2019年注會(huì)會(huì)計(jì)師培訓(xùn)
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仁和會(huì)計(jì)CPA分級(jí)課程體系,各種基礎(chǔ)全覆蓋
課程內(nèi)容:會(huì)計(jì)導(dǎo)入課、六大學(xué)科基礎(chǔ)知識(shí)精講、重難點(diǎn)案例解析
課程特色:老師視頻課、OTO互動(dòng)式教學(xué)、課后講師答疑、作業(yè)輔導(dǎo),構(gòu)建完整的財(cái)務(wù)知識(shí)體系,系統(tǒng)全面的學(xué)習(xí),難度由淺及深,循序漸進(jìn),打造牢固的知識(shí)基礎(chǔ)。
適合學(xué)員:0基礎(chǔ)、在校學(xué)生、首次備考、在職學(xué)員、全職寶媽
授課形式:老師視頻課 + 面授答疑 + OTO智能教學(xué)平臺(tái)
咨詢優(yōu)惠一是要總結(jié)考試成績(jī),通過(guò)總結(jié)學(xué)會(huì)正確地看待分?jǐn)?shù)。只有正確看待分?jǐn)?shù),才不會(huì)被分?jǐn)?shù)蒙住你的雙眼,而專注于學(xué)習(xí)的過(guò)程,專注于蘊(yùn)藏在分?jǐn)?shù)背后的秘密。
二是要總結(jié)考試得失,從中找出成敗原因,這是考后總結(jié)的中心任務(wù)。學(xué)習(xí)當(dāng)然貴在努力過(guò)程,但分?jǐn)?shù)畢竟是知識(shí)和技能水平的象征之一,努力過(guò)程是否合理也常常會(huì)在分?jǐn)?shù)上體現(xiàn)出來(lái)。
三是要總結(jié)、整理錯(cuò)題,收集錯(cuò)題,做出對(duì)應(yīng)的一些解題思路(不解要知道這題怎么解,還有知道這一類型的題要怎么解)。
四是要通過(guò)總結(jié),確定下階段的努力方向。
仁和會(huì)計(jì)
全國(guó)近400所直營(yíng)校區(qū)
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生活壓力大,精力比較散,照顧家庭孩子占用大量時(shí)間,學(xué)習(xí)時(shí)間不固定,碎片化時(shí)間
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工作忙,時(shí)間少,無(wú)集中時(shí)間學(xué)習(xí),工作生活壓力大
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點(diǎn)擊了解學(xué)習(xí)計(jì)劃與領(lǐng)導(dǎo)如何進(jìn)行有效溝通
財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)人員跟老板溝通應(yīng)該是最多的,也是最需要去溝通的,如果溝通不暢會(huì)造成工作的阻塞,導(dǎo)致無(wú)法進(jìn)行工作。所以對(duì)于如何跟老板有效溝通,是對(duì)會(huì)計(jì)人在職場(chǎng)必須掌握的技能。
1.向領(lǐng)導(dǎo)匯報(bào)工作。在匯報(bào)工作時(shí),記住以下幾點(diǎn):先匯報(bào)事情的結(jié)果;匯報(bào)時(shí)要用數(shù)據(jù)說(shuō)話;日常匯報(bào)一般不要寫成材料,而是盡量采取提綱式口頭匯報(bào);要注意匯報(bào)的語(yǔ)言表達(dá)方式。
2.與領(lǐng)導(dǎo)在工作中的矛盾與分歧。在實(shí)際工作中,猶豫思考問(wèn)題的方向、方法不同,難免與領(lǐng)導(dǎo)產(chǎn)生分歧,其實(shí),問(wèn)題沒(méi)有對(duì)錯(cuò),只是看問(wèn)題的角度不同,站的高度不同。財(cái)務(wù)人員受到制度的約束往往想法比較死板,而領(lǐng)導(dǎo)恰恰相反,思維不受局限,有些創(chuàng)意可能會(huì)有意想不到的效果,所以如果不是原則性問(wèn)題,建議財(cái)務(wù)人員讓一步。如果是原則問(wèn)題,我們要事實(shí)為依據(jù),以法律和準(zhǔn)則為基準(zhǔn)向領(lǐng)導(dǎo)耐心解釋,說(shuō)服領(lǐng)導(dǎo),不要正面沖突。
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