國際教育優(yōu)勢(shì)
國際學(xué)校有課時(shí)充足的體育課、音樂美術(shù)等藝術(shù)課和活動(dòng)。國際學(xué)校優(yōu)勢(shì)非常注重學(xué)生的個(gè)人興趣特長的發(fā)展，因?yàn)檫@將是申請(qǐng)留學(xué)時(shí)，招生老師會(huì)很關(guān)注學(xué)生是否有個(gè)人才能、社會(huì)實(shí)踐經(jīng)歷等。因?yàn)槿瞬挪皇强荚嚾瞬牛蔷C合型的有發(fā)展?jié)摿Φ娜瞬?，也是國際教育實(shí)踐的目標(biāo)。平等的師生關(guān)系在國際學(xué)校也很常見。在國內(nèi)的“新基礎(chǔ)教育”理論中提出，教學(xué)過程觀是一種主體交往論的視角，在這種視角下，老師應(yīng)該明白課堂教育是知識(shí)學(xué)習(xí)與生命健康成長是需要內(nèi)在融通的。師生交往具有同時(shí)性、直接性、育人多樣性。這一理論能幫助引導(dǎo)老師在教學(xué)中解讀和關(guān)注學(xué)生的需求。這一理論正好說明了課堂教學(xué)的實(shí)質(zhì)不僅僅是傳授知識(shí)，不僅僅是老師把知識(shí)傳授給學(xué)生。老師應(yīng)當(dāng)明白知識(shí)傳授的過程中，同時(shí)要注重與學(xué)生之間的溝通，了解學(xué)生、關(guān)注學(xué)生的動(dòng)態(tài)。國際教育實(shí)踐其實(shí)非常強(qiáng)調(diào)老師與學(xué)生之間的溝通。
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教育理念
秉承“人人成才”的教育信念和追求卓越的學(xué)術(shù)精神，堅(jiān)持“每一位學(xué)生都獨(dú)特、每一位學(xué)生都卓越”的辦學(xué)理念，在“自由”與“合作”的道爾頓教育原則下，為學(xué)生提供理想的學(xué)習(xí)及生活經(jīng)歷，幫助每一位學(xué)生成功融入世界，成為創(chuàng)造未來的卓越公民。
道爾頓學(xué)校和道爾頓教學(xué)方式
美國道爾頓學(xué)校創(chuàng)辦于1919年，是美國中小學(xué)實(shí)施素質(zhì)教育的典范，也是美國當(dāng)前最負(fù)盛名和國際影響力的學(xué)校。它創(chuàng)造了連續(xù)20多年畢業(yè)生全部被哈佛、耶魯?shù)葘W(xué)校錄取的奇跡。美國道爾頓學(xué)校的畢業(yè)生具備高度的創(chuàng)造力、想象力和意志力等優(yōu)秀素質(zhì)，深受美國家庭和社會(huì)的歡迎。美國權(quán) 威雜志《時(shí)代》周刊盛贊道爾頓學(xué)校為“哈佛的熔爐”，美國權(quán) 威主流媒體《今日美國》稱其為“天才教育的殿堂”。
“道爾頓制”又稱“道爾頓實(shí)驗(yàn)室計(jì)劃”(Dalton laboratory plan)，是一種徹底適應(yīng)個(gè)性的、典型的自學(xué)輔導(dǎo)式教學(xué)組織形式。這種教學(xué)方式現(xiàn)已成為全世界眾多學(xué)校仿效的典范，目前全世界有200余所“道爾頓學(xué)?！薄?/span>
“道爾頓制”的教育目標(biāo)是“啟發(fā)、培養(yǎng)每個(gè)孩子的主動(dòng)性、自律性和判斷力，同時(shí)促進(jìn)學(xué)生的社會(huì)意識(shí)及集體價(jià)值觀的發(fā)展”。
怎樣選擇國際班學(xué)校
國際班學(xué)校一般采用國內(nèi)1-2年,國外2-3年，現(xiàn)在大多數(shù)是英語國家的聯(lián)合培養(yǎng)，在國內(nèi)進(jìn)行英語培訓(xùn)及專業(yè)基礎(chǔ)課的學(xué)習(xí)。
國際班學(xué)校由國內(nèi)學(xué)院承擔(dān)教學(xué)管理，按照國外的教學(xué)計(jì)劃、教學(xué)大綱和英文教材，采取雙語及全英文授課的模式培養(yǎng)國際型復(fù)合人才。
國際班學(xué)校注重學(xué)生個(gè)性發(fā)展和實(shí)踐能力培養(yǎng)，以英文為主，輔以中文的授課。國際班學(xué)校整合中外教育資源，注重多學(xué)科和多元文化融通，使學(xué)生在國內(nèi)享受國際化教育。
國際班學(xué)校在中國落戶，改變了出國留學(xué)的格局，為中國學(xué)生提供了一條升入世界大學(xué)的新途，家長們都希望孩子能夠通過這條路，實(shí)現(xiàn)自己出國的夢(mèng)想。然而，選擇國際班學(xué)校，先要看看自己孩子的適應(yīng)程度。
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