南寧學大教育的使命是使教育從藝術走向科學，通過強大的互聯網教學管理平臺，整合社會更高品質、更具效率、更先進的教育資源，配置個性化的學習幫助計劃和最適合的教學方案，最大程度地釋放每個學生的潛能，讓每個需要成長機會的人都能獲得最優(yōu)質的教育。

教學特點：講解透徹，練習充分。

教學經驗：一堂好的語文課一定要做到“活動充分，生成豐富”，如何做到這點則具體體現在每個教學環(huán)節(jié)中。

首先是備課：備課注重于根據學生的不同情況來確定上課的內容、難點和重點。備課生成的教案，就是每一節(jié)課的“學習地圖”。

其次是上課：按照教案有序進行，突出知識點，配合例題練習幫助學生當堂的吸收。講知識時避免枯燥和乏味，善從生活中取材、并使用生動的例子；講例題時避免套答案，而是將導出答案的過程交給孩子。

再次是課堂小結：課堂的最后幾分鐘用于當堂學習內容的復習回顧，復習過程中盡量讓學生自己總結。最后，布置課后作業(yè)，作業(yè)應圍繞當堂所學內容進行設計，難度則應該控制在中等偏上，使學生既能通過努力去完成，又不會因難度大而失去作業(yè)的興趣。

教學成果：在學大執(zhí)教期間，本人輔導了許多學生的語文學習，給他們的語文學習帶來很大的改變。學生的進步直接反應在成績上面：許多學生的語文得到十分以上的提高。成績提高的背后，有幾點更值得關注，那就是：

一點，學生對語文學習的認識。許多孩子學到現在不知道語文學習的重點在哪里通過專業(yè)的訓練，不用教師再三提示，他們也可以找到學習的重點，并達到自我學習與提高。 [1]

二點，學生的語文學習習慣。學習問題大多都是習慣問題，沒有幾個孩子是真正在智力上有所缺陷，即使天資不夠高，也是足夠用來消化初高中的知識的。課前預習、課堂筆記和練習、課后鞏固、課外閱讀等學習習慣，就像學習的防護欄，可以讓孩子穩(wěn)穩(wěn)當當走在有效學習的地帶。

三點，學生對于語文學習的興趣。語文教學是母語教學，許多孩子找不到學習語文的必要性，是因為他們沒有發(fā)現中文承載了中華民族最優(yōu)美深邃的文化。因此我會在教學中帶他們領略中文與中國文化的魅力，課外引導他們閱讀、寫作、學習硬筆書法，讓他們愛上博大精深的語文。