目睹一個(gè)月內(nèi)從雅思5.5到6.5的驚人成長(zhǎng) - 雅思經(jīng)驗(yàn)

中午打開(kāi)郵箱，在一堆垃圾郵件中看到一封上個(gè)月剛在我們學(xué)校完成三十小時(shí)一對(duì)一課程的學(xué)生寫(xiě)來(lái)的郵件。點(diǎn)開(kāi)啥標(biāo)題也沒(méi)有的郵件，一份措詞少之又少的電報(bào)式雅思成績(jī)單就這么不咸不淡的出現(xiàn)了，看那小樣兒其實(shí)挺高興吧，但還顯得特別低調(diào)。
邱老師：看著這份成績(jī)單，我由衷的感到高興和欣慰，如果不是在辦公室里我一定要?dú)g呼一下以示慶祝。為什么區(qū)區(qū)一個(gè)平均6.5分的雅思成績(jī)能讓我樂(lè)成這樣兒呢？我這就言歸正傳說(shuō)說(shuō)剛進(jìn)來(lái)做入學(xué)測(cè)試的Joseph同學(xué)。

Joseph同學(xué)屬于大多數(shù)非英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)學(xué)生的典型，大學(xué)里基本英文就忘的差不多了，因?yàn)橐鰢?guó)考雅思病急亂投醫(yī)的在很多雅思論壇網(wǎng)站上搜集了各種的“秘籍”和“寶典”，在被各種五花八門(mén)的應(yīng)試技巧灌得似懂非懂的同時(shí)，考了雅思并拿到5.5分。作為大四學(xué)生，在以出國(guó)讀碩士為前提的情況下，在最少也要拿到平均6分、最好平均6.5的現(xiàn)實(shí)面前，他到我們學(xué)校來(lái)報(bào)讀了三十小時(shí)的一對(duì)一課程。

在入學(xué)測(cè)試中，印象最深刻的是他的閱讀速度：二十分鐘的閱讀文章用了三十幾分鐘才細(xì)嚼慢咽的做完。除閱讀外，他聽(tīng)力中的信息丟失現(xiàn)象比較嚴(yán)重，對(duì)于有些單詞，數(shù)字或時(shí)間反應(yīng)較慢?？谡Z(yǔ)和寫(xiě)作這兩種輸出類(lèi)的語(yǔ)言使用方式上，更體現(xiàn)出一般大學(xué)生普遍存在的問(wèn)題：一、缺乏表達(dá)、支持個(gè)人觀點(diǎn)的能力。二、患有開(kāi)口恐懼癥，害怕犯錯(cuò)。經(jīng)過(guò)測(cè)試，包括我在內(nèi)的幾個(gè)任課教師就針對(duì)他的主要問(wèn)題制定出了貼合個(gè)人特色的教學(xué)計(jì)劃，并且密切觀察了他課中的接受情況再不斷作出微調(diào)。

我主要負(fù)責(zé)帶他的聽(tīng)力課，在此之前，他雖然也上過(guò)一些培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的大課，但對(duì)聽(tīng)力技巧及正確的聽(tīng)力練習(xí)方法的知曉程度幾乎等于零。在僅有的七個(gè)半小時(shí)的授課時(shí)間中，既然沒(méi)有辦法覆蓋每一個(gè)學(xué)術(shù)角落，我就只能著重把雅思聽(tīng)力中最關(guān)鍵的幾個(gè)點(diǎn)挖深挖透了來(lái)仔細(xì)講解，包括如何正確預(yù)測(cè)，如何把握跳題詞，如何練習(xí)對(duì)聽(tīng)力文章結(jié)構(gòu)的把握等。同時(shí)，制定有效緊湊的課后學(xué)習(xí)計(jì)劃也是整個(gè)課程之所以得到喜人成果的另一重要原因。Joseph很聽(tīng)話，尤其是在課程后期，他變得比較依賴(lài)?yán)蠋煹呐袛嗖⑶以敢獍床烤桶嗟母蠋煹牟秸{(diào)復(fù)習(xí)。

Joseph能在短時(shí)間內(nèi)，平均分上升1分是非常不容易的，這甚至打破了劍橋考試委員會(huì)聲稱(chēng)的“三個(gè)月規(guī)律”（即一個(gè)考生必須要在全英文環(huán)境下學(xué)習(xí)三個(gè)月才能提高雅思平均一分的成績(jī)），而這里的功勞最少有百分之七十是屬于Joseph的。老師是引路人，是畫(huà)龍點(diǎn)睛的那一筆，但真正去實(shí)踐去腳踏實(shí)地走完那條路的必定是學(xué)員自己，從來(lái)不曾有過(guò)第二條捷徑。之后我給Joseph打了電話，話語(yǔ)中他也不禁對(duì)自己的成績(jī)感到驚訝，但我相信驕傲與欣喜的成分一定更多于驚訝，因?yàn)槲覀兌紴槟泸湴痢?

本文摘自邱憶帆老師博客

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