhǔn)隨地吐痰，亂扔紙屑，做到講衛(wèi)生、勤洗衣服、勤洗澡，整理好內(nèi)務(wù)，穿著整齊，儀表端莊；

⑤、不準(zhǔn)越墻逃離校園，做到遵守校紀(jì)，遵守法規(guī)，注意安全，有事請假，有病遵醫(yī)，有話直說，誠實可信；

⑥、不準(zhǔn)吸煙、喝酒、吃零食。做到生活儉樸，善于吃苦耐勞，三餐都在食堂按席文明就餐。不喝生水，積極參加體育鍛煉，促進身體健康；

⑦、不準(zhǔn)穿便裝、化妝，男生不準(zhǔn)留長發(fā)，做到以軍人姿態(tài)，服從教官指揮，按時起床，按時就寢，嚴(yán)格要求，心理平衡，目標(biāo)明確，從磨煉中去掉舊習(xí)、惡習(xí)，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣；

⑧、不準(zhǔn)說假話、謊話，造謠生事，擾亂教育秩序，做到尊敬師長，孝敬父母，說老實話，當(dāng)老實人，高調(diào)要求，低調(diào)做人；

⑨、不準(zhǔn)小偷小摸，亂穿他人衣服，鞋帽，亂拿他人物品，做到道德規(guī)范，品質(zhì)良好，關(guān)愛弱小，助人為樂，拾物不昧，公而忘私，全心全意為人民服務(wù)；

⑩、不準(zhǔn)損壞教育財產(chǎn)，浪費生活用品，做到愛護花草，節(jié)約水電，保護財產(chǎn)不受損害，愛惜糧食，不亂倒飯菜，積極參加公益勞動，勤儉做人。

?德法教育

南華的學(xué)生，幾乎都有一個共同點：在道德觀念、法制意識和知識水平低于其同齡人的平均水平。需要在道德、法制兩個方面大力補課。很明顯的是，這也正是他們行為習(xí)慣、思想認(rèn)知偏差的重要原因之一。南華教育的青少年德法教育充分考慮了學(xué)生的特殊性，編制個性化德法教育教材，因人施教，取得了良好的教育效果。

其教育目的是：①、強化學(xué)生的道德，提高道德的羞恥感；②、強化學(xué)生的法制意識，樹立敬法、畏法的心態(tài)；③、使學(xué)生掌握相應(yīng)道德、法律知識，熟悉相關(guān)案例，能對現(xiàn)實中的部分道德法律現(xiàn)象進行分析。

南華德法教育主要內(nèi)容有：

1、道德教育方面：《弟子規(guī)》、《二十四孝》等傳統(tǒng)文化經(jīng)典學(xué)習(xí)，要求是理解和背誦；禮儀學(xué)習(xí)，掌握現(xiàn)代人際禮儀，理解不同禮儀的含義；愛國主義和雷鋒助人為樂的教育。

2、法制教育方面：學(xué)習(xí)、理解、熟記《未成年人保護法》、《刑法》等部分條款；熟記、理解、講授部分青少年違法犯罪的案例；現(xiàn)場參觀看守所等。

其主要形式有：①課堂學(xué)習(xí)；②校園小組討論；③組織相關(guān)主題的演講、辯論等比賽；④現(xiàn)場參觀，社會調(diào)查；⑤案例討論、學(xué)習(xí)

?文化課補習(xí)

實行小班制管理，“一對一”的輔導(dǎo)方式。根據(jù)學(xué)生知識層次和年齡，組建4—8人的學(xué)習(xí)團體，作為文化補習(xí)的管理單位。利用團隊內(nèi)協(xié)作和激勵機制，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望，營造良好的學(xué)習(xí)氛圍。

心理疏導(dǎo)、文化基礎(chǔ)、學(xué)習(xí)習(xí)慣三者并重。一是心理阻礙大。他們都較為嚴(yán)重的缺乏學(xué)習(xí)自信，都曾有過心理上完全放棄學(xué)習(xí)的經(jīng)歷。二是學(xué)習(xí)習(xí)慣差，學(xué)習(xí)沒有方法，不知道怎么學(xué)習(xí)。三是學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差。有的中 學(xué)生卻只有小 學(xué)五、六年級的文化水平。因此，志和的特訓(xùn)教育針對困惑孩子的文化補習(xí)必須堅持學(xué)習(xí)心理、學(xué)習(xí)習(xí)慣、文化基礎(chǔ)三者并舉的理念。志和的文化補習(xí)應(yīng)該是學(xué)習(xí)心理調(diào)適過程，學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成過程，和文化基礎(chǔ)的提高過程。堅持“低起點，緩?fù)七M，穩(wěn)步走”的九字方針。困惑孩子文化基礎(chǔ)差，補習(xí)起點盡量低點。從孩子實際情況出發(fā)，教授的知識一定要符合孩子的知識水平和接受能力，一定針對學(xué)生的知識漏洞，以提高補習(xí)的針對性和有效性。另外，學(xué)習(xí)進度盡量慢，每學(xué)一個知識，就一定學(xué)好學(xué)扎實，每走一步都有收獲，都有成就感。

?家長培訓(xùn)（孩子老不聽話家長應(yīng)該怎么辦？）

其實讓孩子聽話也是家長當(dāng)你覺得你的想法是正確的還是希望讓孩子接受。 這種情況下有一些方法，比如是跟孩子談話的時候，注視著孩子的眼睛，這讓孩子表明孩子是嚴(yán)肅的，你是認(rèn)真的，就那種話越說越?jīng)]有用，注視孩子的眼睛，表達一種方法或者表達一種思緒你是非常認(rèn)真的。

比如說在抓住孩子說話的要點要講清楚，避免漫無邊際的說，避免這種斥責(zé)，還有就是跟孩子的談話的時候，要以孩子的規(guī)則出發(fā)來思考問題，你用成人的規(guī)則來想的時候，孩子肯定不聽，以孩子的規(guī)則。這都是湖南青少年素質(zhì)教育學(xué)校-南華的教學(xué)心得。

另外不要使用威脅。你讓孩子聽話你使用威脅，威脅有的時候有用，威脅老用越是越來越?jīng)]有用。另外還有就是要使用正面的語句，你讓孩子做一件事情，比讓他不做一件事情要容 易得多，所以你要老不要老說你不許這個你不許那個，要說你要做什么。

像類似這種有固定的談話時間大家固定的交流還有就是說出你自己的真實想法。另外比如說談我而不是談你等等，可能家庭教育因為是很瑣碎的，但是在每一個瑣碎的角落里，注意到是使用這樣的原則，我相信建立起和孩子比較正常比較親切的親子關(guān)系的時候不聽話的情緒的對立肯定就會越來越少，那個時候所有的不聽話，可能他對你有不同的看法，他會直接的表達，那個時候的不聽話是正常的也是應(yīng)該鼓勵的。

☆零體罰教育

什么是南華的“零體罰”教育？

“零體罰”教育是指在教育學(xué)生過程中，堅決拒絕使用接觸身體的體罰方式迫使學(xué)生服從的教育。它有三層涵義：

一是不使用接觸身體的處罰。它并非不處罰學(xué)生，只是處罰方式不會接觸身體，而是更多通 過思想教育、心理疏導(dǎo)、勞動處罰等方式進行；

二是它也重視使學(xué)生服從，只是不同意使用體罰或暴力的形式，威嚇學(xué)生服從。服從有多個層次的含義，如行為服從，心理服從，思想服從等。零體罰教育更加強調(diào)學(xué)生思想上的認(rèn)可、心理上的皈依，并在此基礎(chǔ)上產(chǎn)生實現(xiàn)行為上的順從老師。

三是它是一種教育，目的促使改為孩子身心成長，行為習(xí)慣得到較好的糾正。

1、缺乏學(xué)習(xí)動機。

如果孩子對學(xué)習(xí)沒有任何的需求，那么就會缺失學(xué)習(xí)的動機，從而缺乏奮發(fā)向上的動力，這類學(xué)生一般都會處于被動學(xué)習(xí)的狀態(tài)，經(jīng)常會在老師和家長的逼迫下完成學(xué)習(xí)任務(wù)。而且他們會對學(xué)習(xí)有消極的看法，認(rèn)為學(xué)習(xí)無用，一旦出現(xiàn)這種想法，就會影響學(xué)習(xí)的積極性。

2、學(xué)習(xí)信心不足。

一般情況下，成績不好的學(xué)生更容 易出現(xiàn)厭學(xué)的表現(xiàn)。因為他們在學(xué)習(xí)上遭受了失敗，而且還會受到指責(zé)和嘲笑，在這種情況下，就會讓他們認(rèn)為自己缺乏學(xué)習(xí)的能力，同時對學(xué)習(xí)喪失信心，所以Z終失去學(xué)習(xí)的動力。

3、壓力過大。

因為在青春期這個階段，青少年雖然身體和心理都在發(fā)育，但是還不夠成熟。來自父母、老師的一些期望，會讓孩子感到壓力很大，所以就會選擇逃避。以孩子的角度來想，他們會覺得不去學(xué)校就沒有壓力了，對孩子來說沒有什么事比上學(xué)還困難，所以孩子就會出現(xiàn)厭學(xué)的問題。

15歲孩子厭學(xué)的表現(xiàn)有哪些？

1、逃避學(xué)習(xí)任務(wù)：可能會經(jīng)常拖延、逃避學(xué)習(xí)任務(wù)，或者對作業(yè)、考試等感到厭煩。

2、缺乏學(xué)習(xí)動力：對學(xué)習(xí)不感興趣，沒有積極性，不愿意主動學(xué)習(xí)。

3、注意力不集中：孩子在學(xué)習(xí)時注意力不集中，容 易分心。他們可能會頻繁地走神、打瞌睡或與同學(xué)聊天。

4、對學(xué)校產(chǎn)生莫名的抵抗：他們會找各種借口不去學(xué)校。

5、缺乏自信：孩子在學(xué)習(xí)上缺乏自信，對自己的學(xué)習(xí)能力沒有信心。他們可能會懷疑自己的能力，認(rèn)為自己無法學(xué)好知識。

6、情緒波動大：孩子可能會出現(xiàn)情緒波動較大的情況，比如易怒、焦慮、沮喪等，這可能與他們對學(xué)習(xí)的厭煩有關(guān)。

走進南華青少年特訓(xùn)學(xué)校

專門針對孩子叛逆 早戀 厭學(xué) 行為不良等問題等

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長沙市望城區(qū)南華青少年專門學(xué)校，是在湖南衛(wèi)視、青海衛(wèi)視、云南衛(wèi)視、長沙政法頻道、天擇傳媒等各大媒體的聯(lián)合協(xié)助和支持下，于2007年，經(jīng)長沙市望城區(qū)教育局、民政局、衛(wèi)生局、物價局等政府部門聯(lián)合審批的問題青少年教育、叛逆孩子教育的學(xué)校。學(xué)校專業(yè)從事問題青少年心理矯正教育、行為矯正教育、生活習(xí)慣矯正教育及文化同步教學(xué)的專門機構(gòu)。

學(xué)校常年面向全國招收有網(wǎng)癮、早戀、叛逆及厭學(xué)等思想行為的問題青少年、叛逆青少年的學(xué)校。學(xué)校以強烈的社會責(zé)任感、科學(xué)的教育方法和誨人不倦的大愛精神，來幫助來自全國31個省、市、自治區(qū)的有網(wǎng)癮、厭學(xué)、早戀、叛逆、自卑自戀、揮霍無度、厭學(xué)逃課、離家出走、親情冷漠等不良行為習(xí)慣和不健康心理的青少年，進行行為矯正、心理輔導(dǎo)、思想教育和文化教學(xué)，在學(xué)校多年的成功教育模式下，家長的密切配合下，在社會的支持下，給孩子們創(chuàng)造一個接納、溫暖、積極、被關(guān)愛的環(huán)境，讓每個孩子在快樂、安全的環(huán)境學(xué)習(xí)、體驗感悟生活。為孩子搬開心靈的巨石，放飛孩子的心情，巧解孩子的心結(jié)，還原少年的童真，幫助這些青少年逐步走出困惑。

特色課程

軍事化訓(xùn)練、心理輔導(dǎo)、行為養(yǎng)成、德法教育、文化課補習(xí)、家長培訓(xùn)、零體罰教育

南華特訓(xùn)

關(guān)愛尊重學(xué)員/拒接打罵體罰學(xué)員/保護學(xué)員及家長的隱私/全面提升文化課成績/具備自我管理與領(lǐng)導(dǎo)組織能力