備考ACT英語 作文常見重難點總結(jié)
把手頭**近做過的卷子拿出來再翻翻看看?？匆豢串敃r的錯題現(xiàn)在會不會做了。知不知道當時自己錯的原因。如果在考場中遇到這樣的題型應(yīng)該怎么著手作答。這些都是在復習錯題的時候應(yīng)該考慮的問題。
再計時?？家惶渍骖}
ACT是講求速度和效率的考試。能做對是一個要求，做的快也是一個目標?？记埃梢允欠艑W后的晚上，也可以是到達香港考前的一天。建議大家還是要動手動腦做題。找找做題的節(jié)奏和感覺。與其考前焦慮，不如實打?qū)嵉鼐毩暺饋怼?
把固定搭配和錯詞再看一遍
ACT英語部分的介詞固定搭配和詞匯選擇題有的時候是我們通往高分的攔路虎。這兩種題型考察的范圍非常廣，對大家的英語實力積累要求比較高。不過臨陣磨槍，不快也光。高頻固定搭配小編已經(jīng)給大家整理好了，來查漏補缺吧，文末回復關(guān)鍵詞即可查看~
**容易犯的十個ACT語法錯誤
要素完整
出題形式：
主語和謂語被修飾成分隔開，主語和修飾成分劃線
定語從句中主語和謂語被修飾成分隔開，定從主語和修飾成分劃線
兩個并列謂語必須要用連詞連接
解題思路：
一定要找出劃線部分句子的所有謂語。如果主語和謂語之間被修飾成分隔開，修飾成分前后必須保持一致。
句子連接
出題形式：
S1,S2兩句話之間劃線
S1, 修飾成分, S2 劃線部分在S1**后和修飾成分之間
解題思路：
兩句話只能用連詞或者分號，冒號，破折號連接
however
出題形式：
S1. However, S2
S, however, VO
解題思路：
however是副詞，可以作插入語，通常插在一句話主語和謂語之間。前后用逗號隔開。
一定不能連接兩個句子，所以如果在兩句話之間，必須將“however”前面的逗號改成句號。
must do VS must have done
出題形式：
must后面劃線
解題思路：
must do: 意思是必須
must have done: 表示推斷，意思是一定
需要根據(jù)句意選擇
判斷代詞單復數(shù)
出題形式：
通常考察代詞所有格的時候需要判斷名詞的單數(shù)和復數(shù)形式
解題思路：
一定要根據(jù)前文去判斷名詞單復數(shù)形式，千萬不要根據(jù)常識亂選
限制性同位語VS非限制性同位語
出題形式：
身份 人名
解題思路：
當表示特指的時候，需要我們辨別到底同位語是限制性還是非限制性的，限制性同位語前后不用逗號隔開，非限制性同位語前后用逗號隔開。
其實很簡單，大家只需要判斷同位語所修飾的前面的名詞是不是**確定的，例如**句里面 “the American president”并不知道是指哪一位總統(tǒng)，所以需要同位語修飾，同位語前后不同逗號隔開。第二句里面 “the 13th American president” 是**確定的。并不需要同位語的修飾，所以后面的同位語“l(fā)eo”前后用逗號隔開。
The American president Leo participated in the meeting.
The 13th American president, Leo, participated in the meeting.
形容詞作狀語就近修飾
出題形式：
Adj, SVO (形容詞位于句首，修飾主語)
SVO, adj(形容詞位于句尾，修飾賓語)
SVO, doing VS SVO doing
出題形式：
SVO, doing (doing 位于句尾，用逗號隔開)
SVO doing(doing位于句尾，沒有用逗號隔開)
解題思路：
SVO, doing (doing修飾主語)
SVO doing (doing修飾賓語)
定語從句指代
出題形式：
A of B that/which
解題思路：
當定語從句修飾的名詞是A of B 時，需要根據(jù)句意判斷定從到底修飾的是A 還是B，不一定就近修飾
兩個形容詞修飾名詞
出題形式：
adj1 adj2 N
解題思路：
當兩個形容詞可以互換位置時，那兩個形容詞之間用逗號隔開
e.g. a lovely, pretty girl
當兩個形容詞不能互換位置時，那兩個形容詞之間不用逗號隔開
e.g. an international cultural center
寫作部分
掐時間，考試40分鐘分配如下：
1-2分鐘——審題?？磇ntroduction找概念、抓三個perspective的關(guān)鍵詞，可用中文或有助個人直觀記憶的任何方式進行標注。
3分鐘——頭腦風暴。分立場、選自己立場，不要猶豫。選定課堂演練過的一套常用結(jié)構(gòu)(四段式、五段式)，列好關(guān)系圖提綱(Perspective 1、2、3——分立場——段1、段2——段內(nèi)分析、點明perspective句、例子)。
30分鐘——參考關(guān)系圖提綱進行寫作，不玩空手道。向圖里充實內(nèi)容(每個Perspective：邏輯推導 點明perspective句 例證)。每個Perspective都分析透，**后寫自己的內(nèi)容。開頭結(jié)尾過渡句現(xiàn)在還不知道怎么辦的同學，考前可仔細參閱甚至背誦官方樣題一的Sample Essay 6。
**后5分鐘——重頭看一遍語法、標點、拼寫、邏輯關(guān)系詞。
碼字數(shù)
字數(shù)600以上，建議寫三頁紙左右。
邏輯環(huán)
概念—邏輯推導A—B—C—D—Perspective，切忌跳躍。
再回首
語法、標點、拼寫、邏輯關(guān)系詞。少用奇怪的標點和句子，不要把English單項里的技巧拿來炫。鮮明、簡潔、確保通順達意。
內(nèi)容較多，以上僅為部分內(nèi)容
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環(huán)球雅思（深圳）
環(huán)球教育(Global Education)，是中國留學語言培訓行業(yè)**機構(gòu)，20年來，秉持教育成就未來的理念，專注于為中國學子提供優(yōu)質(zhì)的留學語言培訓及配套服務(wù)。目前，環(huán)球教育已構(gòu)建了包含語言培訓、留學咨詢、國際課程、游學考察、模擬課堂等在內(nèi)的一站式服務(wù)教育生態(tài)圈。
環(huán)球教育以卓越的教學成效和良好的服務(wù)口碑在業(yè)界享有盛名，我們堅持以學生為中心，一手抓教學服務(wù)，一手抓師資力量。教學中應(yīng)用科學的入學評測體系，實現(xiàn)學員的個性化學習；采用獨特的"環(huán)球?qū)嵱脩?yīng)試教學模式"，關(guān)注學習進程，因材施教；獨創(chuàng)"核心課 吸收課"的教學理念，幫助學生快速提升學習效能，達到出國留學的標準。同時，環(huán)球教育引進和培養(yǎng)了一批頂尖教學人才，科學的教師培訓和管理體系，打造出一支實力雄厚、結(jié)構(gòu)合理的師資團隊, 為優(yōu)質(zhì)教學提供堅強的保障。
我們以國際化教育集團的標準，促進產(chǎn)業(yè)創(chuàng)新，引領(lǐng)行業(yè)發(fā)展，大力推動中國留學事業(yè)的進步與發(fā)展。 20年來，環(huán)球教育不斷壯大，旗下?lián)碛?00余家教學中心，遍布中國200多個城市，累計為六十余萬名學員提供專業(yè)、多元的教育服務(wù)，為中國培養(yǎng)具有全球視野的國際化人才做出應(yīng)有的貢獻。
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