雅思(IELTS)培訓(xùn) 雅思(IELTS)培訓(xùn) 發(fā)布時(shí)間： 2016年03月17日
每次面對(duì)這些問題，看著學(xué)生迫切的眼神，我總是不由自主的慚愧。因?yàn)檎纭爸袊潘嫉谝蝗恕焙艚淌谡f過，“現(xiàn)在雅思考試是考查‘功夫英語’”，但我實(shí)在沒有本事只用言簡(jiǎn)意賅的幾句“武林秘訣”，就讓這些學(xué)生產(chǎn)生醍醐灌頂之效果。我也沒有什么“奇花異果”，能讓學(xué)生服下后，一夜之間就打通雅思高分的“任督二脈”。我只能告訴他們雅思高分是能夠獲得的，但需要一個(gè)循序漸進(jìn)的修煉過程。
雅思高分之“內(nèi)功修煉篇”
雅思考試全面考查考生的語言能力和交際能力。以英國劍橋大學(xué)為主的雅思出題方是當(dāng)今世上語言測(cè)試的“絕頂高手”，我們的學(xué)生要與這些高手過招，其難度可想而知。所以學(xué)生必須放棄急功近利的思想，首先踏踏實(shí)實(shí)地苦練“內(nèi)功”，即語言基本功，主要是詞匯、語法基礎(chǔ)和各項(xiàng)語言技能。
詞匯是語言內(nèi)功的“真氣”，只有真氣勃勃生發(fā)，方可催動(dòng)內(nèi)功之長(zhǎng)進(jìn)。我們建議學(xué)生在修煉詞匯時(shí)，綜合運(yùn)用各種手段。除了利用詞根、前綴和后綴進(jìn)行記憶，比如tract表示“拖，拉，引”，dis表示“分開，分離，否定”，因此，distract即表示“使分心，轉(zhuǎn)移”；同時(shí)還可以利用同義詞、反義詞和分類去記憶。不管用什么方法，在記憶單詞時(shí)，我們要求學(xué)生多種感官同時(shí)參與記憶，邊聽，邊讀、邊寫，使單詞的音、形、義同時(shí)作用于大腦。此外，在修煉詞匯的過程中，應(yīng)該隨身攜帶一個(gè)單詞本，隨時(shí)翻看，重復(fù)記憶，這樣效果很好。同時(shí)，我們會(huì)提醒學(xué)生，雅思詞匯的修煉還需要掌握一個(gè)詞匯在雅思考試中的高頻釋義，比如vent通常指“通風(fēng)口、排氣孔”，在雅思考試中卻經(jīng)常表示“火山口”；complaint除了“抱怨，牢騷”，在雅思考試中還常有“疾病”的涵義。經(jīng)過這一修煉，促使雅思詞匯“氣場(chǎng)”的形成，即真氣與天地之氣渾然一體。
語法基礎(chǔ)是語言內(nèi)功的“真氣流動(dòng)”，即運(yùn)用內(nèi)功的心法。大多數(shù)學(xué)生在準(zhǔn)備雅思考試時(shí)已基本掌握了較完備的語法知識(shí)，但有兩點(diǎn)明顯的“軟肋”：一是語法知識(shí)的細(xì)致程度不夠，比如，很多學(xué)生分不清楚no more than和no less than的區(qū)別，其實(shí)no more than強(qiáng)調(diào)量少，意為“只有，僅僅”；而no less than意為“竟有……之多，多達(dá)”，強(qiáng)調(diào)量多。二是語法融會(huì)貫通的靈活程度不足。我們會(huì)在這兩方面重點(diǎn)對(duì)學(xué)生進(jìn)行訓(xùn)練。
各項(xiàng)語言技能的修煉是語言內(nèi)功的“全身經(jīng)絡(luò)通氣”階段，也是至關(guān)重要的一關(guān)。每一道雅思題背后都是考查一種或幾種語言能力，我們新航道的雅思培訓(xùn)秉承“正本清源，技進(jìn)乎道”的宗旨，強(qiáng)調(diào)學(xué)生語言技能的訓(xùn)練，真正提升學(xué)生的語言能力。雅思考試需要的各項(xiàng)語言技能在聽、說、讀、寫方面也各有不同。具體來說，雅思聽力要求學(xué)生能夠聽細(xì)節(jié)、特定信息、觀點(diǎn)和意見；閱讀要求學(xué)生有提取信息(Skimming, Scanning)、重組信息、歸納總結(jié)信息、區(qū)分事實(shí)信息和主觀論點(diǎn)的能力等等；寫作Task 1要求學(xué)生能理解圖表、分析描述數(shù)據(jù)、總結(jié)趨勢(shì)，Task 2要求學(xué)生具有正確審題、清晰論證和語篇組織的能力；口語則要求學(xué)生具有描述能力(人物、事物和事件)、對(duì)于不同的觀點(diǎn)和現(xiàn)象進(jìn)行解釋和對(duì)比的能力等等。而我們?cè)谟?xùn)練學(xué)生聽說讀寫各項(xiàng)語言技能的同時(shí)，還會(huì)重點(diǎn)訓(xùn)練一招“意守丹田”，這里的“丹田”就是“Paraphrase”這一技能。我們認(rèn)為Paraphrase貫穿雅思聽說讀寫之中，訓(xùn)練時(shí)，我們會(huì)讓學(xué)生多翻看英文版的朗文字典，強(qiáng)化修煉這一“內(nèi)功”，比如，要求學(xué)生用英文描述“hair”(你想一想，你能描述出來嗎？)。
雅思高分之“招式修煉篇”
在雅思的內(nèi)功修煉基本達(dá)到目標(biāo)后，我們就要幫助學(xué)生開始進(jìn)行“招式”的修煉，即熟悉雅思考試的各項(xiàng)題型，訓(xùn)練各種題型的解題方法和技巧。通過“招式”的訓(xùn)練，提升考生的考試能力。
“招式”的修煉當(dāng)然也是分成聽說讀寫進(jìn)行的。聽力的“招式”分成雅思聽力的考試方式、題型和場(chǎng)景。首先學(xué)生應(yīng)知道雅思聽力考試的錄音材料只播放一遍，考試時(shí)考生必須“眼耳手并用”，眼睛看著試卷上的考試說明和問題，耳朵聽著錄音，同時(shí)手還要記錄重要字句，同時(shí)寫出答案。如果沒有修煉過“眼耳手并用”這一招，要想獲得雅思聽力高分無疑是Mission Impossible。其次，學(xué)生還需要了解雅思聽力的各種題型，熟知各種題型的解題方法和技巧，每種題型考查了哪些聽力技能。此外，學(xué)生還需要熟悉聽力?？嫉膱?chǎng)景，比如租房場(chǎng)景，了解這一場(chǎng)景中的高頻詞匯有哪些，經(jīng)常提什么樣的問題，通常以什么樣的題型來考查。在這一階段，我們重點(diǎn)訓(xùn)練學(xué)生從“l(fā)isten to”的狀態(tài)修煉成“l(fā)isten for”。
閱讀的“招式”分為雅思閱讀的題型和文章背景。在進(jìn)行雅思閱讀的“招式”修煉時(shí)，我們要求學(xué)生結(jié)合已經(jīng)修煉的閱讀技能，熟練掌握各種解題技巧。例如，很多考生懼怕閱讀的判斷題(TRUE/RALSE/NOT GIVEN)，關(guān)鍵是不理解雅思考官的出題思路，不知道“NOT GIVEN”的本質(zhì)是“不確定性”，也就是“既可能對(duì)也可能錯(cuò)，無法確定”。舉個(gè)例子，原文：At the last election there was the No-Aircraft-Noise-Party, popular in certain city areas.題目：The No-Aircraft-Noise-Party is only popular in the city.從原文到題目的關(guān)系是“既可能對(duì)也可能錯(cuò)的不確定性”，因此答案是NOT GIVEN。另外，要想獲得雅思閱讀高分，了解雅思閱讀?？嘉恼碌谋尘爸R(shí)也很重要，這一方面新航道出版的《雅思閱讀真經(jīng)》系列很有幫助。在這一階段我們重點(diǎn)訓(xùn)練學(xué)生建立雅思閱讀的Schema，以便在限定的時(shí)間內(nèi)完成各種雅思閱讀任務(wù)。
寫作的“招式”包括圖表作文的套路、議論文的題型、段落和篇章的結(jié)構(gòu)等等。在修煉圖表作文的“招式”時(shí)，學(xué)生應(yīng)熟悉?？嫉母鞣N圖表，背誦常用的句型，練熟寫作的套路。在修煉議論文的“招式”時(shí)，訓(xùn)練學(xué)生學(xué)會(huì)使用brainstorm的方式來拓展思路，要求學(xué)生清楚不同題型的解決策略，掌握文章首段、中間段落和末段的處理方法。比如，雅思寫作的篇章結(jié)構(gòu)通常有兩種：一是對(duì)稱式寫作，二是“一面倒”式寫作。對(duì)稱式寫作的文章可分為四段：首段可以先引題，陳述該問題的不同看法；中間兩段分別論證雙方觀點(diǎn)；末段給出自己的觀點(diǎn)。而“一面倒”式寫作通常分五段，首段引出話題，表明自己的觀點(diǎn)；二、三、四段是提出支持自己觀點(diǎn)的三個(gè)論據(jù)段，也就是三個(gè)理由段，最后一段得出結(jié)論，重申觀點(diǎn)。針對(duì)不同的題型，學(xué)生可以采用不同的寫作方式。在這個(gè)階段，我們重點(diǎn)訓(xùn)練學(xué)生審題準(zhǔn)確、思路清晰、論證清楚、結(jié)構(gòu)明確。
修煉雅思口語的“招式”除了熟知口語考試三個(gè)階段的?？荚掝}，做到有備而戰(zhàn)，還要訓(xùn)練與考官交流的應(yīng)變技巧。雅思口語考試重點(diǎn)是考查考生的交流能力，因此我們要求學(xué)生在修煉口語“招式”時(shí)，精力放在所表達(dá)的觀點(diǎn)上。此外，口語考試過程中的一些技巧也要訓(xùn)練。比如，當(dāng)考官問到一個(gè)沒有準(zhǔn)備過的話題，一時(shí)找不到合適的答案，考生應(yīng)該就這個(gè)問題本身進(jìn)行轉(zhuǎn)述和評(píng)判，利用這段時(shí)間，迅速整理自己的思路，爭(zhēng)取給出滿意的答復(fù)。在這個(gè)階段，我們重點(diǎn)訓(xùn)練學(xué)生在練習(xí)時(shí)培養(yǎng)“chatting with a friend”的交流技巧。
雅思高分之“實(shí)戰(zhàn)修煉篇”
學(xué)生通過前面的“內(nèi)功”和“招式”的修煉，已經(jīng)基本具備了雅思考試的作戰(zhàn)能力，但若想在戰(zhàn)場(chǎng)上取得高分，“實(shí)戰(zhàn)修煉”是必不可少的。
在“實(shí)戰(zhàn)修煉”階段，我們會(huì)使用劍橋雅思專業(yè)教材——?jiǎng)蜓潘紖矔?簡(jiǎn)稱劍1-5)。其中，劍1是模擬題，可以用來熟悉一下考官的出題思路。劍2-5都是曾經(jīng)在雅思考場(chǎng)上出現(xiàn)過的真題，是考生真正的“實(shí)戰(zhàn)對(duì)象”。
我們?cè)趯?duì)學(xué)生進(jìn)行實(shí)戰(zhàn)訓(xùn)練時(shí)，對(duì)劍2-5的使用是有所不同的，特別是聽力和閱讀的實(shí)戰(zhàn)訓(xùn)練。由于劍2-3的出版年代較早，歷時(shí)較長(zhǎng)，我們訓(xùn)練學(xué)生對(duì)其中的材料進(jìn)行單項(xiàng)訓(xùn)練。比如，把劍2-3閱讀測(cè)試中的判斷題全部放在一起去“修煉”，目的是融合前面修煉過的“內(nèi)功”和“招式”，進(jìn)一步強(qiáng)化學(xué)生的實(shí)戰(zhàn)能力。
把劍2-3里面的題目都進(jìn)行過單項(xiàng)訓(xùn)練后，我們就開始使用劍4-5作為整體訓(xùn)練。整體訓(xùn)練的要求和真正的戰(zhàn)場(chǎng)，即真實(shí)考試，完全一致。拿出劍4-5中的一套題，從早上9:00開始播放聽力，到中午11:50左右收寫作答題紙。經(jīng)過幾次這樣的“實(shí)戰(zhàn)修煉”，學(xué)生的身體素質(zhì)、心里素質(zhì)和實(shí)戰(zhàn)狀態(tài)都會(huì)得到極好的訓(xùn)練，從而為進(jìn)行真正的戰(zhàn)斗做好充分的準(zhǔn)備。
最后，我想對(duì)雅思考生說的是，我們的備考過程是“提著昨日種種千辛萬苦，向明天換一些美滿和幸?！?，在經(jīng)過艱苦修煉雅思考試的“內(nèi)功”、“招式”和“實(shí)戰(zhàn)”后，苦盡甘來，雅思高分也就這樣煉成了。
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