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成都高中3年級(jí)暑假語(yǔ)文補(bǔ)習(xí)班哪個(gè)好

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高中語(yǔ)文學(xué)習(xí)方法

從結(jié)構(gòu)上明確不同位置的句子在文中所起的作用:

1、首句——統(tǒng)領(lǐng)全文、提綱挈領(lǐng)、引出下文,為后**鋪墊、埋下伏筆;

2、尾句——總結(jié)全文,深化主題,照應(yīng)上文,前后呼應(yīng),言有盡而意無(wú)窮,回味深長(zhǎng)。

3、轉(zhuǎn)承句——承上啟下,過(guò)渡,承接上文,引出下文;

4、中心句——點(diǎn)明中心、揭示主旨;

5、點(diǎn)睛句——點(diǎn)明全文中心,統(tǒng)領(lǐng)全文;句子含義深刻,耐人尋味,讀后能給人以啟迪。

6、情感句——抒發(fā)強(qiáng)烈內(nèi)在情感,直抒胸臆;

7、矛盾句——從字面上看自相矛盾,但作者卻寄寓了深刻的用意。揭示深刻內(nèi)涵,表達(dá)深刻見(jiàn)解。


高三語(yǔ)文知識(shí)點(diǎn):

敘述方式

1.順敘:能按某一順序(時(shí)間或空間)較清楚地進(jìn)行記敘。

2.倒敘:造成懸念,引人入勝。

3.插敘:對(duì)主要情節(jié)或中心事件做必要的鋪墊照應(yīng),補(bǔ)充說(shuō)明,使情節(jié)更加完整,結(jié)構(gòu)更加嚴(yán)密,內(nèi)容更加充實(shí)豐滿。

4.補(bǔ)敘:對(duì)上文內(nèi)容加以補(bǔ)充解釋,對(duì)下**某些交代。

5.平敘:俗稱“花開(kāi)兩枝,各表一朵”,(指敘述兩件或多件同時(shí)發(fā)生的事)使頭緒清楚,照應(yīng)得體。


高三語(yǔ)文注意事項(xiàng):

【一單元】

赍發(fā)(jī) 迤邐(yǐ lǐ) 玷辱(diàn) 酒饌(zhuàn) 休恁地說(shuō)(nèn)

口吶(nè) 髭須(zī) 提防(dī) 庇佑(bì) 央浼(měi)

搠倒(shuò) 朔風(fēng)(shuò) 彤云(tóng) 洗漱(shù) 沽酒(gū)

模樣(mú) 必必剝剝(bō) 削鉛筆(xiāo) 祈禱(qǐ) 譏誚(qiào)

轄制(xiá) 膽怯(qiè) 憎惡(zēng) 滑稽(jī) 闐(tián)

讒言(chán) 撮合(cuō) 泅水(qiú) 茶峒(dòng) 儺送(nuó)

氽著(tǔn) 鞶鼓(pán) 碧溪岨(jū) 悖時(shí)(bèi) 怏怏(yàng)

睥睨(pì nì) 糍粑(cí b?。?角隅(yú) 嗤笑(chī) 埋怨(mán)


高中語(yǔ)文成語(yǔ)

21差強(qiáng)人意:大體上使人滿意.多誤解為不能使人滿意. 例句:我得了這一封信,似乎還~.22拋磚引玉:自謙之辭,不能用于對(duì)方或第三方. 例句:剛才婢子費(fèi)了唇舌,說(shuō)了許多書(shū)名,原是~,以為借此長(zhǎng)長(zhǎng)見(jiàn)識(shí),不意竟是如此!

23風(fēng)聲鶴唳:驚慌疑懼,常與“草木皆兵”連用.有人用“殺得風(fēng)聲鶴唳”來(lái)形容戰(zhàn)斗激烈,錯(cuò). 例句:直到后來(lái),聽(tīng)到了那些~的傳說(shuō),見(jiàn)到了舉室倉(cāng)皇的不安狀態(tài).

24敬謝不敏:謝,推辭;不敏,無(wú)能.表示推辭做某事的婉辭.錯(cuò)用于拒絕別人的要求. 例句:若曰凡為詩(shī)者,必須意深思遠(yuǎn),神韻悠然,則~矣.

25人滿為患:強(qiáng)調(diào)人多的壞處,貶義.錯(cuò)用于表示人很多的情景,如“柜臺(tái)前人滿為患”之類. 例句:各地監(jiān)獄,都有~之苦.


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