會計從業(yè)資格

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揚州會計培訓班

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開課學校 揚州 上元教育

班制:周末班

上課(咨詢)地址:

廣陵區(qū)四望亭路

課程介紹Course Introduction


揚州會計資格認證培訓

管理會計是指從戰(zhàn)略角度出發(fā),以強化企業(yè)內(nèi)部經(jīng)營管理、實現(xiàn)經(jīng)濟效益為宗管理會計是指從戰(zhàn)略角度出發(fā),以強化企業(yè)內(nèi)部經(jīng)營管理、實現(xiàn)經(jīng)濟效益為宗旨,在傳統(tǒng)財務技能的基礎上,運用預測、決策、規(guī)劃、考核技能為企業(yè)和社會創(chuàng)造價值。管理會計是企業(yè)的戰(zhàn)略、業(yè)務、財務一體化有效的工具。

適用人群

現(xiàn)有從事會計人員提升,提升自身專業(yè)能力,升職加薪。

小企業(yè)主or管理人員,掌握系統(tǒng)的管理會計知識,提升自己的財務數(shù)據(jù)敏感度和談判技巧,高效管理運營,使企業(yè)利潤擴大化。

普通高校畢業(yè)生,全面系統(tǒng)學習實操技能,彌補自身短板,增強就業(yè)競爭力。

企業(yè)在職運營職員,掌握系統(tǒng)的運營知識,解決產(chǎn)品從生產(chǎn)、管理、維護到人才溝通等階段性處理事情的方法, 提升自己的領導力,為自己日后的晉升打基礎。

課程內(nèi)容

財務報表分析基礎:1、什么是財務報表分析?2、財務分析體系的構成?3、經(jīng)過財務報表需要去關注哪些信息?4、認識三大報表與企業(yè)發(fā)生經(jīng)濟業(yè)務的對應

財務報表分析方法與技巧:1、財報分析的基本要求;2、財報分析的基本方法:(1)三維分析法的運用; (2)報表項目之間邏輯分析; (3)表外信息分析; (4)會計報表分析易犯的錯誤;

三大財務報表分析:1、三大報表分析的重點:2、資產(chǎn)負債表11項分析:現(xiàn)金分析;應收賬款分析;存貨分析;長期股權投資分析;固定資產(chǎn)分析;短期借款分析;應付及預收賬目分析;長期借款分析;長期應付款分析;預計負債、或有負債分析;所有者權益分析。3、利潤表分析:收入、費用分析;利潤分析。4、現(xiàn)金流量表分析: 經(jīng)營、投資、籌資活動產(chǎn)生的現(xiàn)金流量;匯率變動對現(xiàn)金的影響。

報表附注及表外信息分析:1、附注的內(nèi)容; 2、附注的閱讀技巧; 3、附注重要項目分析; 4、會計報表項目注釋分析; 5、財務分析報表的編寫技巧

企業(yè)成本管理體系介紹:成本管理的概念,職能,成本管理體系和成本管控的對象。

企業(yè)成本核算體系:成本核算體系中的科目,透視成本結構,驅(qū)動人人參與的成本管控

成本管理和供應鏈:1、供應鏈的介紹概念;2、供應鏈管理中成本控制的方法

全面預算管理:全面預算管理概念與模式:1、預算的基本概念,有哪些特性?目標?2、預算管理的中心任務是什么?

教學特色

課堂教學:歷年考題分析,講解考試趨勢,分析出題思路,掌握選題意圖,提高應試能力

教學模式:對考試教材進行系統(tǒng)講解,提煉知識點,突出重點、考點與難點,搭配精選習題

演練結合:隨堂演練,全面掌握教材內(nèi)容,大量練習幫助學員適應考試強度,合理分配時間

課后練習:考前模擬練習、試題練習,學員在練習中查漏補缺,助力學習高效學習


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上元教育發(fā)展歷程

2005年,上元在蘇州起步,從捷梯教育開始,十年的時間,公司從一個單一校區(qū),單一品牌的小機構,迅速成長為擁有上元會計、興元設計、上元資格、上元教師、捷梯學歷、登元建工、上元 IT、思元外語、上元考研九大品牌,橫跨中國經(jīng)濟活躍的江蘇、安徽、上海,浙江四地。

截至2019年,在蘇州、南京、無錫、常州、揚州、杭州、寧波、金華、嘉興、紹興,蕪湖、滁州等地擁有70余家校區(qū)的綜合類培訓機構。


上元教育四個發(fā)展階段

2005年-2009年:初創(chuàng)期

這時期的上元,蟄伏沉淀,積累著騰飛的勢能,從模式的創(chuàng)新,到服務體系的打造,上元進行著一系列的創(chuàng)新和探索。

2009年-2013年:戰(zhàn)略擴張期

這五年,從無錫開始,上元開始了快速擴張的腳步,5年的時間,新開幾十家校區(qū),遍布蘇浙滬皖。

2014年-2016年:戰(zhàn)略調(diào)整期

經(jīng)過5年的高速發(fā)展,上元開始著力加強內(nèi)部管理,制度流程建設,為未來發(fā)展積蓄能量。

2017年-至今:戰(zhàn)略騰飛期

2017年,在新的戰(zhàn)略目標的指引下,上元開始新的征程。



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